Урок математики в 1 «А» классе «Сложение и вычитание в пределах десяти»
Тема: Сложение и вычитание в пределах десяти.
Тип урока: урок-обобщение.
Форма учебной работы: классно-урочная.
Цель: создать условия для обобщения и закрепления ранее изученного материала.
Планируемые результаты:
Предметные:
- совершенствования умения по- разному и правильно прочитать примеры ;
- совершенствования знания состава числа и величин измерения длин;
- совершенствование умения составлять и решать задачи.
Метапредметные
- уметь действовать по алгоритму, уметь полно выражать свои мысли;
- воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи;
- акцентировать внимание учащихся на контроле и самоконтроле, оценке;
- развитие умения ставить учебную цель, планировать ее реализацию.
Личностные
- проявлять интерес к уже изученному учебному материалу;
- развитие положительного отношения к учению, к возможности применять свои знания на практике;
- развивать умение осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению;
- развивать способность к самооценке своих действий.
Оборудование к уроку:
- интерактивная доска;
- проектор;
- компьютер;
- презентация к уроку;
- дополнительный печатный материал; счетный материал;
- рабочая тетрадь;
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1. Мотивация к учебной деятельности
А сейчас проверь, дружок,
Ты готов начать урок? Всё ль на месте,
Всё ль в порядке, Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят, Все ль внимательно глядят? Долгожданный дан звонок – Начинается урок.
Проверяют готовность к уроку.
Определение своего настроения перед началом урока с помощью смайликов и карандашей любого цвета.
2. Актуализация знаний. (Устные упражнения .)
Устный счёт.
1)Решение примеров и их чтение
На доске:
6+2 7+3 8-4
9-3 5+4 10_8
-Перед тем как начать работу, ответьте на вопросы:
1.Что записано на доске?
2.Что необходимо сделать, чтобы числовое выражение стало примером?
2)Математический диктант
· Запишите число, которое стоит между нулем и двойкой;
· Если из 5 вычесть 3, то получится?
· Уменьшаемое 10,вычитаемое 6.Найдите разность.
· Запишите число, которое стоит между числом 5 и 7;
· Если к 2 прибавить 3 и еще раз 3, то получится?
· Запишите самое большое однозначное число;
· Первое слагаемое2, второе слагаемое 8, запишите сумму;
· Какое слово получилось?
На доске появилась запись чисел:
1,2,4,6,8,9,10
Посмотрите внимательно на числа, и скажите, какие числа лишни и почему? Молодцы!
3) Работа с геометрическими фигурами:
Поиск среди них квадрата и знакомых геометрических фигур. Фигуры на доске (в виде макетов, разных цветов)
Слушают учителя.
Числовое выражение
Сосчитать его
Дети записывают ответ и с ответом соотносят букву. Составляя тем самым слово. Получается слово-квадрат.
К-1,В-2,А-4,Д-6,Р-8,А-9,Т-10
Последовательность четных чисел (лишние-1,9)
Однозначные числа (лишние-10)
3. Формирование темы, цели урока
Посмотрите на рисунок.
Где мы чаще всего в жизни встречаемся с квадратом?
Что значит для вас дом?
Обзор домов (презентация)
Какую геометрическую фигуру представляет фундамент домов?
Решение примеров на доске, в тетради. Прокладывание пути черепахи от пруда до дома.
Дом
Любовь, семья.
Кру, квадрат, сложная форма
6+4-2=
5+3-6=
8-7+9=
4+4-3=
4.Физкультминутка
Раз – подняться, потянуться
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – за парту сесть опять.
5.Закрепление и обобщение изученного материала
1.Работа на доске и в тетрадях
2.Работа по печатному материалу
3.Работа в тетради с линейкой и карандашом
На доске путь пройденный черепахой.
Решение задачи двумя способами. Введение мерки.
Составление из счетного материала .
Запись задачи чертежом (отрезки)
Запишем решение и ответ в тетрадь
Выполняем задание по заселению в дома чисел (состав числа). Выбор учеником любого дома, любого цвета.
Построение квадрата, треугольника и прямоугольника – создание своего дома.
1.По пруду черепаха проплыла расстояние в 4 дм, а по дорожке до дома проползла -6 дм. Какой путь проделала черепаха до дома?
4дм+6дм=10дм
Ответ: 10 дм.
2. Дети читают пары чисел, дописывают недостающее число.
Взаимоконтроль сделанной работы.
3.Дети чертят в тетради разными цветами дом .
6.Итог урока. Рефлексия.
-Определения своего настроения в конце урока.
-Что мы закрепили на уроке?
-Какое задание было самым интересным и почему?
Все молодцы.
Урок окончен.
Заселение в построенный дом смайлика в соответствии с настроением, выбирая карандаш любого цвета
Правильно читать примеры.
Решение задач.
Квадрат.
Какие бывают дома. Решение примеров.
Автор: Урусова Марина Анатольевна