Перспективное планирование в соответствии с ФГТ. Коммуникация. Вторая младшая группа

Задачи воспитания и развития детей

ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.Читать знакомые, любимые детьми художественные произведения, рекомендованные Программой для первой младшей группы

2. Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков.

3. Развивать умение с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок.

4. Повторять наиболее интересные отрывки из прочитанного произведения, предоставляя детям возможность договаривать слова и несложные для воспроизведения фразы.

5. Учить детей читать наизусть потешки и небольшие стихотворения.

6. Продолжать формировать интерес к книгам. Регулярно рассматривать с детьми иллюстрации.

КОММУНИКАЦИЯ

1. Содействовать общению детей со знакомыми взрослыми и сверстниками посредством поручений. Развивать желание слушать рассказы воспитателя о понятых детям слушать рассказы воспитателя о понятных детям случаях жизни. Формировать потребности делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями.

2. Расширять представление и активизировать словарного запаса детей на основе обогащения представлений о ближайшем окружении. Уточнять названия предметов одежды, обуви, головных уборов, посуды, мебели, видов транспорта.

3. Развивать умение разливать и называть существенные детали и части предметов, качества, особенности поверхности, некоторые материалы и их свойства, местоположение.

4. Развивать умение понимать обобщающие слова; называть части суток; называть части домашних животных и детенышей, овощи и фрукты.

5. Совершенствовать умение детей внятно произносить в словах гласные и некоторые согласные звуки.

6. Развивать моторику речедвигательного аппарата, слухового восприятия, речевого слуха и дыхания, уточнять и закреплять артикуляцию звуков.

7. Совершенствовать умения согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе и падеже; употреблять существительные с предлогами (в, на, под, за, около)

8. Формировать умения получать из нераспространенных простых предложений распространенные путем введения в них определений, дополнений, обстоятельств; составлять предложение с однородными членами.