конспект урока по окружающему миру на тему "Растительноядные и хищные животные"

Севостьянова Наталья Владимировна, учитель начальных классов первой квалификационной категории МБОУ-СОШ№2 р.п. Степное Советского района Саратовской области.

Аннотация урока:

Урок окружающего мира в 1Б классе по теме”Растительноядные и хищные животные”разработан по системе развивающего обучения Л.В.Занкова.

Дидактическая цель: формирование и классификация понятий растительноядные и хищные животные по способу питания и внешним признакам, создание условий для усвоения новых знаний по теме урока.

Тип урока: открытие нового знания.

Методы обучения: системно-деятельностный, проблемный, наблюдение.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, работа в парах, индивидуальная.

Средства обучения: презентация по теме, учебник «Окружающий мир» 1класс Н.Я.Дмитриева, рабочая тетрадь А.Н.Казаков, индивидуальные пособия с изображением животных, сигнальные карточки.

Этот урок позволяет развивать умения наблюдать, анализировать, обобщать, развивать воображение, прививать любовь к природе. Учащиеся могут использовать приобретенные знания и умения в дельнейшем, обогащать запас знаний, уметь решать практические задачи с помощью наблюдения, сравнения. Урок сопровождается мультимедийной презентацией. Небольшое количество слайдов объясняется технологией здоровьесбережения на уроке и соблюдением нормативов СанПИНа – не более 10 минут . Мультимедийное «окно» постоянно «закрывается» в течение урока. Использование мультимедиа на уроке составляет 8 минут.

Урок проведен в соответствии с требованиями ФГОС.

Формирование УУД:

Познавательные универсальные учебные действия:

-Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

-Постановка и формулирование проблемы, построение логической цепи рассуждений;

-Выдвижение предположений и их обоснование;

-Самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.

Коммуникативные универсальные действия:

-Планирование учебного сотрудничества с учителем и обучающимися;

-Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

-Приобретение опыта учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками;

-Осуществление совместной познавательной деятельности в парах;

-Осваивание различных способов взаимной помощи партнёров по общению.

Регулятивные универсальные учебные действия:

-Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;

-Умение оценивать других, давать самооценку;

-Подведение итогов своей познавательной, учебной, практической деятельности.

Личностные универсальные учебные действия:

-Участие в диалоге, умение слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения;

-Уметь сотрудничать в совместном решении проблемы;

-Отстаивать и аргументировать свою точку зрения;

-Учиться понимать точку зрения другого.

Предметные:

-сформировать у детей понятия хищное и растительноядное животное; -учить выделять во внешнем строении животных признаки, указывающие на способы питания.

Личностные:

-прививать любовь к природе, бережное отношение к ней;

-воспитывать бережное отношение к миру животных.

К уроку учащиеся подготовили небольшие сообщения о животных. Это способствует развитию речи; познавательной активности; развитию интереса к предмету.

Метапредметные:

Обучающийся научится: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Обучающийся получит возможность научиться: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; осуществлять актуальный контроль на уровне произвольного внимания; самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.