Конспект открытого занятия в старшей группе по Художественно-эстетическому развитию. Тема: «В гостях в Дымково»
Тема: «В гостях в Дымково»
Цель: Обобщить и закрепить знания детей о дымковской игрушке.
Программное содержание:
Оборудование и материал: силуэты дымковских игрушек, цветик- семицветик, карусель с дымковскими игрушками, гуашь, кисти, тычки, ватные палочки, салфетки, аудиозапись с р. н. песнями.
Ход занятия:
Зал оформлен каруселью и дымковскими игрушками.
Дети входят в зал под музыку, их всречает воспитатель, одетый в русский народный костюм.
В-ль: Здравствуйте, гости дорогие! Как я рада встрече с вами. Добро пожаловать!
Я хочу пригласить вас в село Дымково.
В-ль: Давайте мы расскажем гостям чем знаменито село Дымково!
Чтение стихов.
1 ребёнок:
Мягко падает снежок,
Вьется голубой дымок.
Дым идет из труб столбом,
Точно в дымке все кругом.
Голубые дали,
И село большое
Дымково назвали.
2 ребёнок:
Там любили песни, пляски.
В селе рождались чудо-сказки.
Вечера зимою длинны,
И лепили там из глины.
3 ребёнок:
Все игрушки не простые,
А волшебно расписные.
Белоснежны, как березки,
Кружочки, клеточки, полоски –
Простой, казалось бы, узор,
Но отвести не в силах взор.
4 ребёнок:
И пошла о Дымке слава,
Заслужив на это право.
Говорят о ней повсюду.
Удивительное чудо!
2. Беседа.
В-ль: Приглашаю на стулья , «Посидим рядком, да поговорим ладком!»
В- ль: Почему же село это назвали Дымково?
Дети: Когда на улице было очень холодно, в домах затапливали печь. Дыма на улице было так много, что ничего не было видно. Один дым. А летом в пасмурную погоду, возле реки стоял густой туман и казалось, что село стоит как-будто в дымке. Вот и назвали то село Дымково.
В- ль: В те времена у детей игрушек не было. Вот взрослые и начали лепить для них разные игрушки.
Из чего же мастера лепили дымковскую игрушку?
Дети: Из глины.
В-ль: А где мастера брали глину?
Дети: На берегу реки Вятке, которая протекала рядом с селом.
В-ль: Но глина коричневая не красивая, как же игрушки получились такие веселые, нарядные?
Дети: Сначала игрушку лепили, потом подсушивали, обжигали в печи, покрывали мелом, разведенным на молоке ,а потом расписывали.
В-ль: Да, ребята, так и появились дымковские игрушки.
В-ль: В какое время года взрослые лепили игрушки?
Дети: В зимнее время года.
В-ль: Да, ребята, именно в зимнее время года мастера занимались дымковской игрушкой, так как весной, летом и осенью у них было много работы в огороде, дома, на скотном дворе. Ребята, а какие вы пословицы знаете о труде?
Дети:
1. Дело мастера боится.
2. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
3. Терпение и труд - все перетрут.
4. Труд человека кормит, а лень портит.
5. Кто первый в труде, тому слава везде.
В-ль: Ребята, а село то у нас не простое, а волшебное и есть там волшебный цветик- семицветик (вкл. запись песни «Есть на свете цветок алый-алый… .)
Яркий цветик- семицветик
Принесла, ребята, вам
Каждый лепесток секретик
Разгадать поможет вам.
Давайте оторвем лепестки и посмотрим, что же за секретики они хранят. (дети отрывают и строятся в ряд)
В-ль :Что же это? Какие то кружочки, полоски, сеточки. Я не понимаю, может вы мне поможете?
Дети: Это элементы дымковской росписи.
В-ль: Ах вот какие секретики хранил наш цветик-семицветик. Давайте назовём элементы дымковской росписи. (дети называют элементы, которые нарисованы на лепестках) .
Дети: Круги, полоски, точки, сетка, кольцо.
В-ль: Что означает круг в дымковской росписи? Волнистая линия, клеточки.
Дети: Солнце, вода, земля.
3.Рассматривание дымковских игрушек.
В-ль: Хорошо живется в Дымково, весело, а игрушек там видимо-невидимо, а карусель то какая веселая.
В-ль: Ребята, я вас приглашаю на ярмарку , посмотрите сколько тут красивых, ярких, нарядных игрушек. Они радуют нас своей красотой.
В-ль:
Карусель, карусель
Пред тобой мелькает быстро
Ряд игрушек расписной!
В-ль: Как называются эти игрушки?
Дети: дымковские.
В- ль: Правильно. А почему их так назвали?
Дети: Потому что их сделали в селе Дымково, которое расположено на берегу реки Вятки.
В- ль: Какой фон у игрушек? Какие цвета используют мастера для росписи игрушки?
Дети: Малиновый, красный, желтый, зеленый, синий, оранжевый.
В- ль: А как одним словом можно сказать про цвета, краски?
Дети: Яркие, нарядные, веселые, праздничные.
В-ль: Обратите внимание какие узоры нарисованы на игрушках. Какие элементы росписи чаще встречаются на игрушках? (обратить внимание на точки. что они расположены между кругами, на круге, по краю колец и тд)
Дети читают стихи.
Кони глиняные мчатся
На подставках что есть сил,
И за хвост не удержаться,
Если гриву упустил!
Как у нас -то козел,
Что за умный был:
Сам по воду ходил,
Сам кашу варил...
Посмотри, как хороша эта девица-душа.
Щечки алые горят, удивительный наряд,
Сидит кокошник горделиво,
Барышня так красива.
Вот Индюк нарядный!
Весь такой он ладный!
Всех нарядом удивил,
Крылья важно распустил!
С виду, птичка – невеличка.
Только птичка не порхает –
В небеса не улетает.
Красотою удивляет!
В- ль: Мне очень понравилось как вы рассказали о дымковской игрушке, А сейчас я предлагаю отправиться в мастерскую и стать дымковскими мастерами.
Физминутка.
Привезли мы глину с дальнего бугра
Взялись за руки, идут по кругу
Ну-ка за работу, чудо-мастера!
Вытягивают руки вперёд, в стороны
Слепим, высушим – и в печь!
Лепят ладошками
А потом распишем.
Пальцы в щепотку, рисуют волнистые линии
Будем мы игрушки «печь»,
«Лепят» ладошками
Печка жаром пышет.
Кулачки сжимают и разжимают
А в печи – не калачи,
Машут указательным пальцем
А в печи – игрушки!
Вытягивают руки вперёд
В-ль: Это у нас мастерская светлая, просторная, и все тут есть для превращения обычной фигурки в настоящую расписную дымковскую игрушку. Давайте вспомним с чего начинаем расписывать игрушки? (закрашиваем основные части , затем из кругов, колечек, точек составляем узор. Наносим круги , точки с помощью тычков, а волнистые и прямые линии концом кисточки.) 1,2,3-закроем глазки мы и каждый из вас придумает свои узоры, используя элементы дымковской росписи.
4.Самостоятельная работа детей.
В-ль: После такой работы мастера отдыхали. «Делу-время, а потехе-час» Вот и я пока работы сохнут приглашаю вас поиграть в игру
Игра «Карусель»
5.Итог работы.
В-ль: Предлагаю вашими игрушками украсить нашу карусель.
Анализ детских работ
- Ребята, посмотрите на свои расписные игрушки. Какие они красивые!
- А вам нравятся ваши работы?
- Какая работа вам понравилась больше всех?
- Расскажите чем рисовали узор? Какие элементы росписи использовали для составления узора??
- Какие краски использовали?
В-ль: Все ребята молодцы, потрудились от души.
Ну, что ж, за такую работу полагается награда, каждый мастер заслужил, потому что поработал на славу (раздаются петушки на палочке)
Автор: Алексеенко Галина Михайловна