Главная / Дошкольное образование / Развитие речи

НОД - "В гостях у Федоры" - чтение художественной литературы.

Скачать
41.88 КБ, 530945.docx Автор: Скороходова Татьяна Алексеевна, 30 Мар 2015

Конспект непосредственно- образовательной интегрированной деятельности по образовательной области «Чтение художественной литературы»

Подготовила и провела воспитатель Скороходова Т. А.

Тема: «В гостях у Федоры».

.

Цель: Воспитывать культуру речевого общения и интерес к художественной литературе.
Задачи:
Образовательные:

В игровой форме вспомнить, повторить и закрепить содержание сказок К.И.Чуковского

Уточнять и расширять представления детей о посуде, ее назначении, Активизировать словарь детей по теме «Посуда».

Учить детей отвечать на вопросы полными предложениями.

Обогащать словарь детей художественным словом.

Согласование прилагательных с существительными в роде числе и падеже.

Развивающие:

Развивать речь, память, логическое мышление.

Развивать умение использовать в речи разные виды предложений, правильно согласовывать слова в предложении. Уметь вести диалог, отвечая на вопросы.

Развивать интонационное воспроизведение, темп.

Способствовать формированию познавательного интереса к творчеству К.И.Чуковского.

Развивать нравственные чувства..

Развивать двигательные и творческие способности дошкольников.

Развивать эмоциональную сферу детского воображения.

Закреплять умение читать наизусть стихотворение, развивать речетворческие способности детей.

Развивать зрительное внимание, мышление через игру «Наведем порядок»

Воспитательные:

Способствовать воспитанию устойчивого интереса к книге.

Воспитывать желание прочитывать отрывки из произведений.

Вызывать у детей интерес к игровой деятельности.

Пробуждать в детях радость от встречи с любимыми сказочными героями.

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, чувство сопереживания, желание помочь другим.

Предварительная работа: Чтение произведений К.И. Чуковского. Сотворчество родителей и детей, выставка рисунков «В гостях у Чуковского». Д/Игры: «Чудесный мешочек» « Назови ласково»,

«Отгадай по описанию», «Какая бывает посуда» Заучивание наизусть. Художественное творчество: «Вылепи посуду», аппликация: «Укрась посуду» «Собери картинку» Драматизация отрывков из сказок Чуковского.

Оборудование: Выставка работ детей и родителей, телефоны на каждого ребенка , сундучок, 2елочки, шапочки маски для драматизации, панно, посуда плоскостная, костюм для Федоры, Арины, Буратино. Музыкальное сопровождение.

o Буратино. – Ребята, мы продолжаем искать сказки. А чтоб нам быстрее найти все сказки я, пригласил сказочницу Арину.

o - Здравствуйте ребята! Сказки очень я люблю. Книги все я берегу. Зовут меня Арина. Чем могу вам помогу. Сказки с вами отыщу. Ребята, я к вам пришла с непустыми руками с собой я принесла волшебный сундучок. Давайте, заглянем в него. (Ребенок достает портрет К. И. Чуковского)

o Буратино. - Мы ищем сказки, а здесь портрет. Кто это?

o Дети: - Это портрет детского писателя, Корнея Ивановича Чуковского.

o Буратино – Почему вы решили, что это детский писатель?

o Дети. – К. И. Чуковский писал сказки для детей.

o Буратино - Где мы будем искать сказки?

o Давайте заглянем в музей «Сказок».

o Д/ игра «Назови сказки».

o Арина. – Я, забыла называния сказок К. И. Чуковского. Помогите мне вспомнить. Арина, показывает на выставочном стенде нарисованную картинку, дети называют сказку . («Тараканище», «Мойдодыр», «Крокадил», «Бармалей»

o Арина –название сказок вы знаете, а знаете ли вы их содержание. Обращает внимание детей на волшебный сундучок.

o Давайте заглянем в него друзья.( просит ребенка открыть сундучок и достать что там лежит)

o Арина. – Этого замечательного писателя, читали ваши бабушки и дедушки, мамы и папы. А пришло время, и вы познакомились с его творчеством.

o II Актуализация знаний. «Волшебный сундучок».

o - Сундучок мой не пустой, что – то там лежит еще, (дети подходят и берут телефоны). Мы сейчас проверим, знаете ли вы содержание сказок

o Арина – У меня зазвонил телефон.

§ Кто говорит?

o Ребенок. - Слон.

§ - Откуда ?

§ - От верблюда,

§ - Что вам надо?

§ - Шоколада.

§ - А много прислать?

§ - Да пудов пять, шесть. Больше ему не съесть, он у меня еще маленький.

§ - А потом позвонили мартышки.

§ - Пришлите, пожалуйста, книжки.

§ - А потом позвонили цапли.

§ - Пришлите, пожалуйста, капли.

§ - Мы лягушками нынче объелись и у нас животы разболелись.

§ - А потом позвонили , зайчата.

§ - Нельзя ли прислать перчатки?

§ - И такая дребедень, целый день, целый день.

o Буратино. – Отрывки из какой сказки вы прочитали ?

o Дети. – Из сказки «Телефон».

o Арина – Плачут Тотоша с Кокошей:

· Папочка, ты не хороший:

· Мы твои дети родные,

· Так отчего, отчего

· Ты нам не привез ничего?

§ - Кто знает дальше читает.

· Улыбнулся, засмеялся Крокодил:

§ - Нет, проказники, я вас не позабыл:

· Вот вам ёлочка пушистая, зеленая,

· Из далекой из России привезенная,

· Вся чудесными увешана игрушками

· Золочеными орешками, хлопушками.

· То – то свечи мы на елочки зажжем,

· То – то песенки мы елочки споем.

o Буратино: Из какой сказки К. И. Чуковского ты прочитал отрывок.

· - Из сказки « Крокодил»

o Арина. – Маленькие дети!

· Ни за что на свете

· Не ходите в Африку,

· В Африку гулять!

o Кто знает продолжает.

· -В Африке акулы,

· В Африке гориллы,

· В Африке большие

· Злые крокодилы

· Будут вас кусать

· Бить и обижать –

· Не ходите, дети,

· В Африку гулять

o Буратино. Отрывок, из какой сказки был прочитан?

o Ребенок: Я прочитал отрывок из сказки « Бармалей».

o Чему учит нас сказка. (Ответ детей)

o Арина. – Надо, надо умываться

· По утрам и вечерам,

· А нечистым

· Трубачистым -

· Стыд и срам!

o Кто знает дальше читает.

o Буратино: Да здравствует мыло душистое,

o Дети - И полотенце пушистое,

§ И зубной порошок

§ И густой гребешок!

o Буратино. – К какой сказке принадлежат эти замечательные слова?

o Дети. – Сказке, «Мойдодыр»

o Арина. – Добрый доктор Айболит!

· Он под деревом сидит.

o Ребенок. Приходи к нему лечится

· И корова и волчица,

· И жучок, и паучок и медведица

· Всех излечит, исцелит добрый доктор Айболит»

o Буратино. - Назовите сказку?

o Дети. – Сказка «Айболит»

o Буратино. – Эти сказки исчезли из моей книжки.

o Арина. – Ты прав Буратино. ( Дети достают из сундучка пропавшие книжки отдают Буратино, он кладет их в книгу сказок.)

o Буратино – Я не знал, что К. И. Чуковский так много написал сказок.

o Арина. – Это не все сказки Чуковского. Остальные нам нужно найти.

o Буратино –Какую следующую сказку мы будем искать?! Куда мы отправимся?

o Арина. – Давайте заглянем в сундучок.

o III Проблемная ситуация

o Дети заглядывают и находят там половинку плоскостного предмета.

o - Что это? ( спрашивают у Буратино)

o Буратино - Я не знаю, что это такое.

o - Ребята, что нам делать, как узнать, что это за предмет? Слышите! Что это? Играет музыка. Эта музыка, какая, грустная, веселая, сказочная, волшебная?

o Дети. – Музыка волшебная, сказочная.

o Арина – Она нас приглашает в сказку. А зачем мы туда пойдем?

o - Помочь Буратино найти сказки и узнать , что это за предмет.

o Играет музыка. Чтобы в сказку нам попасть. Повторяйте за мной.

o Глазки ты свои закрой. Покружись, хлопни, топни, повернись в сказке мигом окажись! Выставляются елочки ( лес, раскладываются цветы).

o Куда мы с вами попали!?

o - На поляну. Арина предлагает передохнуть на полянке.

o Под грустную музыку входит Федора:

o Ой, вы бедные сиротки мои,
Утюги и сковородки мои!
(увидела ребят, удивилась)

o Федора: «Здравствуйте, ребята!

o - Здравствуй, бабушка Федора!

o - Вы знаете, куда пришли?

o - В сказку.

o - Зачем вы сюда пришли?

o Дети: - Ищем сказки, а еще хотим узнать, что это такое?

o - Моя любимая чайная чашка, раскололась. Горе, мне горе!

o Федора Егоровна. (Федора смахивает слезу)

o Дети – Почему ты такая грустная? Федора. – Как – же мне не грустить?

· Села бы я за стол,

· Да стол за ворота ушёл.

· Сварила бы я щи,

· Да кастрюлю, поди, поищи!

· И чашки ушли и стаканы,

· Остались одни тараканы.

· Ой, горе Федоре,

· Горе

o Федра Егоровна. - Не знаю я ребятушки, почему на меня обиделась, как ее называют одним словом? Забыла!

o Дети. - Посуда.

o Арина. - А вы ребята знаете, почем посуда обиделась на Федору?

o Ответы детей. –

o Арина - Федора, теперь ты поняла, чем ты обидела посуда?

o Федора. – Поняла, только где мне ее теперь искать!? Если бы мне кто – ни будь, помог.

o Ответы детей.

o Федора - Спасибо вам ребята. Я пойду ее искать в одну сторону, а вы идите в другую, может и найдем. ( Федора уходит)

o Арина. - Давайте вспомним, кого повстречала посуда на своем пути. Я предлагаю поиграть в сказку

o Ответы детей ( козу)

o (Коза, кастрюли, скалка, кочерга, блюдца, чашки, самовар), дети надевают шапочки.

o Импровизация.

o Под музыку бежит посуда.

o Навстречу идет коза. – Ме – ме – ме.

§ Что такое? Почему?

§ Ни чего я не пойму.

o Посуда останавливается и жалуется.

o Кастрюля. – Я бегу, бегу, бегу

· Удержаться не могу.

o И сказало, сито – На Федору я сердито.

o И сказала кочерга – Я Федоре, не слуга.

o И сказали, блюдца. – Ни когда мы, ни когда ,

§ Ни воротимся сюда

o Дзынь – ля-ля, дзынь – ля- ля

· Самовар. – Уходите, бегите, спасайтесь!

o Бу – бу – бу; бу – бу – бу!

Все. – «Лучше в поле пропадем,

§ А к Федоре не пойдем!»

· Убегают!

· Коза возмущается, смотрит в след убегающей посуде, ( разводит руками)

· Ребята, давайте у козы спросим, куда посуда побежала?

· Дети. – Здравствуй, Коза рогатая.

· Коза. – Здравствуйте, ребята.

· Коза. – Зачем пришли? Рассказывайте куда торопитесь?

· Дети. – Ищем посуду Федоры Егоровны. Подскажи куда она побежала?

· Коза. – Очень я люблю скакать, в мячик нравиться играть!

· Научите меня играть в игру с мячом, скажу, а не научите, не скажу.

· Игра : «Назови ласково.»

· Коза. - Мне понравилось с вами играть. Так и быть помогу я вам.

o Посуда побежала лесочком, поскакала по пням и по кочкам. Дети предлагают козе, отправится с ними искать посуду.

· - Под музыку. И они побежали лесочком

· Поскакали по пням и по кочкам.

· Арина. – Мимо курица бежала

· И ребяток увидала.

· Курица. – Куд – куда, куд – куда!

· Вы, откуда и куда?

· Арина. – Курица – красавица! Ты не встречала посуду?

· Курица.- Та, что от Федоры убежала? Как же видела.

· Буратино. - Скажи, куда она побежала?

· - Поиграем в игру, а потом скажу.

· Интерактивная игра«Четвертый лишний».

· Курица. - Посуда у меня, только она перепуталась, грязная.

· Арина. – Мы ее разберем и в порядок приведем. А ты нам поможешь?

· Курица. – Помогу. (отдает ребятам поднос)

· Арина. – Ребята, Буратино, приведем в порядок посуду.

· Пальчиковая гимнастика.

· Мы потрем ее песочком (поочередно тереть кулачек о ладошку)

· Окатим ее кипяточном ( имитация мытья рук)

· И она будет опять ( выставляют руки ладошками в верх)

· Словно солнышко сиять ( разжимают и сжимают пальчики)

· 3. Арина. – Д/ игра «Разложи посуду». Посуда вся перепутана, надо ее разложить по назначению. (дети раскладывают посуду на подносы)

· Арина и Буратино интересуются.

· - Как называется тот или иной предмет посуды и для чего он нужен?

- Как называется посуда, предназначенная для чаепития? (Чайная)

- Как называется посуда, предназначенная для обеда? (Столовая) В которой готовят еду? (кухонная)

. Ребята мы нашли посуду? Пора звать хозяйку.

Дети . Федора Егоровна иди к нам.

Посуда (дети ) – «Ну, Федора, так и быть,

Рады мы тебя простить!»

Девочки «блюдца». – И обрадовались блюдца:

Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!

Арина - И танцуют и смеются –

Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!

Федора. - Уж не буду, уж не буду

Я посуду обижать .

Буду, буду я посуду

И любить, и уважать!»

Спасибо вам ребята, вы мне очень помогли.

III Итог «Сказка ложь, да в ней намек, доброму молодцу урок»

Дети объясняют смысл пословицы.

Самоанализ. Федора, в благодарность за нашедшую посуду подарила вам тарелочки. Они разного цвета. Если вы знаете произведения К. И. Чуковского, понравилось играть в игры, вам, понятно кому и зачем мы помогали – возьмите розового цвета чашечку. Если вам было интересно, но вы не знаете названия посуды – возьмите зеленого цвета чашечку. Если вам было интересно, а вот зачем мы помогали Федоре вы не знаете, то возьмите желтого цвета чашечку.


Автор: Скороходова Татьяна Алексеевна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ НОД - "В гостях у Федоры" - чтение художественной литературы. Скороходова Татьяна Алексеевна 30 Мар 2015
документ особенности проведения НОД "Чтение художественной литературы" Сергушова Мая Алексеевна 9 Мар 2016
документ Конспект открытой итоговой комплексной НОД «Чтение художественной литературы» с ИКТ и использованием нетрадиционной техники «Аппликация из мелконарезанных нитей» на тему: «В гостях у сказки «Крылатый, мохнатый да масл Воробьева Галина Сергеевна 18 Фев 2016
документ Конспект НОД Тема: «У солнышка в гостях». Интеграции образовательных областей: «Познание»,  «Коммуникация», «Музыка»,  «Чтение художественной литературы». Задачи: «Познание» Пастушкова Любовь Ивановна 2 Мая 2015
разное видео к конспекту по реализации образовательной области «Чтение художественной литературы» на тему: «В гостях у сказки «Лиса и журавль» Лемехова Наталия Константиновна 18 Сен 2015
документ "В гостях у Федоры" Ульянова Светлана Викторовна 16 Окт 2015
документ Познавательное развлечение "В гостях у Федоры" Головятенко Татьяна Николаевна 20 Апр 2015
документ открытое НОД по образовательной области "Чтение художественной литературы" в старшей группе Родина Елена Алексеевна 31 Мар 2015
документ Тема НОД: "Знакомство с басней Крылова "Стрекоза и муравей". Образовательная область "Чтение художественной литературы" Зиянгирова Ленара Фидаиловна 4 Апр 2015
документ Конспект НОД по чтению художественной литературы. Чтение РНС "Волк и коза" Шокова Елена Михайловна 31 Мар 2015
презентация Презентация для НОД. Коммуникация. Чтение художественной литературы. Л.Толстой, "Прыжок" Полежаева Ольга Игоревна 19 Янв 2016
разное "Снеговичок" Конспект НОД для средних групп (познание, коммуникация, музыка, художественное творчество, чтение художественной литературы, физическая культура) Боюр Тамара Васильевна 31 Мар 2015
разное "Снеговичок" Конспект НОД для средних групп (познание, коммуникация, музыка, художественное творчество, чтение художественной литературы, физическая культура) Боюр Тамара Васильевна 31 Мар 2015
разное "Снеговичок" Конспект НОД для средних групп (познание, коммуникация, музыка, художественное творчество, чтение художественной литературы, физическая культура) Боюр Тамара Васильевна 31 Мар 2015
презентация, документ Конспект открытого занятия НОД развитие речи и чтение художественной литературы "Снегири" Диск Жеребятьева Татьяна Петровна 8 Апр 2015
документ Конспект занятия по развитию речи в старшей группе "В гостях у бабушки Федоры". Лексическая тема "Посуда". Бекетова Марина Михайловна 30 Мар 2015
документ Конспект НОД по художественной литературе в средней группе. (Образовательная область « Чтение художественной литературы») « Цветик - семицветик» Цветкова Алия Адиатуловна 13 Апр 2015
документ конспект совместной организованной деятельности в средней группе "В гостях у Федоры" (коллективный труд) Иванова Наталья Александровна 29 Авг 2015
документ Конспект развлечения в средней группе "В гостях у Федоры" Красильникова Светлана Павловна 16 Окт 2015
документ Конспект НОД по образовательным областям « Познание», «Социализация», « Коммуникация», « Музыка», « Чтение художественной литературы», «Физическая культура» в старшей логопедической Верещагина Татьяна Тимофеевна 22 Авг 2015
документ Конспект ООД с дошкольниками 5-6 лет (легкая умственная отсталость) "В гостях у Федоры" Шитова Елена Павловна 30 Мар 2015
документ Конспект занятия по театрализованной деятельности с детьми среднего возраста "В гостях у бабушки Федоры" Никифорова Анастасия Павловна 1 Апр 2015
презентация план-конспект коррекционно- развивающей образовательной деятельности воспитателя со старшими дошкольниками с ОНР " В ГОСТЯХ У ФЕДОРЫ" Левченко Галина Александровна 29 Мая 2015
документ Конспект совместной деятельности взрослого и детей по социально-коммуникативному развитию "В гостях у Федоры Егоровны". Зайцева Ольга Алексеевна 31 Мар 2015
разное Интеллектуальная игра " В гостях у сказки" Гребенникова Елена Валерьевна 6 Дек 2015
документ образовательная область "Чтение художественной литературы" Львова Людмила Алексеевна 16 Ноя 2015
документ Конспект занятия чтение художественной литературы " Листопад". Мозжухина Мария Александровна 11 Апр 2015
разное Чтение художественной литературы "Китайские народные сказки"(апрель 2014) Азизова Саида Гарибхан кызы 6 Апр 2015
разное Коммуникация чтение художественной литературы по теме: "Зима и Зимние забавы" Зиновьева Любовь Андреевна 16 Авг 2015
документ Комплексно тематическое планирование по теме "А гостях у бабушки Федоры (посуда) Ван Ольга Владимировна 30 Мар 2015
документ НОД Чтение художественной литературы Тема : «Заучивание стихотворения «Листопад» В. Мировича Анохина Лариса Владимировна 30 Мар 2015
документ КОНСПЕКТ НОД В СТАРШЕЙ ГРУППЕ Коммуникация: «Чтение художественной литературы» Лобанова Елена Петровна 8 Апр 2015
документ Конспект НОД по ОО «Чтение художественной литературы» в подготовительной группе. Тема: «Викторина по русским народным сказкам». Жилина Татьяна Геннадьевна 17 Апр 2015
документ НОД в ходе режимного момента во второй младшей группе на тему "Научим Хрюшу умываться" с элементами аппликаций Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы» Зита Николаева 23 Окт 2015
документ Внеурочное занятие "Математика в гостях у литературы" Лукина Ирина Геннадьевна 30 Мар 2015
документ проект по ОО Чтение художественная литература "чтение художественной литературы - основной этап в становленнии речи дошкольников " Нижельская Наталия Александровна 29 Янв 2016
документ Конспект образовательной деятельности в области "Чтение художественной литературы" на тему: "МФФ."Матрёшка"" Воронкова Ольга Владимировна 31 Мар 2015
документ Конспект НОД чтение художественной литературы Кошелева Любовь Анатольевна 30 Мар 2015
документ НОД Коммуникация/ чтение художественной литературы/ продуктивная (аппликация) Тестова Юлия Вячеславовна 31 Мар 2015
документ НОД Чтение художественной литературы Картамышева Елена Викторовна 13 Ноя 2015