урок литературного чтения "Люблю природу русскую" 2 класс УМК "Школа России"

МКОУ «Мостовская средняя общеобразовательная школа»

Конспект урока

Литературного чтения/ чтения и развития речи

2 класс

Учитель: Мосина О.В.

с.Мостовское 2012

ТЕМА: Обобщение знаний по разделу «Люблю природу русскую. Весна»

ЦЕЛИ: Обобщить знания об авторах и произведениях по разделу «Люблю природу русскую. Весна»:

Продолжать учить видеть в стихах эпитеты, сравнения, олицетворения; определять настроение в стихотворении и учитывать это при выразительном чтении;

Развивать выразительную речь, умение аргументировано высказывать свое мнение, слуховую память , образное мышление и внимание к слову; Тренировать умение сопоставлять поэтические строчки с весенними пейзажами

Прививать любовь к русской поэзии, интерес к народным традициям, воспитывать чувство прекрасного.

ОБОРУДОВАНИЕ: мультимедийный проектор, компьютер, слайд-презентация, экран, карточки с номерами ответов от 1 до 4 по количеству учащихся, детали гнезда, формы яиц ( голубые, красные, желтые)

ХОД УРОКА:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся общеобразовательного класса

Оборудование

1. Орг. момент.

Настрой на урок.

Прозвенел звонок. Урок начинается. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу и подумайте как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы спокойны, добры, приветливы, ласковы. Мы все здоровы. Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злость, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя свежесть сегодняшнего дня, тепло солнечных лучей. Я желаю на уроке хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.

Обучающиеся приветствуют учителя

1 слайд

2. Читательская разминка.

- Но прежде чем мы начнем работать, проведем читательскую разминку.

- Прочитайте про себя это четверостишие. Что это за произведение?

- Кто сочинял такие песни?

- Зачем?

Правильно. А сейчас прочитаем песенку 1)хором 2) с радостью 3)как скороговорку.

-песенка-закличка

-русский народ

-зазывал весну,-чтобы появилось весеннее настроение, потому что все стихотворения о весне

Презентация

- 2 слайд)

3слайд)

3.

Постановка целей урока.

- Сегодня у нас урок обобщения работы по этому разделу : «Люблю природу русскую. Весна»

- Давайте поставим себе цели на этот урок.

Цели урока:
1. Вспомнить пройденные произведения и их авторов.
2. Тренироваться определении средств выразительности и выразительном чтении
3.Развивать умение аргументированно высказывать свое мнение, слуховую
память

-обучающиеся высказывают свои версии

4 слайд

4. Актуализация знаний

Русский народ всегда любил весну, художники изображали ее кистью, композиторы мелодиями. Послушайте и посмотрите композицию на мелодию Вивальди.

-Какие краски использовали художники? Почему?

Какие звуки использовал композитор? Почему?

- Художник пишет картины кистью, чтобы выразить свои чувства, а поэт при помощи особых слов выразительности создает художественный образ, которыми тоже можно нарисовать картину, только словесную

. - Ребята составьте рассказ по вопросам:

Какое время года наступило?

Какое стало небо, солнце?

Что произошло со снегом?

Как изменилась жизнь птиц? Деревьев?

-Послушайте стихотворение «Если снег повсюду тает..»

- сравните свой рассказ и стихотворение. Какое из описаний весны точнее, выразительнее, красочнее. Почему?

-Поэты используют средства выразительности: сравнения, эпитеты, олицетворения

Сравнение- это когда сопоставляют одно явление с другим. Попробуйте найти сравнение. ( будто раскололи)

Эпитеты – это образные описания, выражающие сущность предмета или явления, дающее ему дополнительную характеристику

(сережки светятся серебром)

Олицетворения- персонажи его очеловечены и наделены определенными характерами.

- яркие сочные

-громкие, веселые

-составляют рассказ по вопросам

Фильм то весне Вивальди

Повторение изученного материала

-Давайте вспомним поэтов и их произведения, которые помогают нам увидеть красоту весенней природы.

-учитель читает стих Г.Ладонщикова «Весна»

-Ф Тютчев «Зима недаром злится», «Весенние воды»

- Какой прием использует автор, чтобы мы представили это время года, когда еще остается снег, иногда дуют холодные зимние ветры, но весенние явления природы уже наступают ? (олицетворение)

-Найдите строчки, где это хорошо видно.

-Какие эпитеты вы подобрали бы к образу «Весны»? (

-К образу «Зимы»?

Март зиму кончает – весну начинает. Март – первый месяц весны, и посвящался он богу Марсу, покровителю полей и урожая. В народе МАРТ называют ПРОТАЛЬНИКом, из-за быстрого таяния снега и появления проталин.

-А.Плещеев «Весна», «Сельская песенка»

-О чём говорится в стихотворении А. Плещеева «Сельская песенка»?
1) о прилёте птиц
2) об отлёте птиц
3) о разливе рек
4) о таянии снега

Апрельские лучи землю будят. Слово «апрель» означает теплый, солнечный. Тает последний снег. Поэтому, в народе его называют «КАПЕЛЬНИКом». Земля прогревается солнцем, появляется первая травка.

-А.Блок «На лугу»

-найдите описания весны

-Выберите прилагательные, которые можно использовать для описания месяца: теплый, переменчивый, задорный, веселый, грустный, холодный, злой.

Май леса принаряжает, лето в гости ожидает. Поэтому народное название этому месяцу - май-травень. В мае земля надевает свой лучший наряд, покрывается зеленым ковром.

Чтение стихотворений наизусть

-Повторяют стих.»Зима недаром злится»

Зима. «злится» «хлопочет», «ворчит» «взбесилась ведьма злая» - Весна. «в окно стучится», « гонит со двора», «хохочет»

«умылася в снегу»

-Молодая, веселая, румяная, шумная, красавица)

( Упрямая, старая, седая, ведьма злая.)

слайды 5, 6, 7, 8,

ФИЗМИНУТКА

Под весенние напевы

Повернёмся вправо, влево.

Руки вверх, руки вниз!

Вверх! И снова наклонись!

Вправо, влево головою!

Руки вверх! Перед собою!

Топни правою ногой!

Вправо шаг. На месте стой!

Топни левою ногой!

Повернись направо к другу.

Правую дай руку другу.

6. Игра.

- А теперь давайте поговорим.

-О чем были стихотворения, которые мы читали в этом разделе?

- Каким настроением были проникнуты эти стихотворения? Почему?

Вывод: мы познакомились с образами весны в музыке, живописи, поэзии.

- А сейчас немного поиграем. Перед вами будут появляться картинки, а вы попробуйте подобрать к ним строки из изученных стихотворений.

- сейчас я вам предлагаю попробовать стать поэтами. На столе у вас листы. На них последние слова каждой строчки, вам нужно придумать начало строк. Эти листы скрепим в и получим наш классный сборник стихов о весне. Согласны?

………… идет

………….поет.

…………. зазывает.

…………..распускает

Слайды 9- 11

Повторение изученного

(продолжение)

- Вот добрались мы до самой ответственной части нашего урока. Мы уже повторили и вспомнили все, что изучили в разделе «Люблю природу русскую. Весна». Нужно проверить, как хорошо вы это запомнили

Из какого произведения эти строки?
Мама спит, она устала…
Ну и я играть не стала.
А3. Кто написал стихотворение «Матери»?
-О чем эти произведения? Почему они изучаются в разделе о весне.

-Какие весенние праздники вы знаете?

1) Е. Благинина «Посидим в тишине»

2) И. Бунин

Слайды 12-14

Итог урока

-В Воскресенье мы будет отмечать народный праздник Пасхи, что вы знаете о Пасхальных традициях.

- Подведем итоги.

- А теперь поделитесь впечатлениями: что вам понравилось, довольны ли своей работой на уроке. Отметьте свое настроение

Яйцо красное – У меня радостное настроение, я доволен своей работой.

Яйцо желтое – у меня хорошее настроение на уроке было интересно, но мне не всегда удавалось дать точный ответ

Яйцо синее- настроение мое испортилось, так как у меня не получилось , то что хотел.

Оценки за урок

- Всем спасибо за урок.

Отмечают настроение

Автор: Мосина Ольга Владимировна