Главная / Дошкольное образование / Развитие речи

Формирование навыков связной речи у детей младшего дошкольного возраста.

Скачать
21.41 КБ, 543689.docx Автор: Колеченко Валентина Николаевна, 30 Мар 2015

Под связной речью понимается развёрнутое изложение определённого содержания, которое осуществляется логично, последовательно и точно, грамматически правильно и образно. Связная речь неотделима от мира мыслей: связность речи - это связность мыслей. В связной речи отражается логика мышления ребёнка, его умение осмыслить воспринимаемое и правильно выразить его. По тому, как ребёнок строит свои высказывания, можно судить об уровне его речевого развития. Умение связно, последовательно, точно и образно излагать свои мысли оказывает влияние и на эстетическое развитие: при пересказах, при составлении своих рассказов ребёнок старается использовать образные слова и выражения, усвоенные из художественных произведений. Умение интересно рассказывать и заинтересовывать слушателей своим изложением, помогает детям стать общительнее, преодолеть застенчивость, развивает уверенность в своих силах. Развитие у детей связной выразительной речи необходимо рассматривать как существенное звено воспитания культуры речи в её широком понимании. Всё последующее развитие речевой культуры будет опираться на тот фундамент, который закладывается в дошкольном детстве. Развитие связной речи неотделимо от решения остальных задач речевого развития: обогащения и активизации словаря, формирования грамматического строя речи, воспитания звуковой культуры речи. Так в процессе словарной работы ребёнок накапливает необходимый запас слов, постепенно овладевает способами выражения в слове определённого содержания и в конечном итоге приобретает умение выражать свои мысли наиболее точно и полно. Формирование грамматического строя речи направлено на развитие умения выражать свои мысли простыми и распространёнными, сложносочинёнными предложениями, правильно использовать грамматические формы рода, числа, падежа. Работа по воспитанию звуковой культуры речи способствует тому, чтобы речь ребёнка была чёткой, внятной, выразительной. Известны два основных вида речи - диалогическая и монологическая. Каждая из них имеет свои особенности.. Так, форма протекания диалогической речи (беседа двух или нескольких человек, постановка вопросов и ответов на них) побуждает к не полным, односложным ответам.Не полное предложение, восклицание, жест, мимика и т.п - основные черты диалогической речи. Монологическую речь характеризуют развёрнутость, полнота, чёткость, взаимосвязь отдельных звеньев повествования. Монолог, рассказ, объяснение требуют от говорящего более напряжённого внимания к содержанию речи и его словесному оформлению; при этом очень важно сохранить живость и непосредственность речи. Одной из важных черт монологической речи является её произвольность, осознанность. Под произвольностью понимается, умение избирательно пользоваться языковыми средствами, т.е. употреблять слова, словосочетания, синтаксические конструкции, наиболее полно и точно передающие мысль говорящего.

Детям трёх лет доступна простая форма диалогической речи (ответы на вопросы), однако приэтом малыш часто отвлекается от содержания вопроса. Умением связно излагать свои мысли дети младшего дошкольного возраста только начинают овладевать, допуская много ошибок в построении предложений, особенно сложных, в согласовании слов. Речь маленького ребёнка ситуативна, преобладает экспрессивное изложение. Первые связные высказывания трёхлетних детей состоят из 2-3 фраз, однако их необходимо рассматривать именно как связное изложение. Обучение разговорной речи в младшем дошкольном возрасте и её дальнейшее развитие является основой формирования монологической речи. Развитие связной речи детей осуществляется в процессе повседневной жизни, а также на занятиях. С детьми младшего дошкольного возраста проводят большую подготовительную работу, которая способствует развитию навыков связной речи. Особое внимание уделяется развитию разговорных навыков. Развитие навыков разговорной речи состоит в том, что дети учатся слушать и понимать речь взрослого, отвечать на его вопросы, высказываться в присутствии других детей, слушать друг друга. Сначала малышей учат выполнять действия по словесному поручению ( принести игрушку, показать что-то или кого-то на картинке), затем отвечать на вопросы воспитателя, слушать его, повторять за ним песенки действующих лиц из сказки. Вопрсы должны быть конкретными и понятными для ребёнка. (Какие игрушки ты любишь? Расскажи про эту игрушку. Кто нарисован на этой картинке?) Воспитатель улавливает смысл высказывания ребёнка, состоящего часто из одной или двух коротеньких фраз, и своими вопросами побуждает малыша к более полному высказыванию и грамматически правильному его выражению. К каждому инициативниму высказыванию ребёнка нужно относиться бережно, поддерживать его. В посвящённых развитию связной речи исследованиях учёных отмечается, что умение связно говорить развивается лишь при целенаправленном руководстве педагога и путём систематического обучения на занятиях.


Автор: Колеченко Валентина Николаевна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ Формирование навыков связной речи у детей младшего дошкольного возраста. Колеченко Валентина Николаевна 30 Мар 2015
документ Развитие связной речи у детей младшего дошкольного возраста Бахаева Татьяна Геннадьевна 30 Мар 2015
документ Формирование связной речи у детей дошкольного возраста Дресвянникова Зоя Михайловна 30 Мар 2015
документ Формирование связной речи у детей дошкольного возраста. Лаханова Светлана Владимировна 15 Дек 2015
документ Формирование связной речи у детей дошкольного возраста Верховина Наталья Васильевна 4 Апр 2015
документ Формирование коммуникативнх навыков у детей дошкольного возраста Анна Алексеевна Павленко 31 Мар 2015
документ Формирование коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста. Лежнина Елена Рудольфовна 17 Окт 2015
документ Развитие связной речи у детей младшего дошкольного возраста «В гостях у сказки «Репка» Студеникина Надежда Ивановна 30 Мар 2015
документ Использование метода мнемотехники в обучении связной речи детей с ОНР старшего дошкольного возраста через формирование навыков безопасности жизнедеятельности. (разработано по ФГОС) Мариненкова Татьяна Геннадьевна 31 Мар 2015
документ Консультация-практикум для воспитателей "Развитие связной речи в режимных моментах у детей младшего дошкольного возраста" Юрченко Ольга Ивановна 9 Апр 2015
документ : «Развитие связной речи у детей младшего дошкольного возраста» Ишимникова Галина Васильевна 21 Мар 2016
разное Формирование культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного возраста Строгонова Людмила Борисовна 31 Мар 2015
документ Формирование изобразительных умений и навыков у детей младшего дошкольного возраста на занятиях по рисованию Келина Наталия НИКОЛАЕВНА 30 Мар 2015
документ Формирование изобразительных умений и навыков у детей младшего дошкольного возраста на занятиях по рисованию Келина Наталия НИКОЛАЕВНА 30 Мар 2015
документ Педагогический проект на тему: «Формирование культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста» Болеева Юлия Вячеславовна 30 Мар 2015
документ Аттестационная работа Тема: «Формирование культурно - гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста» Швайкова Наталья Евгеньевна 30 Мар 2015
презентация Педагогический проект на тему: «Формирование культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста» Рыжова Татьяна Викторовна 31 Мар 2015
документ Формирование культурно гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста Рыбцова Татьяна Михайловна 31 Мар 2015
документ Цикл мероприятий по формирование культурно - гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста на тему «Учимся одеваться и раздеваться» Мельникова Марина Владимировна 31 Мар 2015
документ Формирование культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста Волкодав Татьяна Александровна 4 Апр 2015
документ Консультация для воспитателей:"Формирование хозяйственно- навыков у детей раннего и младшего дошкольного возраста" ЧАЙКА СВЕТЛАНА СЕРГЕЕВНА 31 Мар 2015
документ «Влияние дидактической игры на формирование культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста » Кучеренко Майя Евгеньевна 8 Апр 2015
документ Формирование культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста Левченко Елена Алексеевна 9 Апр 2015
документ Формирование культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста Коробова Валентина Николаевна 22 Ноя 2015
документ Опыт работы. "Формирование навыков сюжетно- ролевой игры у детей младшего дошкольного возраста" Нестерова Елена Анатольевна 13 Апр 2015
документ Статья ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ НАВЫКОВ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДЕТЕЙ С СИНДРОМОМ ДАУНА РАННЕГО И МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, ВОСПИТЫВАЮЩИХСЯ В СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОМ ДОМЕ РЕБЁНКА Шабаршина Ольга Александровна 15 Окт 2015
документ «Формирование культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста» Рукина Ирина Вячеславовна 17 Сен 2015
документ Формирование культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста Редько Наталья Сергеевна 21 Окт 2015
документ Методическая разработка: "Формирование культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста" Железова Марина Валерьевна 26 Окт 2015
презентация Формирование у детей младшего дошкольного возраста (3-5 лет) навыков эмоциональной децентрации (презентация к выступлению) Носарева Татьяна Анатольевна 10 Мар 2016
документ Формирование у детей младшего дошкольного возраста (3-5 лет) навыков эмоциональной децентрации Носарева Татьяна Анатольевна 10 Мар 2016
документ Формирование культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста Абдуллаева Назире Низамиевна 9 Фев 2016
документ Проект «Формирование навыков самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста» Бушуева Елена Васильевна 29 Янв 2016
документ Дидактические игры направленные на формирование культурно - гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста Клокова Наталья Олеговна 2 Апр 2016
документ Инновационная исследовательская проектная деятельность. Формирование связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста. Комина Екатерина Владимировна 30 Мар 2015
документ Формирование санитарно-гигиенических навыков у детей младшего школьного возраста Дёгина Ольга Викторовна 5 Апр 2015
документ ФОРМИРОВАНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ОНР ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. Куркова Любовь Анатольевна 31 Мар 2015
документ Консультация для педагогов: Формирование связной речи у детей дошкольного возраста. Хафизова Лилия Анасовна 4 Апр 2015
документ Обобщение опыта работы по теме: «Формирование связной речи у детей дошкольного возраста с ОНР по средствам технологии Т.А. Ткаченко». Волокитина Ольга Михайловна 5 Апр 2015
документ Формирование связной речи у детей старшего дошкольного возраста через включение их процесс создания развивающей предметно-пространственной среды Парфина Елена Васильевна 5 Апр 2015