Учебная программа по Коррекции темпа, ритма и плавности речи для 2 класса

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по курсу «Коррекция темпа, ритма и плавности речи» для 2 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения, на основе программы по «Чтению» специальной общеобразовательной школы для детей с тяжёлыми нарушениями речи. Программа адаптирована для детей с тяжёлыми нарушениями речи.

Методический материал Программы воздействует не только на речь заикающегося, но и на его личность, моторику, нервную систему, организм в целом.

Данная программа рассчитана на 30 часов.

Содержание логопедических занятий составляют различного рода упражнения, способствующие:

· Упорядочению темпа, ритма и плавности речи;

· Расширению и уточнению словарного запаса;

· Развитию и закреплению навыков звукового и морфологического состава слов.

· Далее занятия активизируются навыками плавной, ритмичной и выразительной речи на более сложном речевом материале, с использованием более сложных речевых упражнений. Работа строится с целью расширения словарного состава, запаса представлений и понятий в области языка.

· Заключительный период занятий, ставит задачу закрепить навык правильной, свободной речи. В этот период продолжается работа над звуковой и интонационной стороной языка, осознанного использования знаний в области фонетико — фонематического, лексико — грамматического и интонационного состава языка и навыка плавной, выразительной речи в любой жизненной ситуации.

Основной целью логопедической работы является перевоспитание неправильной речи и поведения, устранение психологических отклонений, воспитание у ребенка навыка правильной речи.

Задачи:

1. Воспитание у детей навыка правильной речи, неторопливого темпа, достаточной громкости, выразительности, нормализации речевое дыхание.

2. Выработать неторопливый темп речи, спокойное уравновешенное поведение, умение справляться с волнением, погасить возбуждение, нормализовать аффективные состояния.

3. Устранение возможных психологических уклонений, воспитание правильного отношения к своему речевому дефекту.

Ожидаемые результаты.

1. Сформированность навыков темпо – ритмической организации речи.

2. Расширение коммуникативных и адаптационных возможностей.

3. Снижение фиксации на речевом дефекте.