Главная / Дошкольное образование / Разное

Программа "По дороге к школе"

Пояснительная записка.

Программа « По дороге к школе» направлена на развитие математических представлений и развитие устной речи детей, и подготовку к курсу обучения грамоте в начальной школе.

Иногда дошкольная подготовка детей сводится к обучению их счету, чтению, письму. Однако исследования психологов, многолетний опыт педагогов – практиков показывают, что наибольшие трудности испытывают не те дети, которые обладают недостаточно большим объемом знаний, умений и навыков, а те, кто не готов к новой социальной роли ученика с определенным набором таких качеств, как умения слушать и слышать, работать в коллективе и самостоятельно, желание и привычка думать, стремление узнать что- то новое. Данная программа основана на развитие этих качеств.

Таким образом , работа с дошкольниками в данной программе строится на основе следующей системы дидактических принципов:

· Принцип психологической комфортности – создается образовательная среда, обеспечивающая снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса.

· Принцип деятельности – новое знание вводится не в готовом, а через самостоятельное «открытие» его детьми.

· Принцип минимакса – обеспечивается возможность разноуровневого обучения детей, продвижения каждого ребенка своим темпом.

· Принцип целостного представления о мире - при введении нового знания раскрывается его взаимосвязь с предметами и явлениями окружающего мира

· Принцип вариативности –у детей формируется умение осуществлять собственный выбор на основании некоторого критерия.

· Принцип творчества – процесс обучения сориентирован на приобретение детьми собственного опыта творческой деятельности.

· Принцип непрерывности – обеспечиваются преемственные связи между всеми ступенями обучения.

Цель программы – комплексное развитие познавательно – речевой деятельности.

Задачи:

· Формирование мотивации учения, ориентированной на удовлетворение познавательных интересов, радость творчества.

· Увеличение объёма внимания и памяти.

· Формирование мыслительных операций (анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, аналогии).

· Развитие образного и вариативного мышления, фантазии, воображения, творческих способностей.

· Выработка умения целенаправленно владеть волевыми усилиями, устанавливать правильное отношения со сверстниками и взрослыми, видеть себя глазами окружающих.

· Формирование умений планировать свои действия, осуществлять решение в соответствии с заданными правилами и алгоритмами, проверять результат своих действий.

· Развитие математических представлений : числа и операции над ними; свойства предметов: формирование представлений о сложении и вычитание; пространственно – временные представления, геометрические фигуры и величины.

· Развитие умений говорения и слушания, формирования опыта чтения слогов.

· Развитие интереса и внимания к слову, к собственной речи и речи окружающих.

· Обогащение активного и пассивного словаря; развитие грамматического строя речи, умений связной речи с опорой на речевой опыт ребёнка.

· Развитие фонематического слуха, совершенствование звуковой культуры речи детей.

· Обучение звуко – слоговому анализу слов.

· Развитие мелкой моторики руки

Отличительной особенностью от других программ является:

· Знакомство детей с новым материалом осуществляется на основе деятельного метода, когда новое знание не дается в готовом виде, а постигается ими путем самостоятельного анализа, сравнения, выявления существенных признаков.

· Использования игровой формы деятельности

Программа рассчитана на возраст детей с 5 до 7 лет.

Продолжительность одного занятия с детьми с5 до 6 лет не более 20 -25 минут, а с 6 до 7 лет не более 25 – 30 минут.

Занятия проводится 2 раза в неделю:

· Математические представления

· Подготовка к обучению грамоте.

Занятия проводятся по подгруппам, в игровой форме.

Структура занятия по подготовке к обучению грамоте.

Этап занятия

Действия детей

Объект работы

Время

1

Ситуация, создающая мотивацию к занятию

Слушаем и рассказываем, играем по знакомым правилам ( дидактическая игра)

Устные рассказы, материалы для игры, пособия.

5 мин

2

Расширение представлений по теме занятия.

Анализируем характеристики звуков, обсуждаем картины и карточки.

Рабочие тетради, демонстрационный и раздаточный материал.

5 мин

3

Воспроизведение нового в типовой ситуации

Играем со звуками и слогами по знакомым правилам.

5мин

4

Тренировочные задания

Играем со звуками и слогами по знакомым правилам

Раздаточный материал, лексический материал.

7-8мин

5

Итог занятия

Проговариваем, что делали и чему научились.

2мин

К концу года предполагается продвижение детей в развитии мышления, речи, психических функций, формирование у них познавательных интересов, коммуникативных умений и творческих способностей. При этом у детей формируются следующие основные умения: уровень А и уровень Б.

Уровень А.

1. Умение выделять и выражать в речи признаки сходства и различия отдельных предметов и совокупностей.

2. Умение объединять группы предметов, выделять часть, устанавливать взаимосвязь между частями и целого.

3. Умение находить части целого и целое по известным частям.

4. Умение сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар, уравнивать их двумя способами.

5. Умение считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке, правильно пользоваться порядковым и количественным числительными.

6. Умение сравнивать, опираясь на наглядность, рядом стоящие числа в пределах 10.

7. Умение называть для каждого числа в пределах 10 предыдущие и последующие числа.

8. Умение определять состав чисел первого десятка на основе предметных действий.

9. Умение соотносить цифру с количеством предметов.

10. Умение узнавать и называть квадрат, круг, треугольник, овал, многоугольники.

11. Умение в простейших случаях разбивать фигуры на несколько частей и составлять целые фигуры из их частей.

12. Умение выражать словами местонахождение предмета, ориентироваться на листе клетчатой бумаги.

13. Умение измерять длину предметов непосредственно и с помощью мерки, располагать предметы в порядке увеличения и в порядке уменьшения их длины, ширины, высоты.

14. Умение называть части суток, последовательность дней в недели, последовательность месяцев в году.

Уровень Б.

1. Умение продолжить заданную закономерность с 1 -2 изменяющимися признаками, найти нарушение закономерности. Умение самостоятельно составить ряд, содержащий некоторую закономерность.

2. Умение сравнивать числа в пределах 10 с помощью наглядного материала и устанавливать, на сколько одно число больше другого. Умение использовать для записи сравнения знаки >,<,=.

3. Умение записывать сложение и вычитание с помощью знаков +, -,=

4. Умение выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 10 на основе предметных действий.

5. Умение использовать числовой отрезок для присчитывания и отсчитывания одной или несколько единиц.

6. Умение непосредственно сравнивать предметы по длине, массе, объёму., площади.

7. Умение практически измерять длину и объём различными мерками. Представление об общепринятых единицах измерения этих величин: сантиметр, литр, килограмм.

8. Умение наряду с квадратом, кругом и треугольником узнавать и называть прямоугольник, многоугольник, шар, куб, параллелепипед, цилиндр, конус, пирамиду, находить в окружающей обстановке предметы, сходные по форме.

9. Умение по заданному образцу конструировать более сложные фигуры из простых.

К концу года дети должны уметь по развитию речи:

· Отвечать на вопросы.

· Развита диалогическая речь

· Подробно пересказывать текст по зрительной опоре.

· Составлять рассказ – описание, рассказ по сюжетной картинке, по серии картин.

· «Читать» и составлять слоги и слова с помощью условных звуковых обозначений.

· Употреблять новые слова в собственной речи.

· Знать артикуляцию каждого звука.

· Знать классификацию звуков: согласные и гласные звуки, твердые и мягкие, звонкие и глухие.

· Выделять звуки в начале, середине и в конце слова, определение положения звука в слове.

· Выделять гласные и согласные звуки в слове.

· Делать звуковой анализ слов.

· Разбивать слова на слоги

В начале, в середине и в конце года проводится мониторинг для проверки знаний детей. Один раз в квартал проводится открытое занятие для родителей.

Учебно – тематический план

Тема (раздел) Основные задачи

Всего

часов

Теория

практика

С 5 до 6 лет

1

Октябрь

8

«Свойства предметов. Объединение предметов в группы по общему свойству»

Формировать умение выявлять и сравнивать свойства предметов, находить общее свойство группы предметов

4

2

2

« Звуки, буквы, слова»

Учить детей различать фонемы и графемы, совершенствовать умение различать слова по длительности

2

1

1

« Звуки А, О,.

Расширить представления детей о данных звуках; умения определять положение звука в слове

2

1

1

2

Ноябрь

8

«Сравнение групп предметов, обозначение равенства и неравенства»

Формировать умение сравнивать группы предметов путем составления пар.

4

2

2

« Звук Э, И, ы, рассказ по сюжетной картинке»

Расширить представления о звуках и буквах Э, И, ы.

3

3

« Звуки И – ы. Пересказ сказки «

Развитие умения различать звуки И и ы.

1

0,5

0,5

3

Декабрь

8

« Отношение часть – целое. Представление о действие сложения»

Сформировать представление о сложении как объединении групп предметов. Познакомить со знаком «+»

1

0,5

0,5

« Пространственные отношения: На, над, под».

Уточнить пространственные отношения: на, над, под.

1

0,5

0,5

«Пространственные отношения: Справа, слева».

Развивать пространственные представления, уточнить отношения справа, слева.

2

1

1

« Звук У, рассказ по опорным картикам»

Расширение представления о звуке и букве У

1

0,5

0,5

«Гласные звуки»

Расширение представлений о гласных звуках.

1

0,5

0,5

«Согласные звуки. Слоги. Звук М

Расширение представлений о согласных звуках; формирование представлений о звуковом составе слова.

1

0,5

0,5

«Твердые и мягкие согласные. Звук М мягкое

Развивать навык различения твердых и мягких согласных звуков, закрепление представления о букве М и звуках М и М мягкое

1

0,5

0,5

4

Январь

8

« Удаление части и целого. Представление о действие вычитания».

Формировать представление о вычитании как удаление из групп предметов его части. Познакомить со знаком «-«

1

0,5

0,5

« Пространственные отношения: между, посередине».

Уточнить пространственные отношения: между, посередине.

1

0,5

0,5

«Взаимосвязь между целым и частью. Представление один – много.

Сформировать представления о понятиях : один, много.

1

0,5

0,5

« Число 1 и цифра 1»

Познакомить детей с числом 1 и графическим рисунком цифры 1

1

0,5

0,5

«Звук Н., описательный рассказ по схеме»

Закрепление представлений о звуке Н

1

0,5

0,5

«Звук Н мягкое»

Закрепление представления о букве Н, Н мягкое, различение согласных по твердости и мягкости.

1

0,5

0,5

«Звук П»

Расширение представлений о звуке П

1

0,5

0,5

«Звук П мягкое»

Закрепление представлений о звуке П мягкое.

1

0,5

0,5

5

Февраль

8

« Пространственные отношения: внутри, снаружи.»

Уточнить пространственные отношения : внутри, снаружи.

1

0,5

0,5

«Число 2 и цифра 2. Пара»

Познакомить с образованием и составом числа 2, цифрой 2

1

0,5

0,5

«Представление о точке и линии»

Формировать представления о точке, линии, прямой и кривой линиях.

1

0,5

0,5

«Представление о отрезке и луче»

Сформировать представления об отрезке, луче.

1

0,5

0,5

«Звук Т, рассказ по сюжетной картинке»

Совершенствовать умение определять положения звука в слове.

1

0,5

0,5

« Звук Т мягкое»

Совершенствование фонетико – фонематических умений различение слов по звуковому и слоговому составу

1

0,5

0,5

« Звук К, рассказ по серии картинок»

Расширение представление о звуке К

1

0,5

0,5

« Звук К мягкое»

Закрепление представления о букве К и звуках К и К мягкое.

1

0,5

0,5

6

Март

8

« Число и цифра 3»

Познакомить с образованием о составе числа 3

1

0,5

0,5

« Замкнутые и незамкнутые линии «

Формировать представления о замкнутых и незамкнутых линиях

1

0,5

0,5

«Ломаная линия, многоугольник»

Познакомить с понятиями ломаная линия, многоугольник.

1

0,5

0,5

«Число 4. Цифра 4»

Познакомить со образованием числа 4, составом числа 4, цифрой 4

1

0,5

0,5

«Звук Х. Весна – описательный рассказ.»

Расширение представлений о звуке Х

1

0,5

0,5

«Звук Х мягкое»

Закрепление умение различать твердые и мягкие согласные.

1

0,5

0,5

« Дифференциация звуков К – Х, К мягкое- Х мягкое»

Расширение навыка различения согласных звуков.

1

0,5

0,5

«Звук Ф»

Развитие фонетико – фонематического процесса

1

0,5

0,5

7

Апрель

8

« Угол»

Сформировать представления о различных видах углов: прямом, тупом, остром.

1

0,5

0,5

« Числовой отрезок»

Сформировать представление о числовом отрезке, приемах присчитывания и отсчитывания единиц с помощью числового отрезка

1

0,5

0,5

«Число 5. Цифра 5»

Познакомить с образованием и составом числа 5 , с цифрой 5.

1

0,5

0,5

« Впереди – сзади»

Уточнить пространственные отношения: впереди, сзади

1

0,5

0,5

«Звук Ф мягкое»

Закрепление представления о букве Ф и звуках Ф и Ф мягкое.

1

0,5

0,5

«Звук Й. Составление рассказа по серии картинок.

Расширение представлении о букве Й

1

0,5

0,5

« Дружные звуки. Звуки Й, О. Буква Ё»

Закрепление представлений о букве Ё и Звуках ЙО

1

0,5

0,5

« Звуки Й У. Буква Ю».

Закрепление представлений о букве Ю и звуках Й У

1

0,5

0,5

8

Май

8

« Больше, меньше»

Закрепить сравнение групп предметов по количеству с помощью составления пар. Познакомить со знаками <,>

2

1

1

'

« Раньше, позже»

Расширить временные представления детей, уточнить отношения раньше – позже.

1

0,5

0,5

« Повторение»

Повторить счет до 5, сложение и вычитание до 5.

1

0,5

0,5

«Звуки Й А. Буква Я»

Закрепление представления о букве я и звуках Й А.

1

0,5

0,5

«Звуки [ Й' Э]

Закрепление представлений о букве Е и звуках [Й'Э]

1

0,5

0,5

« Звуки [Й'Э] ,[Й'О],[Й'У] ,[Й'А]»

Закрепление представлений о йотированных гласных

2

1

1

Итого

64

С 6 до 7 лет

1

Октябрь

8

«Числа 1 -5 . Повторение»

Повторить числа 1- 5;образование, написание, состав.

2

1

1

«Число 6. Цифра 6»

Познакомить с образованием и составом числа 6, цифрой 6.

2

1

1

« Звуки [Л],[Л']»

Расширение представления о звуках [Л],[Л]

2

1

1

« Звуки [Л],[Й']»

Расширение навыков различения звуков на артикуляторном и акустическом уровне.

1

0,5

0,5

«Звуки [В]и[В']

Закрепление представления о букве В и звуках[В],[В']

1

0,5

0,5

2

Ноябрь

8

«Пространственные отношения: длиннее. Короче. Сравнение длины. Зависимость результата сравнения от величины мерки.

Формировать умения сравнивать длины предметов « на глаз» и с помощью непосредственного наложения

4

2

2

« Звуки [В]-[Ф],[В'][Ф'] Звонкие и глухие согласные»

Развитие умения дифференцировать согласные по твердости – мягкости, звонкости – глухости.

2

1

1

« Звуки [Щ'],[Щ'] - [Ч']»

Развитие умения различать согласные звуки по способу произнесения и длительности звучания

2

1

1

3

Декабрь

8

«Число 7. Цифра 7»

Познакомить с образованием и составом числа 7, цифрой 7

3

2

1

«Тяжелее, легче». Сравнение по массе»

Формировать представления о понятиях тяжелее – легче на основе непосредственного сравнения предметов по массе.

1

0,5

0,5

« Звуки [Б],[Б']»

Закрепление представлений о букве Б.

2

1

1

«Звуки [Б] - [П] [Б'] -[П']»

Совершенствовать умение дифференцировать согласные звуки по твердости и мягкости.

1

0,5

0,5

«Звуки[Д], [Д']»

Закрепление представления о букве Д , умения различать буквы и звуки.

1

0,5

0,5

4

Январь

8

«Измерение массы»

Формировать представление о необходимости выбора мерки при измерении массы, познакомит с меркой 1 кг.

2

1

1

« Число 8. Цифра 8»

Познакомить с образованием и составом числа 8, цифрой 8

2

1

1

« Звуки [Д]- [Т] ,[Д'] - [Т']»

Совершенствование умения дифференцировать согласные звуки по твердости – мягкости, звонкости – глухости.

1

0,5

0,5

« Звуки [С] , [С']»

Расширение представлений о букве С

2

1

1

«Звук [Ц]

Закрепление представления о букве Ц и звуке [Ц

1

0,5

0,5

5

Февраль

8

« Число 8. Цифра 8»

Повторить прием сравнения групп предметов по количеству с помощью составления пар

1

0,5

0,5

« Представление об объёме. Сравнение объема. Зависимость результата сравнения от величины и мерки».

Сформировать представления об объеме, сравнение сосудов по объему с помощью переливания.

2

1

1

« Число 9. Цифра 9»

Познакомить с образованием и составом числа 9, цифрой 9»

1

0,5

0,5

«Звуки [Ц]- [С], [Ц]-[ч']

Совершенствовать умения дифференцировать согласные звуки про акустическим и артикуляционным признакам.

1

0,5

0,5

«Звуки [Г], [Г']

Закрепление умения различать звуки и буквы.

1

0,5

0,5

« Звуки [Г ] -[К], [Г']- [К']

Закреплять умения различать звуки на слоговом и словесном уровне.

2

1

1

6

Март

8

« Число 9. Цифра 9.»

Познакомить с циферблатом часов, сформировать представления об определении времени по часам.

2

1

1

«Преставления о площади. Сравнение площади. Зависимость результата сравнения от величины мерки»

Сформировать представления о площади фигур, сравнение фигур по площади непосредственно и с помощью условной мерки.

2

1

1

«Звуки [З], [З']»

Активизировать внимания к звуковому и слоговому составу слов.

2

1

1

«Звуки.[З] -[С], [З'] -[С'] Свистящие согласные звуки»

Формировать представление о свистящих согласных звуков.

1

0,5

0,5

«Звук [Ш]»

Расширение представления об органах артикуляции и их участии в произнесение звуков.

1

0,5

0,5

7

Апрель

8

«Число 0. Цифра 0»

Сформировать представления о числе 0 и его свойствах.

2

1

1

« Число 10»

Сформировать представление о числе 10; его образовании, составе, записи

1

0,5

0,5

«Знакомство с пространственными фигурами – шар, куб, параллелепипед. Их распознавание.

Формировать умение находить в окружающей обстановке предметы формы шара, куба, параллелепипеда.

1

0,5

0,5

« Звуки [Ш] -[С], [Ш] -[Щ']»

Развитие фонематического слуха и фонематического восприятия.

1

0,5

0,5

«Звук [Ж]»

Закрепления умения выделять звук в потоке речи и отличать его от графемы.

1

0,5

0,5

«Звуки [Ж] -[З], [Ж]- [Ш] . Шипящие согласные звуки».

Формирование представления о шипящих согласных звуках и различение звуков внутри этой группы

1

0,5

0,5

«Звук [Р]

Развитие умения выделять р в речевом потоке, совершенствование связной речи.

1

0,5

0,5

8

Май

8

« Пирамида. Конус. Цилиндр».

Формировать умение находить в окружающей обстановке предметы формы пирамиды, конуса, цилиндра.

1

0,5

0,5

«Символы»

Познакомить детей с использованием символов для обозначения свойств предметов.

1

0,5

0,5

« Повторение

Закрепить представления о свойствах предметов, сложении и вычитание групп предметов.

2

0

2

« Звук [Р']»

Активизировать внимания к звуковому и слоговому составу слова.

1

0,5

0,5

« Звуки [Р] -[Л] ,[Р']-[Л']

Совершенствование умения преобразовывать слова путем добавления, исключения, замены и перестановки звуков и слогов.

1

0,5

0,5

«Страна Азбука»

Повторение изученных букв.

2

1

1

Итого

64

Содержание.

Название темы

Цели

Краткое описание темы

С 5 до 6 лет

Октябрь

«Свойства предметов. Объединение предметов в группы по общему свойству»

Формировать умение выявлять и сравнивать свойства предметов, находить общее свойство группы предметов(цвет, форма, размер, материал, назначение)

Уточнить представления о формах геометрических фигур – квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, овал.

Познакомить с понятиями таблицы, строки и столбы таблицы.

Цвета радуги

Работа в тетрадях

Сравнение предметов по признакам сходства и различия

Игра « Отгадай, чьи голоса»

Отгадывание загадок

Игра « на что похоже»

Игра – путешествие в Царство геометрических фигур

Игра « Собери урожай»

Игра « День рождения кота Леопольда»

« Звуки, буквы, слова»

Учить детей различать фонемы и графемы, совершенствовать умение различать слова по длительности

Учить детей различать фонемы и графемы, расширение представлений об органах артикуляции и их участие в произнесении звуков, развитие внимания, аналитических способностей , развитие слогового анализа, умения различать слова по длительности звучания, расширения словаря

История про Ёжика, Лисенка и Мудрую сову.

Дидактическая игра « Разложи картинки на группы»

Работа в тетрадях Артикуляционная гимнастика

«Звуки [А],[О]

Расширение представлений о звуках [А],[О] и буквах А, О, развитие умение выделять в речевом потоке ( на звуковом, слоговом и словесном уровне), развитие словесного внимания, уме
Автор: Белова Юлия Борисовна

Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
разное Программа "По дороге к школе" Белова Юлия Борисовна 1 Апр 2015
документ Программа для подготовки дошкольников к школе "По дороге в 1 класс" Яковлева Ирина Валентиновна 26 Июл 2015
документ Программа кружка "По дороге к азбуке" Братишко Дина Леонидовна 15 Дек 2015
документ Рабочая программа к модифицированной программе курса "По дороге к азбуке" (подготовка дошкольников к обучению письму). Шамаева Ольга Радионовна 30 Мар 2015
документ Рабочая программа детского театрального кружка "ПО ДОРОГЕ К СКАЗКЕ" Афанасьева Марина Александровна 21 Авг 2015
разное Программа воспитательских часов "По дороге в жизнь". Соловьева Светлана Анатольевна 1 Апр 2015
документ Программа летнего отдыха "По дороге с облаками" Мордвинова Надежда Васильевна 18 Апр 2015
документ "По дороге к азбуке" Пигина Анна Алексеевна 21 Мар 2015
презентация, документ Внеклассное мероприятие "По дороге к доброте" Чаплыгина Елена Борисовна 21 Мар 2015
презентация, документ Конспект НОД "По дороге к Лунтику" Диск Николаева Людмила Александровна 31 Мар 2015
документ По дороге к сказке . Автоматизация звука "Ш" Мартынова Татьяна Леонидовна 31 Мар 2015
документ Дидактическая игра "По дороге к бабушке" Ларионова Марина Владимировна 31 Мар 2015
документ " По дороге к сказкам" Баладзе Хатуна Реджебовна 22 Дек 2015
документ Игровая программа: "Будь внимателен на дороге". Агеева Юлия Васильевна 6 Дек 2015
документ Программа внеурочной деятельности "Академия безопасности на дороге" Бабаева Рухмия Уруджовна 26 Янв 2016
документ Кружок "Пр дороге к азбуке" Волик Елена Анатольевна 12 Апр 2015
разное Памятка для родителей "Как обучать ребёнка правилам безопасного поведения на дороге" из серии "Подготовка детей к школе " Зябирова Дамиря Зиннятовна 31 Мар 2015
документ Игротренинг для воспитателей по образовательной области "Физическое развитие" на тему: "По дороге к здоровью". Сулимчик Елена Александровна 7 Апр 2015
документ Программа по формированию и становлению личности воспитанников детских домов "По дороге жизни" Ибрагимова Тамара Васильевна 31 Мар 2015
разное Рабочая программа по внеурочной деятельности "В жизнь по безопасной дороге" Волакова Ирина Николаевна 6 Апр 2015
документ Комплексное занятие по ознакомлению с окружающим и рисованию "По дороге к бабушке" Копосова Елена Владимировна 31 Мар 2015
документ Сценарий кукольного спектакля по ПДД "По дороге к мухе-цокотухе" Морозова 1 Апр 2015
презентация презентация по физике к уроку-игре "По большой дороге физики" Афанасьева Галина Петровна 13 Апр 2015
документ Конспект занятия по математике на тему: "По дороге к математике" Гилемханова Гульназ Юнусовна 15 Окт 2015
документ Программа развития и обучения "По дороге в школу" Камынина Ирина Геннадьевна 6 Апр 2015
разное Воспитательная программа "По дороге успеха" (1-4 классы) Ермакова Оксана Владимировна 4 Апр 2015
разное Образовательная программа дошкольной подготовки будущих первоклассников "По дороге в первый класс" Сидорова Альбина Сергеевна 16 Ноя 2015
документ Занятие по ПДД в подготовительной группе "Торопыжка на дороге" Панченко Мария Владимировна 20 Мар 2015
документ конспект интегрированного занятия "По дороге к бабушке" Францишко Светлана Александровна 30 Мар 2015
документ Конспект открытого родительского собрания "По дороге к счастью" Леонтьева Елена Николаевна 31 Мар 2015
документ Сценарий праздника "По дороге к знаниям" Зройчекова Ксения Александровна 31 Мар 2015
документ Сценарий спортивно-музыкального праздника "По дороге к Нептуну" Сохт Ольга Васильевна 31 Мар 2015
документ Приложение к рецензии на авторскую образовательную программу дошкольной подготовки "По дороге в первый класс" Сидорова Альбина Сергеевна 24 Ноя 2015
презентация Презентация "По дороге к олимпиаде в Сочи. Часть 1". Лосюк Ольга Викторовна 27 Апр 2015
документ Консультация для родителей "Игры по дороге домой или в очереди к врачу на прием". Сейвач Лилия Евгеньевна 29 Апр 2015
презентация Презентация "По дороге к олимпиаде в Сочи. Часть 2". Лосюк Ольга Викторовна 28 Апр 2015
документ сценарий праздника "По дороге к осени" Сударикова Светлана Николаевна 14 Апр 2015
документ Интегрированный урок (окружающий мир, русский язык) "По дороге к облакам", 2 класс Упорова Олеся Юрьевна 20 Окт 2015
разное Сценарий утренника "По дороге к знаниям" Корпусенко Надежда Викторовна 15 Янв 2016
разное "По дороге сказок". Сидуганова Светлана Георгиевна 30 Мар 2015