Конспект открытого занятия по дифференциации звуков Л --- ЛЬ – в словах, фразе, связанной речи. «Путешествие в Африку».

Конспект открытого занятия по дифференциации звуков

Л --- ЛЬ – в словах, фразе, связанной речи.

«Путешествие в Африку».

Разработан учителем-логопедом ГБДОУ №119 Баранцевич Е.В.

Цель: учить детей выделять дифференцируемые звуки из слов и не смешивать их. Упражнять детей в правильном произношении звуков Л-ЛЬ во фразовой речи и добиваться четкого произношения фразы в целом.

Оборудование: игрушка «Доктор Айболит», предметные и сюжетные карточки.

1. Организационный момент.

Логопед показывает игрушку «Доктор Айболит». Читает стихи:

«Добрый доктор Айболит!

Он под деревом сидит.

Приходи к нему лечиться

И корова, и волчица,

И жучок, и червячок,

И медведица!

Всех излечит, исцелят

Добрый доктор Айболит!

Вдруг откуда-то шакал

На кобыле прискакал:

- Вот вам телеграмма

От Гиппопотама!

«Приезжайте, доктор,

В Африку скорей

И спасите, доктор,

Наших малышей!»

- Ладно, ладно, побегу,

Вашим детям помогу.

Только где же вы живете?

На горе или в болоте?

- Мы живем далеко, у глубокой Лимпопо,

Где течет широкий Нил и гуляет крокодил!»

Логопед: Что такое Лимпопо? Нил? Куда нужно отправиться доктору Айболиту? Доктор предлагает и вам отправиться в Африку вместе с ним. На чем поедем?

Чтобы наш самолет взлетел, нам нужен звук – помощник.

(руки в стороны, прикусить язык, тянуть – л-л-л-л-л-).

2. Основная часть.

- выделение звука – Л – характеристика.

Звуки невидимые, наденем на него маску, шапочку, синие ботинки.

Характеристика звука – Л– (согласный, звонкий, твердый)

Положили звук – Л– в ладошки, съели.

- автоматизация звука – Л ­ в словах.

Логопед: И вот перед нами океан,

Бушует, шумит океан,

В нем злая ходит волна,

Сейчас Айболита проглотит она.

Логопед: Какой океан под нами?

Дети: Атлантический.

Логопед: Посчитаем волны, злые волны.

Логопед: Кто плывет в воде?

Дети: Акула – пила, акула – молот.

Логопед: Посчитаем акул.

- А это какая акула?

Дети: Белая акула

Считаем. А это кто?

Голубой кит

Дети: Голубой кит.

Логопед: Считаем.

Логопед: «А вот река Нил, в ней живет крокодил,

Он большой и зубастый, и очень опасный!»

- Какой крокодил?

Дети: Нильский

Логопед: Солнце по небу гуляло и за тучу забежало,

Горе, горе, крокодил солнце в небе проглотил.»

- Посмотрите, сколько туч набежало, освободим солнце от них»

Игра: «На что похожи тучи»

Дети: на пальму, на ключ, на молоток, на лодку, на самолет, на лопату, на колокольчик, на платье, на яблоко, на слона .

Логопед: «Вдруг откуда то летит маленький комарик,

И в руке его горит маленький фонарик.

- Где убийца, где злодей, не боюсь его когтей.

К крокодилу подлетел, укусил и улетел.

А из пасти из зубастой солнце вывалилось, в небо выкатилось».

- дифференциация звуков – Л – ЛЬ – во фразе.

Логопед: Пора нам отправляться дальше.

«И встал Айболит, побежал Айболит.

По песку он бежит и бежит.

И одно только слово твердит: Липопо, Лимпопо, Лимпопо!

И сейчас же с высокой скалы к Айболиту слетелись орлы

- Садись Айболит верхом, мы живо тебя довезем!»

- Куда мы попали?

Дети: В саванну

Логопед: А где же все звери?

Логопед: «В Африке разбойник, в Африке злодей,

В Африке ужасный Бармалей.

Он руками замахал и зверей заколдовал.

Будем думать и решать, как зверушек нам спасать».

Игра: «Собери картинку» (голова, хвост, туловище, лапы антилопы, слона, льва, бегемота, земляного человечка).

Логопед: Чья голова? Чей хвост? Чьи лапы? Чье туловище? (составляют).

Составление фразы к картинке по вопросам логопеда:

Это кто? (Слон) Что делает? (достает) Достает что? (листья) Слон какой? (большой).

«Большой слон достает листья».

«Голубая антилопа встала на колени и пьет воду»

«Сильный лев лежит на желтом песке»

«Толстокожий бегемот жует зеленые водоросли»

«Земляной человечек стоит на лапках»

- дифференциация звуков – Л – ЛЬ – в речи.

Дети читают стихи:

«Это – лев он всех сильней.

Он шагает очень важно,

он смелый и отважный»

«Гладкий, толстый бегемот

Целый день жует, жует

Он плавает в болоте, там его найдете»

«Голубая антилопа

Щиплет зелень на лугу

И зовут ту антилопу –

Антилопа Гну».

Вот смешные человечки

Земляные человечки,

Как солдатики стоят Глазки – бусинки блестят»

Картинки животных прикрепляются на карту.

Логопед: У бегемота толстая кожа, он какой? (толстокожий).

- выделение звука – ЛЬ – характеристика.

Логопед: Приземлились мы в тропическом лесу.

Чьи это тут зеленые следы?

Дети: Мягкого звука.

Логопед: Послушайте какого – ль-ль-ль. Вот он то нам и нужен, чтобы заправить самолет. Где он, его можно увидеть? Наденем маску, шапку и зеленые ботинки.

Характеристика звука – ЛЬ – (согласный, звонкий, мягкий).

- дифференциация звуков – Л– ЛЬ – в слогах.

Логопед: Проверим, как работает наш мотор:

ЛА – ЛЯ ЛО – ЛЁ ЛУ – ЛЮ ЛЫ – ЛИ

ЛА –ЛА – ЛЯ ЛО – ЛО – ЛЁ ЛУ – ЛУ – ЛЮ ЛЫ – ЛЫ – ЛИ

- автоматизация звука – ЛЬ – в словах.

Логопед: В этом тропическом лесу есть клён?

Дети: Нет клёна.

Логопед: Есть липа?

Дети: Нет липы.

Логопед: Есть тополь?

Дети: Нет тополя.

Логопед: Есть яблоня?

Дети: Нет яблони.

Логопед: Есть ольха?

Дети: Нет ольхи.

Логопед: Есть ель?

Дети: Нет ели.

Логопед: Есть лиственница?

Дети: Нет лиственницы.

Логопед: Есть пальма?

Дети: Есть пальма.

Логопед: Какие пальмы есть в тропическом лесу?

(Выставляются финиковая пальма, кокосовая пальма, банановая).

Логопед: В лесу одна финиковая пальма?

Дети: Много финиковых пальм.

Логопед: В лесу одна кокосовая пальма?

Дети: Много кокосовых пальм.

Логопед: В лесу одна банановая пальма?

Дети: Много банановых пальм.

Логопед: Какое растение оплетает пальмы и другие деревья?

Дети: Лиана.

Логопед: В лесу одна лиана?

Дети: Много лиан.

- дифференциация звуков – Л– ЛЬ – в словах.

Логопед: Огляделся доктор Айболит, кого же нужно здесь лечить?

Кто живет в тропическом лесу? Помощник – живое слово.

(выставляются зеленая змея, зеленая лягушка, зеленый хамелеон, зеленый попугай.

Помощник – «что делать» спрашивает: «Что делает змея, лягушка, хамелеон, попугай?»

Игра с мячом

- Зеленые лианы оплетаю стволы. Что оплетает стволы? Лианы что делают?

Лианы какие? Оплетаю что?

- Ползет зеленая змея…………

- Плывет зеленая лягушка……

- Летит зеленый попугай……..

- Злится зеленый хамелеон….

- Превращаю вас в тропические растения. Посадила семечки в землю, припекает солнышко, поливает тропический дождь. (музыка).

Поспевают плоды. (раздаются картинки).

- Ты какое дерево? (лимонное, апельсиновое, айвовое, земляничное)

- Ты какое растение? (ананасовое)

- Какой апельсин созрел? (сладкий, большой). Один апельсин? (два сладких больших апельсина)

- Какой ананас созрел? (Желтый, сладкий). Один ананас? (два желтых сладких ананаса).

- Какой лимон созрел? (желтый, кислый). Один лимон? (два желтых, кислых лимона).

- Какая земляника созрела? (маленькая, сладкая). Одна земляника? (две маленькие сладкие земляники)

- Какая айва? (зеленая, кислая). Одна айва? (две зеленые, кислые айвы).

Посмотрите сколько вокруг насекомых! (называют).

«Но вывихнуто плечико

У бедного кузнечика

Не прыгает, не скачет он,

А горько – горько плачет он

И доктора зовет».

Пока доктор Айболит лечит кузнечика, мы с вами отправимся на день рождения Мухи-цокотухи (Муха Це-Це).

- физминутка.

«Муха – муха Цокотуха,

Позолоченное брюхо!

Муха по лесу пошла, Муха золото нашла.

Пошла муха на базар

И купила самовар».

Танец под музыку:

«Музыканты прибежали, в барабаны застучали. Бом! бом! бом! бом!

Пляшет Муха с Комаром, а за нею клоп, клоп, сапогами топ, топ!

Козявочки с червяками, букашечки с мотыльками,

А жуки рогатые, мужики богатые, шапочками машут,

С бабочками пляшут. Тара-ра, тара-ра, Заплясала мошкара!»

«Вдруг из подворотни cтрашный великан,
Рыжий и усатый Та-ра-кан! Таракан, таракан, тараканище!

Он рычит, и кричит, и усами шевелит:

И жуки – червяки испугалися, по углам, по щелям разбежалися!»

- дифференциация звуков – Л– ЛЬ – в словах.

«А вот из леса горилла идет, горилла идет, и верблюда ведет».

- Откуда ведет верблюда? (из пустыни Сахара)

«Садись на меня, Айболит, и как большой пароход тебя повезу я вперед!»

Как шел верблюд? (образование приставочных глаголов со словом «шёл»)

- Жара. Африканское солнце печет. Река под названием Нил течёт.

Куда мы с вами попали? (в пустыню). В жёлтую страну.

«И побежал Айболит к бедным, горбатым, больным верблюжатам.

И каждого гоголем, каждого моголем, гоголем-моголем потчует.

И пришла к Айболиту Лиса: «Ой, меня укусила оса!»

Десять ночей Айболит не ест, не пьет и не спит,

Десять ночей подряд он лечит несчастных зверят».

Логопед: Посмотрите, какое солнце над пустыней: Оно палит, значит какое? (палящее).

Оно желтеет на небе, значит какое?

Дети: Желтеющее.

Логопед: Оно похоже на золото.

Дети: Золотое.

Логопед: У него есть лучи .

Дети: Лучистое

Логопед:. Оно ослепляет глаза.

Дети: Ослепляющее.

Логопед: Оно пылает, как пламя костра.

Дети: Пылающее.

Логопед: Оно печалится.

Дети: Печальное.

Логопед: Оно ничего не жалеет.

Дети: Безжалостное.

Логопед: Здесь вечное лето, какое солнце?

Дети: Летнее.

Логопед: Что же может вырасти на такой жаре?

Дети: кактусы, алоэ.

Логопед: Какой по цвету? (зеленый). Какой по форме? (круглый или плоский). У него есть колючки, какой он? (колючий). У него нет листьев, какой он? (голый).

Он вырастает огромный, как дом (большой). Он живет много лет (многолетний). Он может жить сто лет (столетний).

- У слона большие уши, он какой? (большеухий)

- У слона длинный нос, он какой? (длинноносый)

- А у жирафа длинная шея, он какой? (длинношеей)

- У крокодила длинный хвост, он какой? (длиннохвостый)

- У лемура большие глаза, он какой? (большеглазый)

- У газели длинные ноги, она какая? (длинноногая).

- физминутка.

«Вот и вылечил он их, Лимпопо! Вот и вылечил больных, Лимпопо!

И пошли они смеяться, Лимпопо! И плясать и баловаться, Лимпопо!»

Танец под музыку «Чунга-Чанга».

- дифференциация звуков – Л– ЛЬ – в речи.

Логопед: На память доктор Айболит сфотографировал зверей. Кого?

Лев – львы, антилопа – антилопы, буйвол – буйволы, земляной человечек – земляные человечки, лягушка – лягушки, хамелеон – хамелеоны, лисичка – лисички.

- Слышите, кто это? (музыкальная игрушка). Это кричит слон. Его не сфотографировал Айболит. Давайте нарисуем нашей волшебной кисточкой слона. Помогают слова – предметы: «Это что?» (голова, туловище, ноги, хвост, хобот, уши, бивни). Помогает слово – признак: «Какой?» (большой, тяжелый, большеухий, маленькие глазки, длинный хобот, как шланг, длинноносый, белые бивни, ноги толстые, как колонны, толстокожий, кожа в складку, маленький хвостик). Помогает слово – действие (достает листья, поливает себя водой, таскает тяжелые стволы пальм).

Составление рассказа по модели.

3. Заключение.

Вот и кончилось наше путешествие по Африке. Доктор вылечил всех больных зверей и за это они показали ему чудо – дерево, которое растет у них в саванне (баобаб).

« Как у нашей Лимпопо, Лимпопо,

Чудо – дерево росло, чудо – чудо расчудесное

Ни листочки на нем, ни цветочки на нем»

Дерево с золотистыми монетами (шоколадными).

Собирайте монеты и улетаем на самолете домой.

Автор: Баранцевич Елена Вацлавовна