Главная / Дошкольное образование / Разное

Работа педагогов-психологов ДОУ в эпоху новых стандартов

Работа педагогов-психологов ДОУ в эпоху новых стандартов

С 1 сентября 2013 года вступил в силу Новый Закон об образовании, в котором четко прописано, что дошкольное образование перестало быть падчерицей по отношению к другим структурам образовательной системы, а вошло в стандарт общего образования, т. е. стало являться обязательным уровнем. Таким образом, любое дошкольное образование должно быть обязательным, доступным, качественным. Дошкольники теперь уравнены в праве на образование наравне со школьниками.

Для реализации данного закона был разработан ФГОС

ФГОС – это совокупность трёх систем требований:

-требований к структуре основной образовательной программы;

-требований к результату освоения основной образовательной программы;

-требований к условиям реализации основной образовательной программы ДОУ.

Стандарт разработан на основе Конвенции ООН о правах ребенка, Конституции РФ, законодательства РФ.

Стандарт утверждает основные принципы дошкольного образования:

· Полноценное проживание ребенком всех этапов дошкольного детства, амплификация (обогащение) детского развития;

· Создание благоприятной социальной ситуации развития для каждого ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями;

· Содействие и сотрудничество детей и взрослых, их взаимодействие с людьми, культурой и окружающим миром;

· Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

· Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка через его включенность в различные виды деятельности;

· Возрастная адекватность дошкольного образования

· Учет социальной и этнокультурной ситуации развития детей.

В соответствии со стандартом у ребенка должны быть развиты все задатки. Любой жизненный путь ребенка - это отклонение альтернатив и выбор наиболее оптимальных условий развития.

В связи с этим, стандарт определяет особую программу дошкольного образовательного учреждения это психолого-педагогическая поддержка позитивной социализации и индивидуализации развития детей дошкольного возраста, через направления:

- Социально-коммуникативное развитие,

- познавательное развитие

- речевое развитие

- художественно-эстетическое развитие

- физическое развитие

В связи с этим перед педагогом-психологом ставятся следующие задачи:

- Психологический анализ социальной ситуации развития в ОУ, выявление основных проблем и определение причин их возникновения, путей и средств их решения.

- Содействие личностному и интеллектуальному развитию воспитанников на каждом возрастном этапе развития личности.

- Содействие педагогическому коллективу в гармонизации социально-психологического климата в ОУ.

- Профилактика и преодоление трудностей в социальном и психическом здоровье воспитанников, а также развитии воспитанников.

- Участие в подготовке и создании психолого-педагогических условий преемственности в процессе непрерывного образования;

- помощь в составлении и написании программ ДОУ, индивидуальных маршрутов детей.

НОВОЕ в квалификационных характеристика по должности «ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ» раздел «Должностные обязанности» (I часть)

- Проводит психологическую диагностику (было добавление: различного профиля и предназначения) используя современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы.

- Проводит диагностическую, психокоррекционную реабилитационную, консультативную работу, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной психологии и современных информационных технологий.

- Участвует в планировании и разработке развивающих и коррекционных программ образовательной деятельности с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей воспитанников, в обеспечении уровня подготовки, воспитанников, соответствующего требованиям федерального государственного образовательного стандарта, федеральным государственным образовательным требованиям.

- Оценивает эффективность образовательной деятельности педагогических работников и педагогического коллектива, учитывая развитие личности обучающихся, используя компьютерные технологии, в т.ч. текстовые редакторы и электронные таблицы в своей деятельности.

- Участвует в работе педагогических, методических советов, других формах методической работы, в подготовке и проведении родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой, в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям (лицам, их заменяющим).

НОВОЕ в квалификационных характеристика по должности «ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ» раздел «Должен знать» (I часть)

- приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации;

- законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность;

- методы и приемы работы с обучающимися,воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья;

- методы и способы использования образовательных технологий, в том числе дистанционных;

- современные педагогические технологии: продуктивного, дифференцированного, развивающего обучения, реализации компетентностного подхода;

- основы работы с персональным компьютером, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием;

- технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения;

- методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с обучающимися, воспитанниками разного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими), коллегами по работе;

- правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения;

- правила по охране труда и пожарной безопасности.

Основанием преемственности дошкольного образования и начального образования являются целевые ориентиры.

Целевые ориентиры – это социальные и психологические характеристики личности ребенка на этапе завершения дошкольного образования:

● ребёнок проявляет инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, конструировании и др. Способен выбирать себе род занятий, участников совместной деятельности, обнаруживает способность к воплощению разнообразных замыслов;

● ребёнок уверен в своих силах, открыт внешнему миру, положительно относится к себе и к другим, обладает чувством собственного достоинства. Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, стараться разрешать конфликты;

● ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности. Способность ребёнка к фантазии, воображению, творчеству интенсивно развивается и проявляется в игре. Ребёнок владеет разными формами и видами игры. Умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам, различать условную и реальную ситуации, в том числе игровую и учебную;

● творческие способности ребёнка также проявляются в рисовании, придумывании сказок, танцах, пении и т. п. Ребёнок может фантазировать вслух, играть звуками и словами. Хорошо понимает устную речь и может выражать свои мысли и желания;

● у ребёнка развита крупная и мелкая моторика. Он может контролировать свои движения и управлять ими, обладает развитой потребностью бегать, прыгать, мастерить поделки из различных материалов и т. п.;

● ребёнок способен к волевым усилиям в разных видах деятельности, преодолевать сиюминутные побуждения, доводить до конца начатое дело.

Ребёнок может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, правилам безопасного поведения и личной гигиены;

● ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы, касающиеся близких и далёких предметов и явлений, интересуется причинно-следственными связями (как? почему? зачем?), пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей. Склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о предметном, природном, социальном и культурном мире, в котором он живёт. Знаком с книжной культурой, с детской литературой, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т. п., у ребёнка складываются предпосылки грамотности. Ребёнокспособен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных сферах действительности.

Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга).

Все эти психологические характеристики лежат в основе высокой мотивации детей к обучению в школе и предполагают формирование у дошкольников предпосылок учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.

Психопрофилактика подразумевает работу по предупреждению дезадаптации (нарушений процесса приспособления к среде), просветительскую деятельность, создание благоприятного психологического климата в учреждении, осуществление мероприятий по предупреждению и снятию психологической перегрузки людей и т. п.

Психологическое просвещение - повышение психологической культуры педагогов и родителей, формирование запроса на психологические услуги и обеспечение информацией по психологическим проблемам


Автор: Булычева Александра Валерьевна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
разное Работа педагогов-психологов ДОУ в эпоху новых стандартов Булычева Александра Валерьевна 2 Мая 2015
документ Работа педагогов-психологов ДОУ в эпоху новых стандартов Зельниченко Марина Владимировна 5 Апр 2015
документ Особенности внедрение новых качественных методических стандартов в образовательный процесс детского сада. Зуева Светлана Владимировна 30 Мар 2015
документ Преемственность между дошкольным и начальным образованием в условиях введения новых образовательных стандартов Кузнецова Альбина Петровна 15 Ноя 2015
документ Преемственность между дошкольным и начальным образованием в условиях введения новых образовательных стандартов Масленкова Лариса Михайловна 7 Ноя 2015
документ Воспитательная работа с младшими школьниками в условиях новых образовательных стандартов Наталья Павловна Мухина 31 Мар 2015
документ "ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НОВЫХ СТАНДАРТОВ" Буханцева Валентина Николаевна 30 Мар 2015
разное Организация спортивно-семейных соревнований в школе в условиях новых стандартов. Морозова Галина Владиславовна 21 Мар 2015
разное Организация спортивно-семейных соревнований в школе в условиях новых стандартов. Морозова Галина Владиславовна 21 Мар 2015
разное Сотрудничество школьного психолога и учителя начальных классов в условиях реализации новых образовательных стандартов образования. Ачева Наталья Юрьевна 20 Мар 2015
разное Сотрудничество школьного психолога и учителя начальных классов в условиях реализации новых образовательных стандартов образования. Ачева Наталья Юрьевна 20 Мар 2015
разное Сотрудничество школьного психолога и учителя начальных классов в условиях реализации новых образовательных стандартов образования. Ачева Наталья Юрьевна 20 Мар 2015
документ Преподавание математики в контексте новых образовательных стандартов Вилкова Галина Николаевна 20 Мар 2015
презентация ДОКЛАД: Внеурочная деятельность в свете новых стандартов Рогудеева Лилия Анатольевна 20 Мар 2015
документ В свете новых образовательных стандартов Баландина Зоя Иосифовна 21 Мар 2015
документ Адаптация первоклассника в свете новых стандартов ФГОС Шипилова Жанна Петровна 30 Мар 2015
презентация, документ Проблемы адаптации первоклассников в условиях новых образовательных стандартов Рязанцева Юлия Александровна 30 Мар 2015
документ Спортивно-семейные соревнования в условиях новых образовательных стандартов Романова Татьяна Сергеевна 30 Мар 2015
документ Адаптация первоклассников в свете новых образовательных стандартов. Ирина Алексеевна Трутанова 31 Мар 2015
документ Современный урок в аспекте новых образовательных стандартов. Чекенева Светлана 1 Апр 2015
презентация Дифференциация и индивидуализация в свете новых стандартов. Мокиенко Елена Александровна 4 Апр 2015
документ Урок ОРКСЭ в свете новых стандартов. Юлькова Марина Вячеславовна 1 Апр 2015
документ Адаптация первоклассника в свете новых стандартов ФГОС НОО Новичкова Юлия Евгеньевна 8 Апр 2015
документ Принятие новых федеральных государственных стандартов в дошкольном образовании Монина Ксения Григорьевна 7 Апр 2015
документ В чем отличие новых стандартов от ныне действующих? Петраш Евгения Александровна 24 Апр 2015
документ Учебная деятельность младших школьников в свете новых образовательных стандартов. Миронова Любовь Алексеевна 14 Сен 2015
презентация Экологическое воспитание детей в рамках введения новых стандартов Березко Елена Владимировна 13 Ноя 2015
документ Роль педагога-психолога ОУ в условиях внедрения новых федеральных государственных стандартов Роль педагога-психолога ОУ в условиях внедрения новых федеральных государственных стандартов Недорезова Марина Александровна 31 Мар 2015
документ Психолого-педагогические особенности организации и экспертизы образовательной среды дошкольного образовательного учреждения с учетом новых требований федеральных государственных образовательных стандартов Усынина Татьяна Александровна 14 Сен 2015
презентация, документ Преемственность в работе педагогов-психологов ДОУ и школы в рамках реализации ФГОС. Радаева Оксана Викторовна 31 Мар 2015
документ Развитие профессионального самосознания и профессиональной идентичности педагогов-психологов через участие в конкурсах. Таланова Елена Викторовна 30 Мар 2015
документ В помощь к аттестации 2015-16 уч.год (тесты НИРО для педагогов-психологов ДОУ) Панкратова Надежда Николаевна 18 Окт 2015
разное контрольная работа по теме Англия в эпоху средних веков" Ратникова Елена Геннадьевна 31 Мар 2015
разное «Погружение в эпоху второй половины XIX века». Акопян Эльза Владимировна 9 Апр 2015
документ Включение педагогической технологии позиционного обучения в преподавании математики в условиях новых образовательных стандартов Гусакова Алена Алексеевна 20 Мар 2015
презентация, документ «Изменения в системе оценивания образовательных достижений учащихся в соответствии с требованиями новых федеральных государственных стандартов» Абрамкина Людмила Михайловна 21 Мар 2015
документ Организация спортивно-семейных соревнований в школе в условиях новых стандартов. Морозова Галина Владиславовна 21 Мар 2015
документ Использование нетрадиционных техник рисования в образовательной области «Художественное творчество» в рамках новых образовательных стандартов. Калиновская Ирина Владимировна 4 Апр 2015
документ Методическая разработка урока математики в начальной школе в свете требований новых Образовательных стандартов Козлова Екатерина Ивановна 31 Мар 2016
Система мер по реализации программы «Преемственность при переходе обучающихся из начальной школы в основную в условиях внедрения новых Государственных стандартов». Давыденко Евгения Ивановна 30 Янв 2017