«Городецкая роза»

Цель: продолжать знакомить с разными видами декоративно-прикладного искусства

Задачи:

Образовательные:

-закреплять знания детей об особенностях Городецкой росписи,

-познакомить с принципом симметричного построения изображения Городецкой розы;

Развивающие:

- развивать глазомер, моторику рук,

-инициировать активное использование различных приёмов работы с кистью, -развивать художественный вкус и творческую самостоятельность.

Воспитательные:

-приобщать к миру отечественного народного творчества, стремление передавать своё отношение к изображаемому.

- воспитывать интерес к изобразительной деятельности.

Методы: наглядный, метод синектики, словесный, практический.

Приёмы: объяснение, художественное слово, показ, дидактическая игра, дидактическое упражнение.

Формы и виды деятельности:

Продуктивная: рисование, творческие работы;

Двигательная: хороводная игра, гимнастика для глаз, пальчиковая гимнастика.

Игровая: игра-фантазирование «Я – цветок», дидактическое упражнение «Рисуем двумя руками»

Коммуникативная ситуативный разговор, загадывание загадок.

Предварительная работа:

-тестирование «Выявление знаний детей об основных видах изобразительного искусства»,

-экскурсия в мини – музей декоративно – прикладного творчества, рассматривание изделий Городецких мастеров,

-чтение художественной литературы и рассматривание иллюстраций,

-рисование элементов Городецкой росписи.

Здоровьесберегающие технологии: пальчиковая гимнастика «Алые цветки», подвижная игра «Заря - заряница», зарядка для глаз «Рисуем с закрытыми глазами»

Наглядность: предметы Городецкой росписи, таблицы «Смешения цветов», «Основные элементы Городецкой росписи», «Городецкая роза».

Программное обеспечение:

- основная общеобразовательная программа детского сада;

- Радуга. Программа воспитания, образования и развития детей от 2 до 7 лет в условиях детского сада/ (Гризик Т.И., Доронова Т.Н., Соловьёва Е. В., Якобсон С. Т.).- М.: Просвещение, 2010.

Доронова Т. Н. Художественное творчество детей 2 -7 лет. Методическое пособие для воспитателей. М. Просвещение. 2011

Реализация ФГТ: «Физическая культура», «Здоровье», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество».

Образовательные ресурсы:

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. ТЦ Сфера, М., 2007.

- Лыкова И.А., Развитие ребёнка в изобразительной деятельности. Справочное пособие. ТЦ Сфера, М., 2011.

Скоролупова О.А.Знакомство детей дошкольного возраста с русским народным декоративно – прикладным искусством. М. Скрипторий,2003.

Сценарий организации НОД:

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы опять оказались с вами в сказочном мире Городца, в мире фантазий и сказок. Я загадаю вам загадки, а вы попробуйте отгадать их и тогда узнаете, что мы сегодня будем рисовать.

Ну конечно, это цветы. Но в сказочном Городце они, лишь немного напоминают настоящие и имеют свои названия. Со многими вы уже знакомы, перечислите и покажите их на изделиях (купавка, розан, бутон, ромашка).

А сегодня мы с вами научимся рисовать самый большой и пышный цветок в Городецкой росписи – Городецкую розу.

Но сначала предлагаю поиграть в игру «Цветок». Подумайте и представьте, на какой цветок вы похожи и расскажите, почему. (Дети, фантазируя, ассоциируют себя с определённым цветком и обосновывают свой выбор.)

А сейчас давайте вспомним последовательность изображения цветов в Городецкой росписи, закроем глаза и мысленно нарисуем любой Городецкий цветок: сначала разбелённым цветом рисуют подмалёвок, затем насыщенным цветом прокладывают тенёжку, а после высыхания, белым и чёрным цветом рисуют оживку.

А сейчас я вас познакомлю с новым элементом – Городецкая роза. Городецкая роза обычно центральный и самый крупный цветок в композиции. Его подмалёвок не просто круг, а круг с большими лепестками и смещённой серединкой. Нижний центральный лепесток изображают самым большим, а дальше, по обе стороны круга лепестки уменьшаются, симметрично поднимаясь вверх. В городецкой росписи изображения почти всегда симметричны.

Давайте выполним упражнение «Рисуем двумя руками». Поставьте заточенные карандаши в центр листа и, не смотря, на него сделайте несколько вращательных движений. После этого, фантазируя, расскажите, что вы нарисовали.

Пальчиковая гимнастика «Алые цветы»

Наши алые цветки распускают лепестки

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

Наши алые цветки закрывают лепестки,

Головой качают, тихо засыпают..

А теперь можно и к работе приступать, помогать вам будет музыка.

Самостоятельная изобразительная деятельность детей.

Пока сохнет подмалёвок, предлагаю поиграть в русскую народную игру «Заря». Дети встают в круг, руки за спиной. Ведущий – «Заря» - ходит за кругом сзади с лентой и говорит:

Заря – зарница красная девица,

по полю ходила, ключи обронила,

Ключи золотые, ленты голубые,

Кольца обвитые – за водой пошла!

С последними словами ведущий кладет ленту на плечо одному из играющих. Последний быстро берёт ленту и они оба бегут в разные стороны по кругу, стараясь занять место в кругу. Тот, кто остался без места становится «Зарёй».

Продолжение самостоятельной изобразительной деятельности детей. Во время работы периодически напоминать детям о правилах композиции (расположении цветка на листе бумаги) и симметрии.

По окончании работы организуется выставка детских работ.