Программа по адаптации детей раннего дошкольного возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения «ДОМ, В КОТОРОМ ХОРОШО МАЛЫШАМ И ВЗРОСЛЫМ» МДОУ «ЦРР «Кристаллик» - детский сад № 30» г.Железногорск Курской
КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КУРСКОЙ ОБЛАСТИ
КИНПО(ПКиПП)СОО
Программа по адаптации детей
раннего дошкольного возраста
к условиям дошкольного
образовательного учреждения
«ДОМ, В КОТОРОМ ХОРОШО МАЛЫШАМ И ВЗРОСЛЫМ»
МДОУ «ЦРР «Кристаллик» - детский сад № 30» г.Железногорск Курской области
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
КУРСК, 2012
Печатается по решению РИС
КИНПО(ПКиПП)СОО
Составители:
Носаченко Т. М., заведующая МДОУ «ЦРР «Кристаллик» - детский сад № 30» г.Железногорска;
Артеменко О. Н., Аносова Н.Б., заместители заведующей по воспитательно-образовательной деятельности МДОУ «ЦРР «Кристаллик» - детский сад № 30» г.Железногорска;
Руководители опытно-экспериментальной площадки:
Перминова Л.Я., преподаватель кафедры ДиНО КИНПО(ПКиПП)СОО
Творческая группа:
сотрудники МДОУ ЦРР «Кристаллик» - детский сад № 30» г. Железногорска: Муханова Е.И. – педагог-психолог, Дружко Л.В. – учитель-логопед, музыкальные руководители – Гоняева Е.И., Зуева Т.В., воспитатели - Кащеева Л.П., Катогарова О.С., Бирюкова Т.Д., Медведева О.В.
В данном пособии представлен опыт работы МДОУ «ЦРР «Кристаллик» - детский сад № 30» г.Железногорска Курской области по адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения
Носаченко Т. М., Артеменко О. Н., Аносова Н. Б.,2012г.
КИНПО(ПКиПП)СОО, 2012 г.
Содержание:
Пояснительная записка 2
Основные положения 3
План работы клуба «Мамина школа» 5
План работы клуба «Дружная семейка» 6
План работы клуба «Здоровый малыш» 10
Центр психолого-медико-педагогической поддержки 14
Модель комфортной адаптации детей 17
Приложения 17
- Планирование различных видов деятельности педагога-психолога «Солнечный зайчик».
-Тематическое планирование непосредственно образовательной деятельности воспитателей в период адаптации детей к детскому саду.
- Адаптированные диагностики и методики.
Список литературы: 18
Пояснительная записка
Проблема социальной адаптации ребенка не нова, однако до сих пор остается одной из актуальных. Социальная адаптация ребенка перестает рассматриваться в биологическом аспекте приспособления индивида к новым условиям окружающей среды. Перерастая рамки проблемы приспособления ребенка к новой социальной ситуации в ДОУ, она выходит в совершенно иную плоскость изучения.
-Как максимально адаптировать дошкольное образовательное учреждение к потребностям и интересам конкретного ребенка?
-Как организовать педагогический процесс в ДОУ в ходе адаптации ребенка к новым условиям?
-Как включать детей не посещающих дошкольные образовательные учреждения, в общий контекст возрастного развития?
Программа разработана в силу особой актуальности проблемы адаптации детей младшего возраста к детскому саду. Отражая эффективные подходы к комплексному решению вопросов адаптации, определяет основные направления, задачи, а также план действий. Программа способна изменить лицо образовательного учреждения и создать новые условия для воспитания здоровой личности. В результате работы на базе детского сада в течение нескольких лет региональной опытно-экспериментальной площадки по проблеме «Взаимодействие ДОУ с семьей в период адаптации ребенка к детскому саду» была создана и апробирована эффективная система работы в ДОУ по организации жизни детей дошкольного возраста в период адаптации к детскому саду. В данном пособии представлен опыт работы МДОУ ЦРР «Кристаллик» - детский сад № 30. Инновационное содержание программы, апробированное через эксперимент, позволит обеспечить качество образовательного процесса и адаптации детей раннего возраста к детскому саду в условиях введения ФГТ.
2. Основные положения:
Цели и задачи программы «Дом, в котором хорошо малышам и взрослым»:
Обеспечить реализацию приоритетов государственной политики в сфере образования в ДОУ на основе внедрения современных методов взаимодействия с семьей в период адаптации ребенка к детскому саду, научно-обоснованной организации функционирования медико -психолого-педагогической службы и методического обеспечения.
создать условия для охраны и укрепления здоровья детей, облегчения периода адаптации к условиям дошкольного учреждения;
организация интегрированного взаимодействия всех заинтересованных в развитии ребенка сторон (педагоги, медицинский персонал, родители);
организация в группах ДОУ функциональной предметно-развивающей среды;
разработка критериев оценки процесса адаптации;
обеспечение социального благополучия ребенка в условиях семьи и детского сада;
обеспечение психического здоровья и всестороннего развития ребенка в условиях семьи и детского сада;
Законодательно-нормативное обеспечение программы:
Закон РФ «Об образовании»;
Санитарные нормы и правила, утвержденные совместным постановлением Министерства образования РФ и Госсанэпиднадзором;
Городская долгосрочная инновационная межведомственная целевая программа «Здоровый ребенок на 2012-2015г.г.»;
Устав образовательного учреждения и основная общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка «Кристаллик»-детский сад №30»;
Ожидаемые результаты:
предотвращение дезадаптации детей к детскому саду;
снижение уровня заболеваемости;
высокий процент детей с легкой и средней степенью адаптации и уровнем эмоционального благополучия;
осуществление комплексного подхода специалистов ДОУ к организации адаптационного периода;
понимание педагогами, родителями, что проводимая работа по вхождению ребенка в жизнь детского сада - залог успешной, безболезненной и легкой адаптации детей.
Объекты программы:
дети дошкольного образовательного учреждения;
семьи детей, посещающих образовательное учреждение;
педагогический коллектив образовательного учреждения.
Основные принципы программы:
Принцип научности - подкрепление всех проводимых мероприятий, направленных на адаптацию детей, научно обоснованными и практически апробированными методиками;
принцип активности и сознательности — участие всего коллектива педагогов и родителей в поиске новых, эффективных методов и целенаправленной деятельности по адаптации детей раннего дошкольного возраста;
принцип комплексности и интегративности - решение задач по адаптации детей раннего дошкольного возраста в системе всего воспитательно-образовательного процесса и всех видов деятельности;
принцип адресованности и преемственности — учет разноуровневого развития и состояния здоровья детей;
принцип результативности и гарантированности — реализация прав детей на получение необходимой помощи и поддержки в период адаптации к детскому саду, гарантия положительного результата независимо от возраста и уровня физического развития детей.
Структура программы:
Центр психолого-медико-педагогической поддержки
Клуб «Мамина школа»
Клуб «Дружная семейка»
Клуб «Здоровый малыш»
3. План работы клуба «Мамина школа»
(с момента постановки на учёт в женской консультации до предоставления места в детском саду)
Цели и задачи:
Установление раннего сотрудничества детского сада и семьи в вопросах воспитания детей раннего возраста и их адаптации к детскому саду.
Организовывать и осуществлять взаимодействие с родителями детей, не посещающих ДОУ, будущих воспитанников детского сада.
Оказывать квалифицированную консультативную помощь родителям по проблемам воспитания детей, их развития и адаптации через взаимодействие с женской консультацией и детской больницей.
Профилактика дезадаптации детей при поступлении в детский сад.
Обмен опытом и мнениями настоящих и будущих родителей детского сада.
Пропаганда положительного опыта семейного воспитания.
Популяризация деятельности ДОУ среди населения микрорайона.
Повышение педагогических знаний родителей о детях раннего возраста.
Основные направления деятельности:
организационная работа
работа с родителями
Организационная работа:
Красочный рекламный проспект о детском саде;
Информация для родителей в холле детской поликлиники;
Информация для родителей в холле женской консультации;
Информация для жителей микрорайона на информационных стендах с планом работы клуба «Мамина школа» и контактными телефонами;
Персональные приглашения в семьи, где подрастают малыши;
Изготовление письменных консультаций, рекомендаций, памяток по проблемам воспитания детей, их развития, адаптации;
Работа с родителями:
Встречи со специалистами (по запросу);
Встречи с родителями по запросу;
Распространение письменных консультаций, рекомендаций, памяток по проблемам воспитания детей, их развития, адаптации через взаимодействие с участковыми педиатрами и участковыми гинекологами;
Индивидуальные консультации (по уходу за ребенком, проблемам воспитания, развития и адаптации ребенка к ДОУ, практическая помощь в организации занятий с детьми дома) (по запросу);
Теоретические семинары — 2 раза в год с привлечением родителей детей уже посещающих детский сад по следующим темам:
- «Растим малыша здоровым»
- «Правила жизни моего малыша»
- «Как подготовиться к детскому саду» и др.
4. План работы клуба «Дружная семейка»
(с момента предоставления ребенку места в детском саду до поступления ребенка в детский сад)
Цели и задачи:
- Создать условия для охраны и укрепления здоровья детей, облегчения периода адаптации к условиям дошкольного учреждения.
- Проводить целенаправленную работу по подготовке детей к детскому саду
- Обеспечить комплексный подход специалистов ДОУ к организации адаптационного периода.
- Повышать психолого-педагогическую культуру родителей с целью создания благополучных условий для адаптации ребенка к детскому саду, оказывать медико-психолого-педагогической помощь родителям детей раннего возраста.
- Ориентировать родителей на активное взаимодействие со специалистами ДОУ, направленное на профилактику дезадаптации.
Основные направления деятельности:
организационная работа
родительские собрания
совместные мероприятия для родителей и детей
психологическое обеспечение
социально-педагогическая деятельность
медико-оздоровительная работа
Организационная работа:
- Беседа с родителями. Знакомство с документами, регламентирующими деятельность ДОУ. Заключение родительского договора. (Зав. д/с)
- Комплектование групп и составление подвижного графика поступления детей в ДОУ. (Зав. д/с)
- Изготовление фотоальбомом «Как мы весело живем и танцуем и поем!», информационных стендов «Для вас, родители!», фотовыставки «Мой детский сад», подготовка видеофильма «Жизнь детского сада», экспозиции «Наши дети - наша радость». (Старш.восп., воспит.)
Приглашение родителей на первое родительское собрание. (Старш.восп.)
Изготовление поделок в подарок малышам детьми подготовительных групп.
Родительские собрания:
- Первое родительское собрание:
(Знакомство с программой работы клуба «Дружная семейка» для родителей и детей, впервые поступающих в детский сад. Демонстрация видеофильма «Жизнь детского сада».
Экскурсия по детскому саду: знакомство с медико-социальными условиями ДОУ, функциональными помещениями. Информационное сопровождение: выдача памяток, рекомендаций по подготовке детей к детскому саду, раздача на дом фотоальбомов «Как мы весело живем и танцуем и поем!», для желающих - дисков «Жизнь детского сада», заполнение анкет.)
- Второе родительское собрание:
(Теоретический семинар «Подготовка ребенка к детскому саду. Особенности развития детей младшего возраста», знакомство с режимом работы группы, знакомство с задачами взрослых на этом этапе адаптационного периода, рекомендации старшей медицинской сестры по профилактическим мероприятиям с детьми, заполнение анкет, выдача памяток, рекомендаций)
Совместные мероприятия для родителей и детей:
- Развлечения и игры:
«Давайте познакомимся» - игры с детьми.
«Вместе весело шагать!» - игры с детьми.
«Давайте поиграем» - игры с детьми.
Встреча с педагогом-психологом «Маски».
Развлечение «На бабушкином подворье».
Развлечение «Сильные, смелые, здоровые, умелые!».
Развлечение «Мы танцуем и поем – вместе весело живем».
Кукольный театр, игры с детьми «Волшебный сундучок».
Развлечение «Много красок у меня – выбирай любую!».
Игра-путешествие «Они живут у нас в группе».
Рисунки на асфальте.
Карнавал «В гостях у сказки».
Организация прогулочных групп «Гуляй вместе с нами!» (совместный приход родителей с ребенком на прогулку группы, в которую придет малыш).
Организация адаптационных групп.
«Веселитесь вместе с нами!» (приглашения на общесадовские мероприятия, досуги, развлечения).
- Дни открытых дверей.
Индивидуальные консультации для родителей:
«Как привести домашний режим в соответствие с режимом группы», «Как подготовить малыша к меню дошкольного учреждения», «Привитие навыков самостоятельности при самообслуживании», «Как расширить ориентировку ребенка в ближайшем окружении», «Возрастные особенности детей и причины, вызывающие стрессовое состояние», «Как малышу спокойно войти в новые условия жизни» и др.
Психологическое обеспечение
- Работа с родителями:
Индивидуальные консультации для родителей вновь поступающих детей. Цель: знакомство педагога-психолога с семьей, ребенком; знакомство родителей со спецификой адаптационного периода.
Анкетирование родителей «Готов ли ребенок к поступлению в детский сад» Цель: прогнозирование течения адаптации.
Выдача рекомендаций для родителей по подготовке ребенка к детскому саду и взаимодействию с ребенком в течение адаптационного периода ( памятки для каждого родителя), для родителей тяжелоадаптирующихся детей.
Участие в работе клуба «Дружная семейка».
Работа с кадрами:
Психологическое просвещение:
-проведение консультаций по организации взаимодействия с детьми в период адаптации (об особенностях семейного воспитания, о воспитательном потенциале семьи, о специфике взаимодействия общественного и семейного воспитания, о создании условий развития у ребенка навыков безболезненного вхождения в детскую общность и т. д.).
- Круглый стол.
- Обучение воспитателей приемам психопрофилактики.
Помощь в организации благоприятной развивающей среды, создании положительного психологического климата в группе.
Разработка рекомендаций по работе с тяжелоадаптирующимися детьми.
Работа с детьми
Составление индивидуального режима адаптационного периода для каждого ребенка на основе изучения документации, прогноза адаптации.
Организация наблюдения за вновь поступившими детьми с целью определения степени адаптации .
Занятия, игры для профилактики дезадаптации.
Коммуникативный тренинг. Цель формирование навыков общения.
Индивидуальная коррекционная работа с тяжелоадаптирующимися детьми.
Психолого-педагогическое обследование нервно-психического развития детей.
Социально-педагогическая деятельность
- Изучение семей, установление контакта с её членами в целях согласования воспитательных воздействий на ребенка.
Диагностика микросоциума, сбор данных о составе семьи (ФИО родителей, место работы, родные, сведения о социальном статусе семьи, социально-бытовых условиях).
Направленные беседы.
Анкетирование.
Индивидуальное консультирование.
Посещение семей воспитанников. Цель: познакомиться с микросредой и условиями быта.
Автор: Кащеева Лариса Павловна