Главная / Дошкольное образование / Развитие речи

Игровые приемы в работе над развитием певческого голоса

Скачать
95.5 КБ, 1149562.doc Автор: Дербенцева Татьяна Васильевна, 3 Авг 2015

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида второй категории №20 «Чебурашка».

Конспект

открытого музыкального занятия для детей средней группы на муниципальный методический фестиваль «От творчества учителя – к успеху ученика» (дошкольный блок). В номинации «Лучший современный урок (занятие)»

Тема занятия: Игровые приемы в работе над развитием певческого голоса.

Дербенцева Т.В.

Музыкальный руководитель

I категории

г. Красный Сулин

2012г.

Тема: Игровые приемы в работе над развитием певческого голоса.

Цель: Развитие музыкального слуха и голоса.

Задачи:

Коррекционные задачи:

  • развивать просодики речи;

  • развивать слуховое внимание и слуховую память;

  • коррекция речи двигательных навыков отражающих эмоциональное состояние ребенка.

  • Задачи по музыкально-образовательному воспитанию:

  • развивать певческий голос и музыкальный слух;

  • продолжать формировать пение в унисон;

  • развивать дикцию;

  • развивать сенсорные музыкальные способности;

  • воспитание у детей органичного для музыкального искусства интонационного целостного музыкального мышления.

  • Воспитательные задачи:

  • воспитывать коммуникативные навыки, умение сопереживать и сочувствовать;

  • формировать бережное отношение к игровому материалу.

  • Методическое обеспечение:

    Разучивание песен: «Песенка про лесенку» муз. Ю. Слонова, сл. Е. Карасева, «Бычок» муз. И. Бодраченко, сл. В. Викторова, «У берега речушки» муз. И. Бодраченко, сл. В. Викторова.

    Разучивание музыкальной игры: «Зайцы и ветерок» муз. и сл. И. Бодраченко. Разучивание пальчиковой – речевой игры по стихотворению И. Бодраченко.

    Разучивание стихотворений: А. Барто «Зайку бросила хозяйка».

    Словарная работа: оркестр, бубен, вступление.

    Дидактические средства: мягкие игрушки; деревянные ложки; бубен; пиктограммы эмоций – грусть, удивление, спокойствие, испуг, радость, злость; мягкие модули.

    Аудио средства: музыкальный центр, диски с записью музыки.

    Мотивация: Совместное строительство музыкальной лесенки для игрушек (из модулей). Ребенок чувствует свою необходимость и значимость (мотивация общения). Дети хотят развеселить найденные брошенные старые игрушки, то есть ребенок «помогает» игрушкам решать их практические и интеллектуальные проблемы (игровая мотивация).

    Методика проведения

    В зале у центральной стены лежат разноцветные модули, в углу стоит коробок с мягкими игрушками.

    Звучит тихо музыка.

    Музыкальный руководитель приглашает детей пройти в музыкальный зал, пением здоровается с детьми. Просит детей прислушаться к своему голосу и чисто проинтонировать слово здравствуйте. Проводится пальчиковая речевая игра по ст. И. Бодраченко.

    Муз. рук. Утром рано я встаю,

    Свою песенку пою

    И со мною дружно в лад

    Подпевают...

    Дети. 100 ребят! (Поднимают руки вверх, расставив пальцы.)

    Муз. рук. и дети. Подпевают 100 ежей (складывают руки в «замок», большие пальцы соединены, остальные выпрямлены - «ежик»). Подпевают 100 ужей (соединяют ладони, делают волнообразные движения - «уж ползет», текст произносят громким шепотом). И поют ее зайчата (приставляют ладони к голове - «ушки зайчика», текст произносят высоким голосом). А в берлоге – медвежата (разводят руки в стороны, переваливаются с ноги на ногу, произносят текст низким голосом). А в болоте лягушата (сгибают руки в локтях, разводят руки в стороны, расставив пальцы - «лягушачьи лапки», текст произносят высоким голосом). Даже страшный крокодил. Эту песню разучил! (расставив пальцы рук, соединяют ладони, правая рука сверху - «пасть крокодила», произносят громким шепотом).

    Утром рано мы встаем,

    Хором песенку поем.

    Муз. рук. А о чем же

    в ней поется?

    Дети. Как нам весело живется! (Разводят руки в стороны).

    Муз. рук. Спрашивает детей, какое у них настроение, предлагает с хорошим настроением начать занятие. (Дети проходят фо-но).

    Муз. рук.: Пианино открывается,

    Голосок наш просыпается.

    Олечка, помоги нам разбудить наш голосок.

    Муз. рук. просит ребенка нажать на клавишу.

    Муз. рук.: Услышала я звук ушами,

    Поймала его и с пела (пропивает звук на «А-а-а».)

    Правильно я поймала звук?

    Проснулся мой голосок?

    Давайте в месте по пробуем.

    Затем к инструменту приглашаются другие дети, нажимают клавишу. Ловят звук исполняя его на «у».

    Далее муз. рук. проводит с детьми работу над унисоном.

    Муз. рук.: Ребята, а у вас горлышко не болит? Широко откройте ротик и спойте, как я «А-а-а» (грудной регистр). Саша покажи горлышко.

    Муз. рук. проходит то у одному, то к другому ребенку и вместе с ним поет звук, при этом спрашивая, не болит ли горлышко. После того, как ребенок спел 1 или 2 раза, его обязательно хвалят, говоря: «Не болит у Саши горлышко, и голосок поет звонко, красиво». Пока муз. рук. работает с одним ребенком, другие малыши слышат и понимают, как должен прозвучать звук, как настраиваться на него.

    Муз. рук. Вот и проснулся, у всех ребят голосочек.

    Давайте дружно споем «Песенку про лесенку»

    Муз. Ю Слонова, сл. Е. Карасева.

    Муз. рук. просит детей петь, не громко, бережно относится к своему голосу, предлагает солистам спеть эту песню. Хвалит ребят за их чистое интонирование.

    Муз. рук. Как хорошо Вы спели «песенку про лесенку», давайте с вами из этих замечательных модулей построим эту лесенку.

    Дети вместе с муз. рук. строят лесенку.

    Муз. рук. Вот и все готова лесенка.

    Ну, а где же наши песенки?

    Знаю, знаю, где то тут ждут, когда же их найдут.

    Педагог и дети обнаруживают стоящую в углу большую коробку, приносят её, в ней лежат забытые старые игрушки. Педагог достает одну из старых игрушек и читает стих. В. Берестова «Безделушка»

    Посадили игрушку на полку

    И бедняжка грустит втихомолку.

    Что она не игрушка,

    Что она безделушка

    От которой ни проку ни толку.

    Посадили игрушку на полку.

    Муз. рук. Берет другую игрушку, достает из коробки и разыгрывает сценку разговор между игрушками. Спрашивает у детей, что бы хотели сказать вам дети, забытые игрушки?

    Муз. рук. Нам хочется с вами играть!

    Нам хочется с вами скакать!

    Нам хочется с вами дружить!

    Друг другу в гости ходить!

    А мы все сидим без дела

    И так это нам надоело!

    Вот грустим втихомолку

    Посадим игрушки на полку!

    Педагог предлагает извлечь все игрушки на полки, ведь все они замечательные и найти им место на лесенке.

    Муз. рук. (игрушка) С вами будим мы играть,

    И стихи для вас читать

    Мы вам песенки споем

    На прогулку вас возьмем

    Педагог достает из коробки игрушечного зайку.

    Муз. рук. «рассматривая игрушку». Не тот ли это зайка, которого бросила хозяйка (ответы детей). Проводится речевая игра по стих. Барто (с использованием пиктограмм эмоций).

    Зайку бросила хозяйку

    Под дождем остался зайка,

    Со скамейки слезть не мог

    Весь до ниточки промок.

    Педагог поочередно поднимает ту или иную карточку, дети выразительно произносят одну или две строчки стихотворения с мимикой и жестами отражающими соответствующее эмоциональное состояние.

    Работая над эмоциональной выразительностью произношения текста над мимикой жестами. Педагог просит детей объяснить, почему они произносят текст весело, почему грустно, почему со злостью. Внимательно выслушивает высказывание детей.

    Муз. рук. Да не легко живется на свете, если ты игрушечный, то хозяйка тебя забудет, под дождем бросит, то в лесу один останешься. Что бы развеселить нашего зайку предлагаю сыграть веселую «полечку» муз. Глинка (дети разбирают ложки, бубны).

    Педагог спрашивает, на чем он играет, уточняет как нужно играть в оркестре. Дети играют польку. Вот и развеселился наш зайка.

  • А вы ребята хотите превратиться в маленьких веселых зайчат (ответы детей). Проводится музыкальная игра «Зайцы и ветерок» муз. и сл. Бодраченко.

  • Муз. рук. А вот маленький бычок,

    Желтенький бычок ножками ступает, головой мотает.

    Куда же ты бычок? Затравкой на лужок.

    Дети исполняют песню «Бычок» муз. И. Бодраченко, сл. И. Викторова без сопровождения фо-но. Муз. рук. хвалит детей и предлагает спеть песню за фо-но. Побуждает детей петь весело, эмоционально, обыгрывает игрушку. Муз. рук. предлагает с лесенки взять понравившуюся игрушку и разучить с ней танец (Танец с игрушками). В конце занятия педагог прощается с детьми и отдает детям полюбившуюся им игрушку.

    Дети обещают бережно обращаться с игрушками, что бы у них всегда было хорошее настроение.


    Автор: Дербенцева Татьяна Васильевна
    Похожие материалы
    Тип Название материала Автор Опубликован
    документ Игровые приемы в работе над развитием певческого голоса Дербенцева Татьяна Васильевна 3 Авг 2015
    документ Игровые приемы в работе с гласными звуками Серова Елена Антоновна 24 Янв 2016
    документ Воспитание певческого голоса в детском хоре. Маликова Ирина Ивановна 21 Мар 2015
    документ Проблема развития певческого голоса в системе дошкольного образования Жесткова Ксения Борисовна 5 Апр 2015
    документ Использование информационно коммуникационных технологий в работе педагога-психолога над развитием познавательной активности дошкольников Шашерина Регина Владимировна 16 Дек 2015
    документ ОХРАНА И ГИГИЕНА ДЕТСКОГО ПЕВЧЕСКОГО ГОЛОСА В УСЛОВИЯХ ВОКАЛЬНО-ХОРОВОЙ РАБОТЫ Рябова Елена Юрьевна 20 Мар 2015
    документ Статья «Охрана детского певческого голоса и соблюдение певческой установки в процессе творческой деятельности и обучения» Агапутова Ольга Евгеньевна 31 Мар 2015
    презентация, документ Презентация на тему: "Различные методы и приёмы в развитии певческого голоса детей дошкольного возраста" ахмерова наталья михайловна 31 Окт 2015
    разное "Приемы и формы работы над развитием орфографической зоркости " Тауткеева Гульнара Зульхарнаевна 1 Апр 2015
    документ Разработка открытого урока по хору "Игровые моменты в вокально-хоровой работе над произведениями в хоре 1 класса,развитие музыкальных способностей". Адамова Галина Александровна 5 Апр 2015
    документ Гигиена певческого голоса Жижа Ирина Владимировна 21 Мар 2015
    документ Классификация основных методов воспитания певческого голоса. Методические рекомендации Матиевская Марина Павловна 21 Мар 2015
    документ Проблема развития певческого голоса. Васильева Ольга Владимировна 31 Мар 2015
    документ Консультация для родителей "Охрана детского певческого голоса" Домрачев Павел Вячеславович 20 Ноя 2015
    документ Охрана певческого голоса детей Гришина Светлана Викторовна 27 Апр 2015
    документ конспект музыкально-ритмического занятия в 4 классе по теме: "работа над изменением силы голоса, над темпом речи". Чернышёва Светлана Валентиновна 20 Мар 2015
    документ Работа над звуком и развитием слуха в процессе обучения игре на фортепиано Палаш Светлана Ивановна 20 Мар 2015
    документ Работа над развитием голосового диапазона детей в ДМШ и ДШИ Нечипоренко Галина Евгеньевна 20 Мар 2015
    документ Приёмы работы над развитием фонематических процессов в логопедической группе Евдокимова Татьяна Сергеевна 30 Мар 2015
    документ Статья "Работа над развитием речи учащихся в букварный период" Mордовина Любовь Борисовна 31 Мар 2015
    документ Методическая разработка на тему:"Система работы над развитием речи младшего школьника в 1 классе на уроках русского языка" Парфёнова Елена Сергеевна 4 Апр 2015
    презентация, документ система работы над развитием связной речи в процессе организованной образовательной деятельности у детей с ЗПР Повышева Ольга Николаевна 21 Апр 2015
    документ Методическая разработка «Формы и методы работы над развитием личности в классе фортепиано» Ряховская Кира Сергеевна 12 Сен 2015
    документ Работа над формированием и развитием у учащихся понятийного мышления, в рамках подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ по обществознанию. Головко Наталья Николаевна 8 Дек 2015
    документ Игровые приемы в обучении английскому языку Наталья Андреевна Щербакова 21 Мар 2015
    документ Игровые приемы в развивающем обучении русскому языку Бутова Светлана Валентиновна 31 Мар 2015
    документ Игровые приемы в коррекции устной и письменной речи. Безрукова Ирина Николаевна 8 Дек 2015
    документ Игровые приемы, направленные на автоматизацию звуков в слогах. Ганькина Марина Евгеньевна 4 Окт 2015
    документ Игровые приемы в детской изобразительной деятельности Федорова Надежда Вячеславовна 9 Апр 2016
    презентация, документ Мастер-класс "Игра и игровые приемы при работе с лексикой" Беляева Наталья Витальевна 22 Авг 2015
    презентация Презентация. "Основные приемы сжатия текста при работе над изложением С1-ГИА" Шнайдер Ольга Арновна 20 Мар 2015
    документ Работа над силой голоса у детей с общим недоразвитием речи в условиях детского сада. Гурвич Ольга Викторовна 20 Фев 2016
    документ Методические рекомендации. Развитие певческого голоса у детей 6 – 12 лет с использованием фонопедического метода Фирулева Марина Викторовна 20 Мар 2015
    документ Рабочая программа вокального кружка "Развитие и сохранение певческого голоса " для 5-7 классов Алиева Елена Михайловна 20 Мар 2015
    документ Научная работа «Основные недостатки певческого голоса и пути их преодоления». Глава 1. СВЕДЕНИЯ ИЗ АКУСТИКИ ИФИЗИОЛОГИИ ГОЛОСООБРАЗОВАНИЯ Кобелева Елизавета Михайловна 20 Мар 2015
    документ "Развитие певческого голоса и навыков народного пения у детей" Плохих Наталья Ивановна 27 Июн 2015
    документ Консультация для родителей на тему:"Охрана детского певческого голоса" Нечаева Наталья Васильевна 20 Ноя 2015
    документ Конспект открытого занятия на тему «Развитие музыкальных способностей и певческого голоса детей дошкольного возраста через музыкально-дидактические игры» Дударева Любовь Елиферьевна 5 Апр 2015
    документ Работа над развитием беглости чтения.  Среди всех  обще учебных  умений и навыков самое важное место для дальнейшего обучения занимает умение беглого чтения, которое формируется в начальной школе. Ласточкина Светлана Николаевна 23 Ноя 2015
    документ Рабочая программа по математике 3 класс (система Л. В. Занкова) Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе Контрольный устный счёт. Работа над ошибками Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе Маркина Елена Ивановна 7 Апр 2015