Технологическая карта урока по литературному чтению по методу продуктивного чтения О.В.Чиндиловой " Как мудрость в жизни помогает по мотивам татарской сказки " Мудрый старик"

1.В начале урока создается интрига для открытия нового знания и анализа самими учащимися, когда учитель спрашивает:

- На ваш взгляд, кого можно назвать мудой?

- Можете предположить, о чем будет сказка?

-Что еще хотите добавить к предположениям?

Логика обнаружения детьми дефицита знания (способа) прослеживается в течении урока и интерес к интригующему вопросу поддерживается учителем при применении методики « Диалог с автором».

2. Дети сами «обнаруживают» цель урока, предлагают версии, формулируют предположения . И гипотезы учеников фиксируется на доске для дальнейшей проверки своих предположений.

3. Ученики рассматривают иллюстрацию к рассказу, самостоятельно строят догадки и задают вопрос к автору.

- Что произошло с этим стариком?

Эти вопросы и задания (приёмы, формы, методы) заставляют учащихся работать самостоятельно.

4. Оценочное взаимодействие в ходе урока организовано удачно. При выборе пословицы и составлении характеристики герою ученики сами оценивают свои действия и полученные знания

5. Формы коллективно-распределенной деятельности в отношении достижения предметных и метапредметных результатов целесообразны. Ученики работают самостоятельно и в парах, советуются друг с другом и помогают соседу .Создается благоприятная рабочая обстановка, при котором могут чувствуют себя успешными « сильные» и « слабые» ученики.

6. Картину сформированности понятия, освоенности способа действия или метапредметного результата для каждого ребёнка позволяют обнаружить при составлении характеристике герою и ответах на вопросы:

1. Имя героя.

2. Какие поступки совершает герой?

3. Как автор относится к герою?

4. Как ты относишься к герою?

7. Формируемые УУД соответствуют возрастным возможностям учащихся и могут быть формированы при соответствующем построении урока и умении учителя вести диалог с автором и классом.

8. Для формирования данных УУД, способностей учеников подобранный учебный материал соответствует.

9. Удачной педагогической находкой можно считать выбор домашнего задания, так как каждому ученику захочется описать свою смешную историю, оформить рисунками или даже фотографиями