Урок окружающего мира в 1 классе "Весёлая экспедиция"

Тип урока: проблемный, формирование нового проблемного видения учебного материала Планируемые результаты: освоение предметных знаний – наблюдение за сезонными изменениями в жизни растений в лесу весной; выяснение значения этих растений в жизни человека и окружающей среды. Основные термины и понятия: число, равенство, выражение буквенное и числовое, числовой ряд, арифметическое действие, свойство действия, сложение, вычитание, отрезок, живая природа. Виды деятельности и формы работы: фронтальная – при педагогической поддержке постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий, осуществление контроля в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; парная (групповая) – обсуждение и выведение правил дидактических игр и заданий, участие в них; индивидуальная – участие в решении учебной задачи, выполнение заданий самостоятельной работы, составление числовых выражений с опорой на схемы, рисунки. Если с другом вышел в путь, Веселей дорога. Без друзей меня чуть-чуть, А с друзьями много Что мне снег, что зной, Что мне дождик проливной, Когда мои друзья со мной (2 раза). Учащиеся входят в зал под музыку с рюкзаками за спиной. В зале. оформленном как лесная полянка, стоят: палатка, ёлочки, рассыпаны шишки, стол, скамейки, место для костра, камни, поленья, стол с микроскопами, корзинка с веточками, демонстрационная доска, магнитики. Ученики приветствуют участников урока. 1. Здравствуйте, дорогие гости, папы и мамы, учителя и гости! Я – Стас. Я могу научить вас ставить палатку! 2. Я – Дима. Приглашаю вас принять участие в работе нашей экспедиции. Я научу вас правильно обустраивать место для костра. 3. Я – Саша, помогу вам узнать, какие необычные растения есть в нашем лесу и нужна ли им наша помощь. 4. Я – Снежанна. Нам, участникам весёлой экспедиции, предстоит выяснить, какие хвойные деревья мы знаем, каковы их особенности и значение для жизни человека. 5. Я – Данил, постараюсь объяснить, как проводить мониторинг загрязнения воздуха по состоянию хвои, взятой с разных мест нашего леса и территории школы. 6. Я – Тая, могу помочь оборудовать лабораторию на лесной полянке и провести необходимые опыты. 7. Я - Андрей, помогу составить схему о зависимости растений, животных и человека друг от друга и расскажу стихотворение. 8. Я – Татьяна Николаевна – руководитель экспедиции юных исследователей – помогу всем получить результаты и сделать необходимые выводы по данной теме. А вас, уважаемые гости, мы попросим выступить в роли «Научного совета» и оценить наши достижения. Для оценивания вы можете использовать: карточки – "похвалюшки", улыбки и аплодисменты.

Автор: Семиохина Татьяна Николаевна