Главная / Начальные классы / Материалы мо

Проектная деятельность. Классификация проектов

Скачать
587 КБ, 608696.ppt Автор: Михеева Лариса Михайловна, 30 Мар 2015

Классификация проектов

Метод проектов можно представлять как способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии учителя и учащегося, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели. Обобщив исторический опыт разработки метода проектов, можно выделить следующие этапы проекта:

  • Целеполагание: педагог помогает ребенку выбрать наиболее актуальную и посильную для него задачу на определенный отрезок времени.
  • Разработка проекта – план деятельности по достижению цели:- к кому обратиться за помощью;- в каких источниках можно найти информацию;- какие предметы использовать (принадлежности, оборудование);-с какими предметами научиться работать для достижения цели;
  • Выполнение проекта – практическая часть.
  • Подведение итогов – определение задач для новых проектов.
  • Проекты могут классифицироваться:

  • по составу участников;
  • по целевой установке;
  • по тематике;
  • по срокам реализации.
  • Проекты могут различаться и по характеру контактов между участниками. Они могут быть:

    - внутриклассными;

    - внутришкольными;

    - региональными;

    - межрегиональными;

    - международными.

    Последние два типа проектов (межрегиональные и международные), как правило, являются телекоммуникационными, поскольку требуют для координации деятельности участников взаимодействия в сети Интернет и, следовательно, ориентированы на использование средств современных компьютерных технологий.

  • На практике чаще всего используются следующие типы проектов:
  • исследовательско-творческие: дети экспериментируют, а затем результаты оформляют в виде газет, драматизации, детского дизайна; по структуре напоминает подлинно научное исследование.
  • Он включает обоснование актуальности избранной темы, обозначение задач исследования, обязательное выдвижение гипотезы с последующей ее проверкой, обсуждение полученных результатов. При этом используются методы современной науки: лабораторный эксперимент, моделирование, социологический опрос и другие.
  • ролево-игровые (с элементами творческих игр, когда дети входят в образ персонажей сказки и решают по-своему поставленные проблемы); Разработка и реализация такого проекта наиболее сложна. Участвуя в нем, проектанты берут на себя роли литературных или исторических персонажей, выдуманных героев и т.п. Результат проекта остается открытым до самого окончания
  • информационно-практико-ориентированные: дети собирают информацию и реализуют ее, ориентируясь на социальные интересы (оформление и дизайн класса, витражи и др.);
  • творческие (оформление результата в виде урока, внеклассного мероприятия, предметной недели и т.д.)предполагает максимально свободный и нетрадиционный подход к оформлению результатов.Это могут быть альманахи, театрализации, спортивные игры, произведения изобразительного или декоративно-прикладного искусства, видеофильмы и т.п.
  • Смешанные типы проектов по предметно-содержательной области являются межпредметными, а творческие – монопроектами. Основная цель проектного метода – это развитие свободной творческой личности ребенка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей.
  • Задачи развития личности ребенка:

  • обеспечение психологического благополучия и здоровья детей;
  • развитие познавательных способностей;
  • развитие творческого воображения;
  • развитие творческого мышления;
  • развитие коммуникативных навыков.
  • Задачи исследовательской деятельности специфичны для каждого возраста.

    В младшем возрасте начальной школы (1-2-е классы) это:

  • вхождение детей в проблемную игровую ситуацию (ведущая роль учителя);
  • активизация желания искать пути разрешения проблемной ситуации (вместе с учителем);
  • формирование начальных предпосылок исследовательской деятельности (практические опыты).
  • В более старшем возрасте начальной школы (3-4-е классы) – это:

  • формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы;
  • развитие умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно;
  • формирование умения применять данные методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов;
  • развитие желания пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы в процессе совместной исследовательской деятельности.
  • Классификация проектов по продолжительности.

    Мини – проекты могут укладываться в один урок или менее.

    Краткосрочные проекты требуют выделения 4 – 6 уроков.

    Уроки используются для координации деятельности участников проектных групп, тогда как основная работа по сбору информации, изготовлению продукта и подготовке презентации осуществляется во внеклассной деятельности и дома.

    Недельные проекты выполняются в группах в ходе проектной недели.

    Их выполнение занимает примерно 30 – 40 часов и целиком проходит при участии руководителя.

    Годичные проекты могут выполняться как в группах, так и индивидуально. Весь годичный проект – от определения проблемы и темы до презентации выполняются во внеурочное время.


    Автор: Михеева Лариса Михайловна
    Похожие материалы
    Тип Название материала Автор Опубликован
    презентация Проектная деятельность. Классификация проектов Михеева Лариса Михайловна 30 Мар 2015
    документ Доклад "Проектная деятельность в школе". Классификация проектов по продолжительности. Основные требования к учебному проекту. Ильина Ирина Геннадьевна 1 Апр 2015
    презентация, документ Проектная деятельность в детском саду. Педагогический проект Классификация проектов Иванова Татьяна Геннадьевна 4 Апр 2015
    документ Метод проектов и проектная деятельность на уроках музыки Кудакова Светлана Алексеевна 20 Мар 2015
    документ Проектная деятельность .Типы учебных проектов . Давыденко Наталья Владимировна 8 Фев 2016
    документ Проектная деятельность и метод проектов как средство развития познавательной активности учащихся Магсумова Эльвира Наилевна 20 Мар 2015
    документ Методическая разработка системы социальных проектов "Проектная деятельность как средство воспитания коммуникативной культуры учащихся" Жукова Ольга Евгеньевна 20 Мар 2015
    документ Проектная деятельность и метод проектов на уроках химии и во внеурочной деятельности Марыгина Елена Александровна 20 Мар 2015
    документ Проектная деятельность в начальной школе: цели, принципы организации, методы и типы проектов. Васильева Елена Владимировна 31 Мар 2015
    документ Рабочая программа по внеурочной деятельности "Школа - наш дом. Калейдоскоп проектов". (Проектная деятельность) Комарова Оксана Викторовна 1 Апр 2015
    документ Проектная деятельность, как условие повышения квалификации педагогов ДОУ Типология проектов.   Их структурирование Марина Валерьевна Одинцова 6 Апр 2015
    документ Классификация учебных проектов Вагу Мария Викторовна 21 Мар 2015
    документ Классификация учебных проектов в начальной школе Зверева Татьяна Сергеевна 31 Мар 2015
    документ Буклет Пять проектов на будущее! (Классификация профессий) Вакуленко Надежда Алексеевна 5 Апр 2015
    презентация, документ Классификация и типы проектов, используемые в ДОУ Кобзева Евгения Владимировна 4 Апр 2015
    документ Классификация учебных проектов и содержание проектных заданий Адаричева Елена Александровна 1 Апр 2015
    разное Проектная деятельность шипицын виталий валерьевич 21 Мар 2015
    разное проектная деятельность Козлова Елена Николаевна 31 Мар 2015
    разное проектная деятельность Мурзагулова Гульберген Кузаировна 31 Мар 2015
    разное проектная деятельность Мурзагулова Гульберген Кузаировна 31 Мар 2015
    разное Проектная деятельность Ирина Вячеславовна Ключарева 15 Ноя 2015
    разное проектная деятельность Богатырева Марина Юрьевна 5 Апр 2015
    разное проектная деятельность Богатырева Марина Юрьевна 5 Апр 2015
    документ Доклад "Проектный метод в организации педагогического процесса" Классификация проектов Механизм проектирования Фокина Марина Дмитриевна 31 Мар 2015
    документ Старшая группа. Нод по конструированию и классификация проектов Иванова Екатерина Александровна 23 Ноя 2015
    документ Памятка для родителей "Классификация проектов" Савельева Марина Александровна 8 Дек 2015
    разное Проектная деятельность Хливнюк Татьяна Геннадьевна 20 Мар 2015
    разное Проектная деятельность Толмачёва Надежда Михайловна 31 Мар 2015
    видео Проектная деятельность. Светлана Михайловна Жижина 4 Апр 2015
    разное Проектная деятельность Ушакова Ольга Викторовна 31 Мар 2015
    разное Проектная деятельность Ушакова Ольга Викторовна 31 Мар 2015
    разное Проектная деятельность в ДО Лашкевич Оксана Николаевна 5 Июн 2015
    документ "Инновационная деятельность в ДОУ" Классификация новшеств Султанова Миляуша Марсельевна 15 Окт 2015
    документ Проектная деятельность школьников в рамках реализации ФГОС Проектная  деятельность  школьников в рамках реализации ФГОС Проектная  деятельность  школьников в рамках реализации ФГОС Щербинина Людмила Михайловна 21 Фев 2016
    документ Проектная деятельность Тамарчук Татьяна Александровна 20 Мар 2015
    разное Проектная деятельность учащихся Кортунова Лилия Николаевна 20 Мар 2015
    документ Проектная деятельность Гавронина Ирина Васильевна 20 Мар 2015
    документ Проектная деятельность Карелина Наталья Александровна 20 Мар 2015
    документ Проектная деятельность Гуреева Ирина Львовна 20 Мар 2015
    документ Проектная деятельность Кривошеева Наталья Ивановна 20 Мар 2015