Главная / Дошкольное образование / Разное

Развитие восприятия. мышления, внимания в игре

Развитие восприятия, внимания и мышления в игре.

.

Одновременно с развитием ощущений у детей в возрасте от 2 до 6 лет продолжается развитие восприятия. В этот период под влиянием игровой и конструктивной деятельности у детей складываются сложные виды зрительного анализа и синтеза, включая способность мысленно расчленять воспринимаемый объект на части в зрительном поле, исследуя каждую из этих частей в отдельности и затем объединяя их в одно целое. Ребенок совершает большое количество ошибок при оценке пространственных свойств предметов. Даже линейный глазомер у детей развит значительно хуже, чем у взрослого. Например, при восприятии длины линии степень ошибки ребенка может быть примерно в пять раз больше, чем у взрослого человека. Еще большую трудность представляет для детей восприятие времени. Ребенку очень трудно овладеть такими понятиями, как «завтра», «вчера», «раньше», «позже». Определенные затруднения возникают у детей и при восприятии изображений предметов. Так, рассматривая рисунок и рассказывая, что на нем нарисовано, дети дошкольного возраста часто совершают ошибки в узнавании изображенных предметов, называя их неправильно, поскольку пока еще улавливают только случайное или малосущественное сходство с тем, за что они их принимают. Поэтому существуют много игр на развитие восприятия.

Разложи по цвету (форме, размеру)».
Для таких игр вам понадобятся 4 коробочки разного цвета и маленькие предметы, геометрические фигуры, пуговицы и т.д. тех же цветов. Предложите малышу разложить предметы по коробочкам: в красную коробочку все красные предметы, в синюю все синие и т.д. В идеале цвет коробки должен точно совпадать с цветом предметов, чтобы малыш на начальном этапе игры мог соотносить цвет с образцом. В дальнейшем можно использовать предметы с разными оттенками. Можно взять коробки белого цвета и наклеить на них геометрические фигуры, которые вы изучили с малышом (в нашем возрасте вполне достаточно трёх – круг, квадрат и треугольник). Из цветного картона вырежьте разные геометрические фигуры и предложите малышу разложить фигурки по домикам.

Внимание ребенка в начале дошкольного возраста отражает его интерес к окружающим предметам и выполняемым с ними действиям. Ребенок сосредоточен только до тех пор, пока интерес не угаснет. Появление нового предмета тотчас же вызывает переключение внимания на него. Поэтому дети редко длительное время занимаются одним и тем же делом. На протяжении дошкольного возраста в связи с усложнением деятельности детей и их передвижением в общем умственном развитии внимание приобретает большие сосредоточенность и устойчивость. Так, если младшие дошкольники могут играть в одну и ту же игру 30-50 мин, то к пяти-шести годам длительность игры возрастает до двух часов. Возрастает устойчивость внимания детей и при рассматривании картинок, слушании рассказов и сказок. Так, длительность рассматривания картинки увеличивается к концу дошкольного возраста примерно в два раза; ребенок шести лет лучше осознает картинку, чем младший дошкольник, выделяет в ней больше интересных для себя сторон и деталей. Развитие произвольного внимания. Основное изменение внимания в дошкольном возрасте состоит в том, что дети впервые начинают управлять своим вниманием, сознательно направлять его на определенные предметы, явления, удерживаться на них, используя для этого некоторые средства. Начиная со старшего дошкольного возраста дети становятся способными удерживать внимание на действиях, которые приобретают для них интеллектуально значимый интерес (игры-головоломки, загадки, задания учебного типа). Устойчивость внимания в интеллектуальной деятельности заметно возрастает к семи годам. Можно предложить такие игры:

1. «Кто наблюдательнее?»

Посмотреть на какой-либо предмет, запомнить его, отвернуться и подробно описать.

2. Игра «Черный с белым не носи».

Эта игра, представляющая собой вариант старинной игры, рекомендуется для развития произвольного внимания. В ней участвуют двое – ребенок и взрослый, который контролирует выполнение правил игры.

Предложите ребенку поиграть в вопросы и ответы. Вы будете задавать вопросы, а он – отвечать. Ответы могут быть разными, нельзя только произносить одно запретное слово, например, называть белый цвет. Предупредите малыша, чтобы он был внимательным, так как вы постараетесь его подловить. Затем можно задавать вопросы, к примеру: «Был ли ты в поликлинике?», «Какого цвета халаты у врачей?» и т. п. Ребенок должен найти такую форму ответов, чтобы выполнить правила игры. Как только он ошибется и назовет запретное слово, происходит смена ролей. Выигрывает тот, кто сумеет ответить правильно на большее количество вопросов.

Сначала, чтобы помочь ребенку, можно дать ему карточку, раскрашенную запретным цветом. Когда у малыша есть такое вспомогательное средство, он гораздо лучше управляет своим вниманием. После нескольких вариантов игры (запретными могут быть разные цвета) ребенок может отказаться от карточки. Эту игру можно усложнить, вводя 2 запретных цвета или другие запретные слова, например да и нет.

По мере развития любознательности, познавательных интересов мышление все шире используется детьми для освоения окружающего мира, которое выходит за рамки задач, выдвигаемых их собственной практической деятельностью. Дошкольники прибегают к своего рода экспериментам для выяснения интересующих их вопросов, наблюдают явления, рассуждают о них и делают выводы. Действуя в уме с образами, ребенок представляет себе реальное действие с предметом и его результат и таким путем решает стоящую перед ним задачу. Образное мышление – основной вид мышления дошкольника. В простейших формах оно появляется уже в раннем детстве, обнаруживаясь в решении узкого круга практических задач, связанных с предметной деятельностью ребенка, с применением простейших орудий. К началу дошкольного возраста дети решают в уме только такие задачи, в которых действие, выполняемое рукой или орудием, прямо направлено на достижение практического результата, – перемещение предмета, его использование или изменение. Младшие дошкольники решают подобные задачи при помощи внешних ориентировочных действий, т.е. на уровне наглядно-действенного мышления. В среднем дошкольном возрасте при решении более простых, а потом и более сложных задач с косвенным результатом дети постепенно начинают переходить от внешних проб к пробам, совершаемым в уме. После того как ребенка познакомят с несколькими вариантами задачи, он может решить новый ее вариант, уже не прибегая к внешним действиям с предметами, а получив необходимый результат в уме. Одни из таких игр:

1. «Любимая еда»

Подбираются картинки с изображением животных и пищи для этих животных. Перед дошкольниками раскладываются картинки с животными и отдельно картинки с изображением пищи, предлагается каждому животному разложить его любимую еду.

2. «Найди маму малышу»

Перед детьми раскладываются картинки домашних животных: собака, кошка, свинья, корова и т.п. и отдельно картинки: котёнка, щенка, поросёнка, телёнка и т.п., предлагается найти маму малышу.


Автор: Трифонова Татьяна Владимировна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
разное Развитие восприятия. мышления, внимания в игре Трифонова Татьяна Владимировна 30 Мар 2015
документ Развитие слухового внимания и фонематического восприятия в стихотворениях Анохина Юлия Валерьевна 31 Мар 2015
документ Формирование устойчивых психических процессов (восприятия. внимания. памяти. мышления) в ходе коррекционной работы педагога-психолога. Родионова Людмила Александровна 20 Мар 2015
документ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ (ВНИМАНИЯ, ПАМЯТИ, МЫШЛЕНИЯ, ВОСПРИЯТИЯ) И САМООЦЕНКИ В ГРУППАХ НАЧАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ. Шадская Ольга Вячеславовна 21 Мар 2015
документ Развитие внимания и логического мышления на уроках математики в начальной школе Кравченко Елена Владимировна 30 Мар 2015
документ Влияние символов – жестов на развитие памяти, мышления, воображения, внимания, мелкой моторики и творчества у детей с аномалиями в развитии. Антонова Лариса Юльевна 4 Апр 2015
документ Развитие слухового внимания и восприятия на неречевых звуках Кадыкова Оксана Викторовна 9 Дек 2015
презентация Развитие слухового внимания и фонематического восприятия. Мустафина Гульнара Мухаметвакифовна 16 Ноя 2015
документ БУКЛЕТ. РАЗВИТИЕ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ, ВНИМАНИЯ, ПАМЯТИ Васильева Наталья Юрьевна 14 Мая 2015
документ Развитие зрительного восприятия в сюжетно-ролевой игре «Если что-то вдруг случится, приходите к нам лечиться» Подготовительная группа для детей с нарушением зрения Грузд Марина Борисовна 4 Апр 2015
документ Программа коррекционно-развивающих занятий Для развития психических процессов ( памяти, внимания , мышления, восприятия) Бирюлина Елена Юрьевна 20 Мар 2015
документ Методики для изучения уровня развития его внимания, памяти, восприятия, мышления и воображения ребенка 4 лет. Рягузова Оксана Николаевна 4 Ноя 2015
презентация Занятие на развитие внимания, памяти, мышления Откидач Галина Викторовна 5 Апр 2015
документ Экспериментальная программа. Развитие внимания и мышления учащихся. Залевская Т.И. 5 Апр 2015
документ Развитие математического мышления, внимания и склонности к фантазиям. Оюн Оксана Сергеевна 7 Дек 2015
документ УПРАЖНЕНИЯ НА РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ, ПАМЯТИ И МЫШЛЕНИЯ Пильщикова Елена Константиновна 1 Апр 2015
документ дидактический материал на развитие внимания, памяти, мышления Митрофанова Светлана Александровна 31 Мар 2015
разное Учебно-методическое пособие. Картотека игр на развитие внимания и мышления. Оппенгейм Елена Николаевна 4 Апр 2015
презентация игры на развитие мышления и внимания Риянова Ольга Ивановна 14 Мая 2015
документ Игры на развитие мышления, внимания, воображения Поднозова Надежда Викторовна 31 Мар 2015
документ Конспект коррекционно-развивающего занятия на развитие внимания и мышления. Лятинг Виктория Викторовна 19 Апр 2015
документ Причины нарушений в развитии мышления и внимания у Цыплянская Елена Александровна 20 Мар 2015
документ Игры для детей дошкольного возраста на развитие слухового внимания и восприятия Сенникова Светлана Анатольевна 4 Апр 2015
документ Опыт работы по теме: "Развитие слухового восприятия, внимания и памяти на занятиях по развитию речи" Колосова Светлана Валерьевна 6 Мая 2015
разное Тренируем дыхание в игре. Развитие речи. Бесчастнова Ольга Олеговна 30 Мар 2015
документ Конспект коррекционно-развивающего занятия «Развитие концентрации внимания, пространственного восприятия и сенсомоторной координации» Хмелевская Валентина Алексеевна 20 Мар 2015
документ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Тема: «Диагностика и развитие памяти, внимания и восприятия младших школьников» Валиуллина Мария Александровна 6 Дек 2015
документ Конспект открытого занятия на тему "Развитие самоконтроля, восприятия, памяти, внимания, пространственной ориентировки, математических способностей" Светличная Анна Николаевна 20 Ноя 2015
разное Коррекционное занятие по теме: Развитие слухового восприятия, зрительной памяти и внимания "По следам любимых зверей" (для учащихся начальной школы) Половинкина Елена Анатольевна 31 Мар 2015
документ Конспект занятия по развитию слухового внимания и фонематического восприятия Маркова Светлана Петровна 5 Апр 2015
разное Коррекционно-развивающие упражнения и игры на развитие речевого дыхания, голоса, моторной сферы, слухового внимания и восприятия Мокринская Марина Михайловна 12 Апр 2015
презентация, документ Развитие слухового восприятия и внимания на звукоподражаниях у детей с алалией младшего дошкольного возраста Анна Александровна Подымова 4 Апр 2015
документ Занятие:"Развитие слухового внимания и восприятия на неречевых звуках". Курдюкова Татьяна Михайловна 7 Мая 2015
документ Консультация для родителей «Развитие слухового внимания и восприятия у детей, имеющих задержку речевого развития» Очередько Ольга Юрьевна 10 Мая 2015
документ статья "РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ, ВНИМАНИЯ И ПАМЯТИ ДЕТЕЙ ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ" Твердунова Татьяна Викторовна 25 Апр 2015
разное Развитие дружеских взаимоотношений в игре Ермайкина О.И. 6 Апр 2015
разное Развитие внимания обучающихся в учебной деятельности Муллагалиева Татьяна Рифовна 31 Мар 2015
документ "Методические рекомендации по развитию восприятия, памяти, внимания в процессе коррекции речи у детей с ОВЗ" Азангулова Наталия Игоревна 17 Окт 2015
документ «Развитие логического мышления, внимания через тренинги и упражнения» Михеева Тамара Алексеевна 30 Мар 2015
документ Обобщение опыта. Развитие внимания и мышления учащихся младших классов Залевская Т.И. 30 Мар 2015