Главная / Дошкольное образование / Разное

Требования к созданию предметной развивающей среды, обеспечивающей реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования по ФГОС. Организация предметно-развивающей среды ДОУ в связи с введением ФГОС

Скачать
17.66 КБ, 1157635.docx Автор: Елисеева Людмила Васильевна, 22 Авг 2015

Вопрос организации предметно-развивающей среды ДОУ на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с введением нового Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

В соответствии с ФГОС программа должна строиться с учетом принципа интеграции образовательных областей и в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. Решение программных образовательных задач предусматривается не только в совместной деятельности взрослого и детей, но и в самостоятельной деятельности детей, а также при проведении режимных моментов.

Как известно, основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом деятельности для них является игра. Именно поэтому педагоги-практики испытывают повышенный интерес к обновлению предметно-развивающей среды ДОУ.

Понятие предметно-развивающая среда определяется как «система материальных объектов деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание его духовного и физического развития»

(С. Л. Новоселова) .

Выдающийся философ и педагог Жан Жак Руссо, одним из первых предложил рассматривать среду как условие оптимального саморазвития личности. Селестен Френе считал, что благодаря ей ребенок сам может развивать свои индивидуальные способности и возможности. Роль взрослого заключается в правильном моделировании такой среды, которая способствует максимальному развитию личности ребенка. Современные ученые и педагоги – Короткова, Михайленко и другие – считают, что при этом насыщение окружающего ребенка пространства должно претерпевать изменения в соответствии с развитием потребностей и интересов детей младшего и старшего дошкольного возраста. В такой среде возможно одновременное включение в активную коммуникативно-речевую и познавательно-творческую деятельность, как отдельных воспитанников, так и всех детей группы .

Требования ФГОС к развивающей предметно - развивающей среде:

1. предметно-развивающая среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала.

2. доступность среды, что предполагает:

2.1 доступность для воспитанников всех помещений организации, где осуществляется образовательный процесс.

2.2. свободный доступ воспитанников к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающих все основные виды деятельности.

Организация развивающей среды вДО с учетом ФГОС строится таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности.

Необходимо обогатить среду элементами, стимулирующими познавательную, эмоциональную, двигательную деятельность детей.

Предметно-развивающая среда организуется так, чтобы каждый ребенок имел возможность свободно заниматься любимым делом. Размещение оборудования по секторам (центрам развития) позволяет детям объединиться подгруппами по общим интересам: конструирование, рисование, ручной труд, театрально-игровая деятельность, экспериментирование. Обязательным в оборудовании являются материалы, активизирующие познавательную деятельность: развивающие игры, технические устройства и игрушки, модели, предметы для опытно-поисковой работы-магниты, увеличительные стекла, пружинки, весы, мензурки и прочее; большой выбор природных материалов для изучения, экспериментирования, составления коллекций.

Необходимы материалы учитывающие интересы мальчиков и девочек, как в труде, так и в игре. Мальчикам нужны инструменты для работы с деревом, девочкам для работы с рукоделием. Для развития творческого замысла в игре девочкам потребуются предметы женской одежды, украшения, кружевные накидки, банты, сумочки, зонтики и т. п. ; мальчикам - детали военной формы, предметы обмундирования и вооружения рыцарей, русских богатырей, разнообразные технические игрушки. Важно иметь большое количество «подручных» материалов (веревок, коробочек, проволочек, колес, ленточек, которые творчески используются для решения различных игровых проблем.В группах старших дошкольников необходимы так же различные материалы, способствующие овладению чтением, математикой: печатные буквы, слова, таблицы, книги с крупным шрифтом, пособие с цифрами, настольно-печатные игры с цифрами и буквами, ребусами, а так же материалами, отражающими школьную тему: картинки о жизни школьников, школьные принадлежности, фотографии школьников-старших братьев или сестер, атрибуты для игр в школу.

Необходимыми в оборудовании старших дошкольников являются материалы, стимулирующие развитие широких социальных интересов и познавательной активности детей. Это детские энциклопедии, иллюстрированные издания о животном и растительном мире планеты, о жизни людей разных стран, детские журналы, альбомы, проспекты.

Насыщенная предметно-развивающая и образовательная среда становится основой для организации увлекательной, содержательной жизни и разностороннего развития каждого ребенка. Развивающая предметная среда является основным средством формирования личности ребенка и является источником его знаний и социального опыта.

Среда, окружающая детей в детском саду, должна обеспечивать безопасность их жизни, способствовать укреплению здоровья и закаливанию организма каждого их них.

В последнее время используется принцип интеграции образовательных областей с помощью предметно- развивающей среды групп и детского сада в целом, способствующий формированию единой предметно- пространственной среды .

Это означает, что для всестороннего развития ребенка организуются несколько предметно- развивающих «сред»: для речевого, математического, эстетического, физического развития, которые в зависимости от ситуации могут объединяться в одну или несколько многофункциональных сред. При этом очень важно, чтобы предметы и игрушки, которыми будет манипулировать и действовать ребенок, на первом этапе освоения данной среды были не просто объектами его внимания, а средством общения со взрослыми. Для этого все предметные действия детей и их пространственно-временные «переживания» обязательно сопровождаются речевым комментарием (например:«Я залезаю под стол, я лезу на стул и т. п.) Как принято в практике отечественного образования, педагоги могут использовать несколько основных методических приемов обыгрывания среды, которые имеют прямой развивающий и обучающий эффект:

- показ предмета и его называние;

- показ действий с предметами и их называние;

-предоставление ребенку свободы выбора действий и экспериментирование.

Создавая предметно-развивающую среду необходимо помнить:

1. Среда должна выполнять образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организованную, коммуникативную функции. Но самое главное – она должна работать на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка.

2. Необходимо гибкое и вариативное использование пространства. Среда должна служить удовлетворению потребностей и интересов ребенка.

3. Форма и дизайн предметов ориентирована на безопасность и возраст детей.

4. Элементы декора должны быть легко сменяемыми.

5. В каждой группе необходимо предусмотреть место для детской экспериментальной деятельности.

6. Организуя предметную среду в групповом помещении необходимо учитывать закономерности психического развития, показатели их здоровья, психофизиологические и коммуникативные особенности, уровень общего и речевого развития, а также показатели эмоционально - потребностной сферы.

7. Цветовая палитра должна быть представлена теплыми, пастельными тонами.

8. При создании развивающего пространства в групповом помещении необходимо учитывать ведущую роль игровой деятельности.

9. Предметно-развивающая среда группы должна меняться в зависимости от возрастных особенностей детей, периода обучения, образовательной программы.

Важно, что предметная среда имеет характер открытой, незамкнутой системы, способной к корректировке и развитию. Иначе говоря, среда не только развивающая, но и развивающаяся. При любых обстоятельствах предметный мир, окружающий ребенка, необходимо пополнять и обновлять, приспосабливая к новообразованиям определенного возраста.

Таким образом, создавая предметно-развивающую среду любой возрастной группы в ДОУ, необходимо учитывать психологические основы конструктивного взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса, дизайн и эргономику современной среды дошкольного учреждения и психологические особенности возрастной группы, на которую нацелена данная среда.


Автор: Елисеева Людмила Васильевна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ Требования к созданию предметной развивающей среды, обеспечивающей реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования по ФГОС. Организация предметно-развивающей среды ДОУ в связи с введением ФГОС Елисеева Людмила Васильевна 22 Авг 2015
документ Проект по созданию инновационной модели развивающей образовательной среды, обеспечивающей эффективную реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования Мозговая Галина Алексеевна 30 Мар 2015
презентация ТРЕБОВАНИЯ К СОЗДАНИЮ ПРЕДМЕТНОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РЕАЛИЗАЦИЮ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Котенёва Людмила Николаевна 4 Апр 2015
презентация, документ Требования к созданию предметной развивающей среды, обеспечивающие реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования Усачева Валентина Рышардовна 4 Апр 2015
документ Федеральные государственные требования к созданию предметно-развивающей среды, обеспечивающие реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования Шапошник Евгения Петровна 31 Мар 2015
документ Организация предметно-пространственной развивающей среды ДОУ в связи с введением ФГОС дошкольного образования Александрова Любовь Вячеславовна 4 Ноя 2015
документ Организация предметно-развивающей среды ДОУ в связи с введением ФГОС. Рахметова Жанна 7 Апр 2016
разное Организация предметно-развивающей среды в группе старшего дошкольного возраста в связи с введением ФГОС Паламодова Наталья Валерьевна 14 Фев 2016
документ Консультация для педагогов "Требования к созданию предметно - развивающей среды, обеспечивающие реализацию ООП ДО по ФГОС ДО" Трошина Инна Анатольевна 13 Ноя 2015
документ Организация развивающей предметно-пространственной среды ДОУ в связи с введением ФГОС. Шумских Ольга Анатольевна 5 Ноя 2015
презентация Организация развивающей среды в условиях реализации ФГОС к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования Семенова Наталья Вячеславовна 7 Фев 2016
документ Организация развивающей предметно-пространственной среды в дошкольной образовательной организации в связи с введением ФГОС Едокова Оксана Владимировна 27 Апр 2015
документ Организация предметно - развивающей среды в подготовительной группе ДОУ в связи с введением ФГОС Боровикова Марина Викторовна 14 Сен 2015
документ Организация предметно-развивающей среды в ДОУ с введением ФГОС Кондратьева Ирина Евгеньевна 14 Мая 2015
документ «Организация предметно-развивающей среды ДОУ в связи с введением ФГОС» консультация для воспитателей Прасолова Светлана Юрьевна 30 Мар 2015
документ Организация предметно-развивающей среды ДОУ в связи с введением ФГОС. Анохина Мария Андреевна 31 Мар 2015
документ Организация предметно-развивающей среды ДОУ в связи с введением ФГОС Хаметова Рамзия Салихзяновна 31 Мар 2015
документ Организация предметно-развивающей среды ДОУ в связи с введением ФГОС. Томчик Галина Ивановна 15 Окт 2015
документ Организация развивающей предметно- пространственной среды ДОУ в связи с введением ФГОС. Герасимова Наталья Викторовна 5 Апр 2016
документ Требование ФГОС к организации предметно-развивающей среды в ДОУ Требования ФГОС по организации предметно-развивающей среды  в ДОУ. Принципы создания предметно-развивающей среды.  Требования ФГОС по организации предметно-развивающей среды  в Михайлова Оксана Владимировна 30 Мар 2015
документ Доклад-выступление на родительском собрании на тему: Организация предметно-развивающей среды в группе « Солнышко» в связи с введением ФГОС Сидорова Елена Владимировна 30 Мар 2015
документ Организация развивающей предметно-пространственной среды в группах детского сада в связи с введением ФГОС ДОО Кулько Ирина Юрьевна 14 Сен 2015
разное Материалы и оборудование для продуктивной деятельности ( материалы для изобразительной деятельности).Из проекта Федеральные государственные требования к созданию предметно- развивающей среды, обеспечивающие реализацию основной образовательной программы Карвель Ольга Николаевна 4 Апр 2015
документ «Организация предметно-развивающей среды ДО в связи с введением ФГОС» Мазурик Мария Ивановна 30 Мар 2015
презентация Организация развивающей предметно-пространственной среды ДО в связи с введением ФГОС Гюльмалиева Елена Викторовна 4 Июл 2015
разное «Организация развивающей предметно - пространственной среды группы в соответствии с ФГОС ДО и основной образовательной программой дошкольного образования (ООП ДО) ДОО » Морина Наталья Ивановна 8 Фев 2016
документ Критерии эффективности предметно – пространственной развивающей среды в рамках реализации программы «Мир открытий» в соответствии с ФГОС дошкольного образования. Анна Кирпиченкова 4 Мар 2016
презентация, документ Статья «Организация работы ДОУ по созданию предметно-развивающей среды, направленной на реализацию национально - регионального компонента». Презентация к статье. Попова Оксана Петровна 21 Янв 2016
документ методическая разработка«Организация предметно – пространственной развивающей среды в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы дошкольного образования в условиях введения ФГОС дошкольного образования» Савченко Наталья Михайловна 30 Мар 2015
документ Методические рекомендации педагогам ДОУ по организации развивающей предметно- пространственной среды в связи с введение ФГОС ДО в группах детского сада. Мокрецова Наталья Алексеевна 29 Фев 2016
презентация ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Варламова Надежда Викторовна 1 Апр 2015
документ Консультация для воспитателей ДОУ «Некоторые подходы к построению развивающей предметно-пространственной среды группы в соответствии с ФГОС дошкольного образования» Наурусова Эфриза Равидовна 6 Дек 2015
документ Педагогический совет «Инновационный подход к созданию развивающей предметно-пространственной среды с учётом ФГОС». Мащенко Наталья Викторовна 19 Мар 2016
документ ФГОС дошкольного образования. Создание развивающей предметной среды в дошкольной организации. Гусева Надежда Михайловна 4 Апр 2015
документ Организация развивающей предметно-пространственной среды ДОУ в условиях ФГОС Александрова Любовь Вячеславовна 4 Ноя 2015
документ Отчет об организации развивающей предметно — пространственной среды группы в соответствии с учетом ФГОС ДО и примерных основной образовательной программой дошкольного образования. » Ялмурзина Светлана Евгеньевна 12 Апр 2015
разное Организация развивающей предметно-пространственной среды в спортивном зале в соответствии с требованиями ФГОС. Наумова Анастасия Александровна 21 Янв 2016
документ Методические рекомендации по созданию развивающей предметно-пространственной среды в группе в соответствии с ФГОС ДО Толмачева Елена Петровна МДОАУ № 2 14 Сен 2015
документ Фотоотчёт организация предметно-развивающей среды в соответствии с ФГОС Богатая Людмила Владимировна 28 Окт 2015
документ «Рекомендации по созданию предметно-пространственной развивающей образовательной среды для детей младшего возраста в соответствии с ФГОС ДО» Панкова Алла Павловна 7 Апр 2016