Занятие по развитию связной речи с использованием фланелеграфа

Важным аспектом в формировании связной речи как дошкольника, так и младшего школьника является овладение им монологической речью. У детей же с ОНР этот процесс затруднен в связи с ограниченным словарным запасом и отставанием в усвоении грамматического строя речи. Одним из успешных приемов овладения ребенком связной речью является обучение его составлению рассказа-описания с опорой на картинку. В общей системе логопедической работы обучение рассказыванию занимает важное место, ведь успешное овладение связными формами высказывания дает возможность ребенку рассуждать, делать выводы, свободно общаться. При этом важную роль на логопедических занятиях по составлению рассказов-описаний играет наглядность, которая значительно облегчает процесс формирования связной речи. На занятиях по развитию связной речи часто использую фланелеграф, так как любая картинка на нем оживает, предметы можно обыгрывать. Использование показа картинки с включением действий самого ребенка удовлетворяет его потребность воспринимать и действовать одновременно. Это очень важно для накопления им сенсорного опыта. Включение двигательного анализатора на логопедическом занятии активизирует внимание, речевую деятельность, развивает его коммуникативные навыки и позволяет поддерживать активный двигательный режим на занятии, что является, на мой взгляд, очень важным для современного школьника, который проводит много времени за партой и у компьютера.

Хочу поделиться многолетним опытом работы по составлению рассказа-описания с опорой на картинку. Разработан цикл занятий по развитию связной речи с использованием фланелеграфа на тему: «Времена года: осень, зима, весна, лето», которые провожу в конце каждой четверти как итоговые, обобщающие для учащихся 2-х классов логопедической группы «НЧП, обусловленное ОНР». Такие занятия занимают важное место в системе работы по формированию лексико-грамматических категорий и развитию речи и помогают реализовать основные задачи по формированию связной речи:

- обогащение словаря по заданной тематике, совершенствование грамматических категорий;

-формирование пространственно-временных представлений;

- развитие высших психических функций (мышления, памяти, внимания, восприятия);

-воспитание коммуникативных навыков и коллективного творчества.

Студенты БелГУ, проходящие ежегодную педагогическую практику на логопедическом пункте лицея № 10, также с интересом проводят такие занятия, ведь дети на них всегда активны, непосредственны, работоспособны.

Ниже представлено логопедическое занятие №1 по развитию связной речи из цикла «Времена года: осень».