Педагогический проект МДОУ "Детский сад "Ладушки" п. Пангоды" "Здоровые дети - здоровая нация, здоровая нация - сила государства" VII.Содержание проектной деятельности…………………&h

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Ладушки» п. Пангоды Надымского района»

Педагогический проект

МДОУ «Детский сад «Ладушки» п. Пангоды»

«Здоровые дети – здоровая нация,

здоровая нация – сила государства»

Авторы проекта:

воспитатель II категории

Гарипова Альбина Ильфатовна

Воспитатель

Федорова Наталья Николаевна

Возраст участников: 5 – 7 лет.

п. Пангоды, 2012

Содержание

Пояснительная записка……………………………………………………3 - 4

I. Описание проекта………………………………………………………..4 - 5

II.Актуальность проблемы………………………………………………..5 - 8

III.Цель, задачи проекта…………………………………………………..8

IV.Партнеры проекта дошкольного образовательного учреждения…9 - 10

V.Механизмы реализации проекта………………………………………11 - 12

VI.Ресурсное обеспечение………………………………………………..13 - 16

VII.Содержание проектной деятельности………………………………16 - 20

VIII.Ожидаемые результаты……………………………………………..20 - 21

IX.Оценка результатов…………………………………………………...21 - 24

X.Перспектива. Дальнейшее развитие проекта…………………………24 - 25

Литература…………………………………………………………………26

Приложения………………………………………………………………….27 – 46

Пояснительная записка

«Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы»

В. А. Сухомлинский.

Здоровый образ жизни не занимает пока первое место в иерархии потребностей и ценностей человека в нашем обществе. Но если мы научим детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять свое здоровье, если мы будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то только в этом случае можно надеяться, что будущие поколения будут более здоровы и развиты не только личностно, интеллектуально, духовно, но и физически. Посредством здоровьесберегающей культуры, являющейся неотъемлемой частью общекультурной среды, формируется целостный жизненный опыт ребенка. Приобщаясь к здоровьесберегающей культуре, ребенок принимает возрастные нормы поведения в группе сверстников, учится эффективным способам выхода из сложных ситуаций (ролевое участие в играх, совместной занимательной деятельности и другие), исследует границы дозволенного, решает эмоциональные проблемы, учится влиять на других, познает мир, себя и окружающих. Познание ребенком связи здоровьесберегающей культуры и социальной действительности, удовлетворение его важнейших личностных потребностей моделирует творческую активность, инициативность, самостоятельность, организованность. Таким образом, ребенок с помощью взрослых проходит тот путь физического развития, который поможет ему быть здоровым и успешным.

Здоровые дети - это основа жизни нации. Выдающийся педагог, автор «Педагогики Сердца» Я. Корчак писал: «Взрослым кажется, что дети не заботятся о своем здоровье: если за ними не смотреть, они повыпадали бы все из окон, поутонули бы, попали бы под машины, повыбили бы себе глаза, поломали бы ноги и позаболевали бы воспалением мозга и воспалением легких – уж сам не знаю, какими еще болезнями. Нет. Детям совершенно так же, как и взрослым, хочется быть здоровыми и сильными, только дети не знают, что для этого надо делать. Объясним им, и они будут беречься». Действительно, только мы, взрослые, можем научить детей следить за своим здоровьем, беречь его.

Автор: Гарипова Альбина Ильфатовна