Диагностика коммуникативных способностей детей дошкольного возраста
Диагностическая анкета направлена на выявление уровня развития коммуникативных способностей ребенка. Перед ее заполнением необходимо провести наблюдение за поведением и деятельностью ребенка-дошкольника, особенностями выполнения им заданий на занятиях.
Вопросы анкеты заполняют педагоги ДОУ – являются ориентирами для организации направленного наблюдения за детьми, а также для проведения в дальнейшем коррекционной работы по формированию не сформированных компонентом коммуникативной способности.
Форма заполнения:
Ф.И.О ребенка, возраст, группа, дата заполнения.
1.Смысл предъявляемых требований во взаимодействии со взрослыми (педагог,психолог):
А) понимает часто.
Б) понимает не всегда.
В) понимать затрудняется.
2. Ребенок, взаимодействуя со сверстниками на занятиях:
А) предлагает свои способы выполнения задания, учитывает мнение других детей.
Б) предпочитает следовать пожеланиям других детей.
В) не учитывает мнение и действия сверстников.
3.Ребенок умеет обосновывать свое мнение:
А) часто.
Б) иногда.
В) никогда.
4.Сформированно активное отношение к положительным и отрицательным поступкам сверстников:
А) активно выражает свое отношение к поступкам (положительным и отрицательным) своих сверстников.
Б) мало активен, проявляет свое мнение, опираясь на высказывания (отношения) других детей.
В) не проявляет ни какого интереса к высказываниям и обсуждениям поступков своих сверстников.
5.Ребенок сочетает свои потребности в игре, занятиях с интересами сверстников:
А) часто.
Б) иногда.
В) никогда.
6.В конфликтной ситуации ребенок:
А) стремится найти конструктивный (положительный исход, плодотворный) способ выхода из конфликта, учитывая интересы всех его участников.
Б) понимает причину конфликта, обращается за помощью к взрослому (педагогу)
В) испытывает трудности, пытается разрешить конфликт в свою пользу (уговаривает, агрессивно требует, плачет и т.п.)
7.Ребенок предпочитает играть:
А) в большой группе детей (трех и более).
Б) в малой группе (два человека).
В) один.
8. Ребенок охотно вступает в общение (контакт) со взрослым (педагогом) формулируя цель общения в соответствии со своей потребностью:
А) всегда
Б) часто.
В) иногда.
9. При взаимодействии с детьми (взрослыми) ребенок:
А) обычно применяет правила культурного поведения.
Б) не всегда следует правилам культурного поведения, хотя знает их.
В) редко следует правилам поведения (знает только некоторые из них).
10. Ребенок активно использует речь в общении со сверстниками (объясняет правила, распределяет роли, задает вопросы):
А) почти всегда.
Б) иногда.
В) редко.
11.При общении с детьми ребенок:
А) проявляет сочувствие (отзывчивость) по отношению ко всем детям.
Б) к некоторым из них.
В) редко проявляет сочувствие.
12. Понимает ли ребенок состояния сверстников (эмоциональное):
А) понимает всегда/ часто.
Б) понимает иногда
В) не понимает.
Ф.И.О ребенка №группы/ возраст/дата
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
Автор: Скобелева Ольга Владимировна