Тема Самообразования «Сказка как источник творчества» Развитие словесного творчества у детей старшего дошкольного возраста в процессе обучения сочинению сказок. 1.         &

Учебный план

Тема

количество

«Курочка ряба» русская народная сказка

1

«Три медведя» в обработке Л.Н. Толстого

1

«Колобок» Русская народная сказка

1

Русская народная шутка «Игра»

1

«Зимний вечер» по стихотворению

А.С. Пушкина

1

«Воробей» по рассказу И.С. Тургенева

1

«Гуси- лебеди» русская народная сказка

1

«Допиши сказку» творческое занятие

1

«Сочиняем сказку» творческое занятие

1

Всего:

9

Формы работы:

1. Коллективные:

- Дидактические игры

- беседы

- занятия

-чтение художественной литературы

2. Индивидуальные:

- беседы

- дидактические игры

- поручения

- дидактические упражнения

Формы работы:

1. Коллективные:

- беседы

- занятия

- игры драматизации

- театрализованные игры

2. Индивидуальные:

- беседы

- продуктивная деятельность

Перспективный план

№ п\п

Месяц

Тема

Методика проведения

1.

сентябрь

«Курочка ряба» русская народная сказка

Цель: учить детей связно, последовательно и выразительно рассказывать

сказку, учить детей разрешать проблемные вопросы; уточнить и закрепить особенности жанра; развивать мышление и воображение, мелкую моторику рук, воспитывать добрые чувства.

.

Нравственный урок: не в золоте счастье.

1. Нравственный урок: не в золоте счастье.

2. Воспитание добрых чувств:

3. Сказка и математика:

4. Речевая зарядка:

5. Сказка и экология:

6. Развитие мышления и воображения

7. Сказка развивает руки:

2.

октябрь

«Три медведя» в обработке Л.Н. Толстого

1. Цель: учить детей связно, последовательно и выразительно рассказывать

сказку, учить детей разрешать проблемные вопросы; уточнить и закрепить особенности жанра; развивать мышление и воображение, мелкую моторику рук, воспитывать добрые чувства

1. Нравственный урок:

2. Воспитание добрых чувств:

3. Сказка и математика:

4. Речевая зарядка:

5. Сказка и экология:

6. Развитие мышления и воображения

7. Сказка развивает руки:

3.

ноябрь

«Колобок» Русская народная сказка

Цель: учить детей связно рассказывать сказку, выразительно передавать диалоги персонажей, соблюдать композицию сказки, учить понимать и объяснять смысл пословиц, развивать воображение, воспитывать чувство сопереживания.

.

1. Нравственный урок:

2. Воспитание добрых чувств:

3. Сказка и математика:

4. Речевая зарядка:

5. Сказка и экология:

6. Развитие мышления и воображения

7. Сказка развивает руки

4.

декабрь

Русская народная шутка «Игра»

Цель: знакомить детей с особенностями жанра, учить составлять письмо; учить детей образовывать однокоренные слова; развивать мышление и воображение, мелкую моторику рук, воспитывать уверенность в собственных силах.

1. Нравственный урок:

2. Воспитание добрых чувств:

3. Сказка и математика:

4. Речевая зарядка:

5. Сказка и экология:

6. Развитие мышления и воображения

7. Сказка развивает руки

5.

январь

«Зимний вечер» по стихотворению А.С. Пушкина

Цель: учить составлять сказку на основе отрывка «Спой мне песню, как синица тихо за морем жила..», упражнять детей в подборе сравнений

1. Нравственный урок:

2. Воспитание добрых чувств:

3. Сказка и математика:

4. Речевая зарядка:

5. Сказка и экология:

6. Развитие мышления и воображения

7. Сказка развивает руки

6.

февраль

«Воробей» по рассказу И.С. Тургенева

Цель: развивать мышление и воображение, используя приём «Что бы было, если изменить размер героев», объяснение устойчивых слов и выражений.

1. Нравственный урок:

2. Воспитание добрых чувств:

3. Сказка и математика:

4. Речевая зарядка:

5. Сказка и экология:

6. Развитие мышления и воображения

7. Сказка развивает руки

7.

март

«Гуси- лебеди» русская народная сказка

Цель: познакомить детей с особенностями русской волшебной сказки с помощью простейшего анализа текста.

1. Чтение сказки.

2. Анализ сказки.

8.

апрель

«Допиши сказку» творческое занятие

Цель: развивать творческий потенциал детей; выяснить возможности детей, как создателей сказки с целью дальнейшего их развития и совершенствования.

1.Чтение начала сказки.

2.Вопросы:

3.Придумай продолжение сказки.

9.

май

«Сочиняем сказку» творческое занятие

Цель: учить детей при создании собственных сказок правильно употреблять элементы сказочной поэтики.

Этапы работы со сказкой.

1. Подумайте над темой сказки: о чём она? Стараюсь ненавязчиво подсказать детям темы из их детской жизни. Чем известнее тема, тем легче сочинять, тем меньше аналогий и повторов содержания известных народных сказок.

2. Выбор действующих лиц. Вспоминаем с детьми о том, что герои в сказке контрастны: одни добрые, благородные, самоотверженные, другие – злые, жестокие и т. д.

3. Предлагаю детям сочинить волшебную сказку. С этой разновидностью жанра они более знакомы. Если это условие принять, определяем характер волшебства: в сказке действуют волшебные помощники, или происходят волшебные превращения, или существуют волшебные предметы.

4. Вспомнить, как начинаются сказки. Соблюдать этапы развития действия, следить за логикой повествования. У каждого ребёнка в сказку взять хотя бы одну строчку, чтобы каждый почувствовал себя участником творческого процесса.

Список литературы

1. Выготский, Л.С. Воображение и его развитие в детском возрасте:[текст], 2 т. / Л.С. Выготский.- М.: Педагогика, 2002. 2. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л.С.

3. Дьяченко, О.М. Особенности развития воображения умственно одаренных детей старшего дошкольного возраста.[текст],//Вопросы психологии.-1993.-№10.

4. «Детская психология в вопросах и ответах» (Б. С. Волков, Н. В. Волкова)

5. Казакова, Т.Г. Развитие у дошкольников творчества / Т.Г. Казакова. [текст].- М.: Просвещение,2003.

6. Казакова,Т.Г. Развитие у дошкольников творчества / Т.Г. Казакова. [текст].–М.: Педагогика,1996.

7. Кириллова, Г.Д. Начальные формы творческого воображения у детей, [текст].- // Дошкольное воспитания.-1972.-№2.

8. Лазерь,Т. Развитие познавательной и творческой деятельности у дошкольников по рисованию, [текст]. // Дошкольное воспитание.-1984.-№10.

9. Махнева, М.И. Ищем новые формы развития творчества дошкольников, [текст].// Дошкольное воспитания.-1997.-№7.

10. «Сказка, как источник творчества детей» (М. М. Безруких)

12. «Секретный мир детей» (М. В. Осорина)

13. Сказка как источник творчества детей. / Науч. рук. Лебедев Ю.А. – Владос, 2001.

14.Ушакова,О.С .Развитие речи и творчества дошкольников
[текст]. Издательство Творческий центр «Сфера» Год: 2004.

15.Ушакова, О.С. Струнина, Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста: Учеб. Метод. Пособие для воспитателей дошк. образоват. учреждений [текст]. М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2004.

16. Ушакова, О.С.Теория и практика развития речи дошкольника [текст]. - М.: ТЦ Сфера, 2008, 240 стр

17. Ушинский, К.Д. История воображения: В 8т. Т.8 / К.Д. Ушинский. [текст]. – М.,1990.

18. Фесюкова, Л.Б. Воспитание сказкой Для работы с детьми дошкольного возраста [текст]. - Харьков: Фолио, 1996. - 462 с.

19. Фесюкова Л.Б. От трех до семи: Кн. для пап, мам, дедушек и бабушек. – Харьков: Фолио; Ростов н/Д: Феникс, 1997.

20. Художественное творчество и ребенок / Под ред. Н.А. Ветлугиной [текст]. - М.: Педагогика, 2002.

21. Чуковский, К.И. От двух до пяти // Собр. соч.: / в 6т.- Т.1. [текст]. – М., 1965.

22. Яшина, В.И. Алексеева, М.М. « Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников» [текст]. Издательский центр

«Академия»,1997.

Автор: Кузнецова Оксана Сергеевна