Развитие речи
«Папины заботы»
Рассказывание из опыта
Программное содержан
Учить детей правильно рассказывать о своей семье.
·Совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи. Продолжать учить анализировать слова, деля их на слоги, выделяя ударный слог. Выделять гласные и согласные звуки.
• Развивать память, мышление, интонационную выразительность речи.
• Воспитывать любовь к семье, желание больше узнать о ее членах.
• Индивидуальная работа.
Предварительная работа
Индивидуальные беседы с детьми о членах их семей. Чтение рассказов, стихов. Рассматривание предметов6ыта. Приготовить все для рисования,
Ход занятия
Воспитатель: Дети, давайте вспомним песню про папу. (Включается запись песни «Папа может….»
Папа может, папа может все, что угодно:
Плавать брассом, спорить басом, дрова рубить.
Папа может, папа может все, что угодно,
Только мамой, только мамой не может быть,
Плохо, если дом без дверей,
Праздник без песни,
А дуб без корней.
Окно без рамы,
Костер без огня,
Я без папы, а он без меня.
Воспитатель: Вы уже догадались, о ком мы сейчас будем рассказывать?
Дети: О папе.
Воспитатель: Да. О том, как папа заботится о своей семье. Папины заботы, о чем они? Что папа сделал своими руками в доме для вас? Спортивный уголок, ящик для игрушек, полку для книг, в игровом уголке?
Заслушивается несколько рассказов детей.
Воспитатель: Что у него есть, чтобы выполнить эту работу? Отгадайте! Послушайте загадки.
Толстый тонкого побьет,
Тонкий что-нибудь прибьет.
Дети:(Молоток и гвозди)
Кланяется, кланяется, придет домой - растянется.
Дети:(Топор)
Зубастый зверек грызет со свистом дубок.
Дети:(Пила)
Зубов много, а ничего не ест.
Дети:(Пила)
По деревянной речке плывет кораблик новый,
Свивается в колечки дымок его сосновый.
Дети: (Рубанок)
Воспитатель: А на даче, в огороде какие у папы заботы?
Что он делает?
Заслушиваются рассказы детей.
В ходе детских рассказов воспитатель помогает правильно построить предложение, подобрать нужное слово. Оценивает рассказы. Подчеркивает значимость совместного труда с папой для всей семьи. Подытоживает все, что говорили дети, подчеркивает, что папа заботится о своей семье.
Воспитатель: А еще, какая главная забота у наших пап, у мужчин? Дети: Защищать свою семью и свою Родину от бед и от врагов.
- Все мужчины тогда становятся сильными, смелыми солдатами.
Воспитатель:Вы будете тоже такими, когда вырастите. А пока надо тренироваться.
Воспитатель: Вставайте! Будем делать зарядку.
1, 2, 3, 4 - руки шире.
1,2, 3,4, 5 - быстренько присядь!
1, 2, 3 - еще разок!
Теперь станем на носок.
Воспитатель:Садитесь. Продолжим играть. Назовите свое имя по слогам.
Ди-ма, Ва-ня. Дети называют свои имена по цепочке по одному с места.
Воспитатель: Вспомните слова из двух и трех слогов про инструменты.
Пи-ла, то-пор, мо-ло-ток.
Воспитатель:Дима пройди, запиши одно из этих слова в виде схемы на доске. Назови первый слог, второй и третий. На каком слоге стоит ударение?
Воспитатель предлагает2-3 детям записать слова в виде схем.
Воспитатель: Выложите слова цветными кружками на полотне и выделите гласные, и согласные буквы.
Вспомните, каким цветом мы отмечаем гласные, звуки, каким согласные.
Дети: Синим согласные, а красным гласные.
Воспитатель :проверяет правильность составления схем.
Молодцы ребята все справились с заданием.
А теперь давайте придумаем предложения с этими словами.
Воспитатель: ребята ваши рассказы мне очень понравились, и я предлагаю нарисовать к ним иллюстрации. А дома с родителями записать ваши рассказы и сделать книгу.
Автор: Клыкова Ирина Андреевна