Работа педагога-психолога с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Любая коррекционно-педагогическая работа с ребёнком направлена на то, чтобы помочь ему максимально реализовать свой потенциал, предупредить возможные нарушения развития и получить те навыки, которые позволят успешно жить в обществе. Работа с детьми-инвалидами не составляет в этом смысле исключения. В рамках этой большой задачи важное место занимает адаптация детей к коллективу сверстников, которая решается в процессе групповых и индивидуальных занятий.

Основными направлениями коррекционно-педагогической работы в раннем и дошкольном возрасте является:

· Развитие эмоционального, речевого, предметно-действенного и игрового общения с окружающими.

· Стимуляция сенсорных функций (зрительного, слухового, мнестетического восприятия и стереогноза). Формирование пространственных и временных представлений, коррекция их нарушений.

· Развитие предпосылок к интеллектуальной деятельности (внимания, памяти, воображения).

· Формирование математических представлений.

· Развитие зрительно-моторной координации и функциональных возможностей кисти и пальцев; подготовка к овладению письмом.

· Воспитание навыков самообслуживания.

Занятия позволяют решить ряд задач:

· Плавный и мягкий переход к самостоятельному участию ребёнка в групповых занятиях. Постепенное увеличение самостоятельности ребёнка.

· Приближение к более формальной обучающей среде, а также к дальнейшей интеграции детей в общество.

· Формирование собственной мотивации детей, направленной на участие в различных видах групповой деятельности.

· Постепенное обучение совместной деятельности. Формирование у детей системы взаимоотношений, необходимых для включения в социальную жизнь.