Обобщающий урок-проект по литературному чтению в 3 классе по теме «Басни П.А.Крылова»

Аннотация к обобщающему уроку-проекту по литературному чтению в 3 классе по теме «Басни П.А.Крылова»

Учитель начальных классов Рабаданова М.М.

Цели урока:

Образовательные

1. Учить определять басню как жанр литературы по характерным признакам ( мораль, поучительность), находить мораль в произведении;

2. Отработать навыки выразительного чтения;

Развивающие:

1. Способствовать развитию у учащихся воображения, творческого мышления и способностей;

2. Способствовать эмоциональному восприятию басен.

3.Работать над развитием речи;

Воспитательные:

Учить видеть смешное в баснях Крылова.

Оборудование: книги с баснями И.А.Крылова; компьютер, проектор, детские рисунки к басням Крылова, костюмы для инсценирования басни «Ворона и Лисица»,маски для выразительного чтения басни «Квартет», чёрный ящик (сыр, виноград, зеркало, очки );

В уроке использованы групповые и индивидуальные формы работ.

В ходе урока формировала УУД:

Личностные

-с помощью развития интереса к предмету литературного чтения;

Регулятивные:

-с помощью умения принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения и адекватно воспринимать предложения учителя;

Коммуникативные:

в ходе работы в группах и парах;

Познавательные:

-в ходе работы над содержанием басен;

Вывод:

И.А.Крылов в своих баснях высмеивал пороки людей. Самих людей представлял в образах птиц, зверей, растений. Обобщения в баснях глубоки, дети учились понимать истинные нравственные ценности, пользоваться народной мудростью, тем самым накапливая жизненный опыт. Дети поняли, что глупым оказывается не тот, кто льстит, а тот, кто поддается лести и не умеет распознать льстеца. На уроке обстановка была спокойная, дружелюбная. На разных этапах урока я осуществляла дифференцированный подход, учитывая психологические особенности детей. Таким образом, в работу были включены все дети и активные, и робкие.