Проектная деятельность "В гостях у сказки"

Если систематически проводить игры-драматизации с использованием масок и игрушек и обеспечить целенаправленное руководство ими, то дети научатся общаться со сверстниками и взрослыми, используя невербальные средства общения.

Формирование невербальных средств общения, используя сказку и игру-драматизацию.

Задачи исследования:

1. Воспитывать доброжелательное общение друг с другом.

2. Побуждать интерес к играм-драматизациям, создавать необходимые условия для ее проведения, используя маски и игрушки.

3. Развивать речь детей: обогащать словарь.

4. Формировать умение передавать характер героев мимикой, жестами, интонацией голоса и пантомимикой.

Этапы (ход исследования):

● Ι этап: Целеполагание (выявление проблемы, определение цели, задач)

● II этап. Разработка проекта

Выбор темы и разработка проекта

Изучение методической литературы

Составление перспективного плана по реализации проекта

Изготовление масок и подбор игрушек

Проведение консультаций и бесед с родителями

Деятельность родителей.

Содействие педагогам в изготовлении масок, кукол для различных видов театров: настольный, кукольный, пальчиковый...

Этапы (ход исследования):

● Ι этап: Целеполагание (выявление проблемы, определение цели, задач)

● II этап. Разработка проекта

Выбор темы и разработка проекта

Изучение методической литературы

Составление перспективного плана по реализации проекта

Изготовление масок и подбор игрушек

Проведение консультаций и бесед с родителями

Деятельность родителей.

Содействие педагогам в изготовлении масок, кукол для различных видов театров: настольный, кукольный, пальчиковый...

Результаты исследования:

В результате систематической работы со сказками и играми-драматизациями,с использованием масок и игрушек, общение детей стало ярче, эмоциональнее, выразительнее.

Выводы: В ходе этого проекта дети научились создавать образы с помощью комплекса средств вербальной и невербальной выразительности, освоили роли в играх-драматизациях. Дети могут самостоятельно группой организовывать игры-имитации, игры-драматизации,игры-инсценировки.Изменилось и общение детей со сверстниками и взрослыми, оно стало дружелюбнее, эмоциональнее, с ярким выражением невербальных компонентов.

Полезные ресурсы (источники информации):

1.Гончарова О.В. Театральная палитра.- М.: «Творческий центр», 2010 г.

2.Использование проектной деятельности в детском саду: Методическое пособие/ Под ред. Бабыниной Т.Ф., Яруллиной Е.Х.- Казань: РИЦ, 2011г.

3.Микляева Н.В.Программа развития и образовательная программа ДОУ.-М.: «АЙРИС ПРЕСС», 2007г.

4.Соколова С. Театр оригами.- М.: «Академия умелые руки», 2006 г.

5. Зацепина М.Б. «Развитие ребенка в театрализованной деятельности».

6.Чурилова Э.Г. «Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников»