Проект "Наша армия родная"

Музыкально- тематическое занятие в средней группе «Наша армия родная» Программное содержание: - Развивать интерес детей к русской истории Российской армии, через закрепление знаний о героях в литературных, музыкальных произведениях , посвященных военной истории и памяти защитников Отечества. - Воспитывать чувство патриотизма через разнообразные виды искусств. Создать соответствующий эмоциональный настрой разнообразными музыкальными жанрами. -Закрепление исполнительских навыков в пении, выработка умения создавать определённый образ при исполнении произведений. Ход занятия: - Ребята, мы с вами живем в стране, которая называется Россия. Россия - это наше Отечество. В нашей стране есть армия, как и в других странах. В армии служат солдаты, моряки, летчики, пограничники. Их называют защитниками Отечества. Скоро наступит праздник нашей армии – День защитника Отечества. Он отмечается 23 февраля. В армии есть различные рода войск — такая армия сильная: она может защитить свою страну и на море, и на суше, и в воздухе. 3. Знакомство с родами войск. Итак, первый род войск, с которым мы сегодня познакомимся, это: Погранвойска. (Пограничники).слайды - Кто из вас знает, кто такие пограничники? Пограничники – это солдаты, которые охраняют границу. Они первыми встречают вражеские войска, когда переходят границу. Пограничники, как и все военные, являются защитниками нашего Отечества. В пограничном отряде есть проводник с собакой. Собака помогает пограничникам, идёт по следу. Военно – воздушные войска. -Кто из вас знает, кто такой десант? Военно – воздушные силы готовы защищать в случае необходимости наше Отечество с воздуха. Лётчики – члены экипажа самолёта или вертолёта – должны не бояться высоты и уметь в критической ситуации брать ответственность на себя. Сухопутные войска. В сухопутных войсках служат пехотинцы, артиллеристы, ракетчики, танкисты. Танки – самоходные машины на гусеничном ходу, что позволяет им проходить по любой местности. Танки снабжены пушками и пулемётами. Ещё в сухопутных войсках служат связисты, минёры, военные строители. - Ребята, но ведь сейчас нет войны, зачем же нужная армия в мирное время? Армия всегда должна быть готова к тому, чтобы отразить нападение врагов. - Ребята, а что же делают солдаты в армии в мирное время? Солдаты тренируются. -Как солдаты тренируются? Солдаты должны быть сильными, смелыми, крепкими, здоровыми, мужественными. - А давайте споём песню про бравыхсолдатов. Песня «Бравые солдаты» Военно – морской флот. Морские просторы нашей Родины защищают военные корабли. Там служат моряки, среди них есть и капитаны. Это командиры корабля, они в ответе за весь корабль. Большие надводные корабли оснащены пушками, зенитками, ракетами, бомбами. Они могут защищать нашу Родину на воде. - А теперь я предлагаю вам всё о чём мы с вами говорили нарисовать на бумаги. Это может быть и папа, и пограничники с собакой, и танк, и воздушный десант с парашютом, и морской флот. Дети рисуют под музыку. - Ребята, у вас многих папы служили в армии, они защищали нашу Родину. Когда вы, мальчики, вырастите, то тоже будете служить в армии. Будете хорошими защитниками нашей Родины. Давайте споём про папу. Песенка про папу. Рассматриваем рисунки и подводим итоги. - Ребята, скажите о каких родах войск мы вами сегодня говорили? - Молодцы, вы хорошо усвоили материал наше занятие закончено, до свидания. Совместный проект музыкального руководителя Абоевой Е.А. и воспитателя Дмитриевой Г. Е. г. Волжский 2014г. Цель проекта: - Расширять представления о красоте, мощи, силе русской армии, побуждать к поздравлению в семье пап и дедушек, как с помощью слов, так и творчески. Вызвать чувство патриотизма, любовь детей к Родине. - Уточнить представления о родах войск, через мультимедийную презентацию и прослушивания музыкальных произведений военных лет. Актуальность проекта: В настоящее время дети и взрослые, так увлечены телевидением и компьютерными играми, что забывают о совместных играх и увлечениях, которые необходимы в общении друг с другом. Проблема проекта - Основу для воспитания традиций, дети получают в процессе непосредственной образовательной деятельности. Однако полученные знания, приобретенные ребёнком в различных условиях жизни, не могут осуществляться только путём одних занятий. Чтобы дать детям возможность применять знания в своей деятельности, педагог использует в своей работе, в работе всего учреждения различные формы работы (непосредственная образовательная деятельность в виде бесед, игр, драматизации, экскурсий, кукольных спектаклей), родительских собраний, консультаций, концертной деятельности, участия в конкурсах и фестивалях, информационная работа. Таким образом, необходимо развивать в детях любовь и уважение к родителям. Способствовать гармонизации детско-родительских отношений. Задачи: - Формировать представления о разных родах войск, закрепить знания о всенародном празднике воинов, уточнить, кто такие защитники Отечества. - Развивать творческое мышление, воображение; - Развитие моторики руки, речи, мышления, памяти; - Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с военной песней, маршем; - Формирование певческих навыков (звукообразование, дикция, дыхание), путём разучивания песен о папе, воине, герое; - Развивать творчество, побуждать детей к активным самостоятельным действиям; Вид проекта: краткосрочный (2 недели) – февраль 2014 год; Участники проекта: дети, воспитатель, музыкальный руководитель, родители; Основные формы реализации проекта: - Работа с познавательной литературой ; - Интегрированные занятия по развитию речи; - Продуктивная деятельность (изо деятельность «Военная техника», аппликация» - Выставка творческой работы (стенгазета «Наши папы – солдаты») - Слушание музыки «Музыка военных лет»; - Презентация музыкально- тематического занятия о родах войск с исполнением песен детей «Бравые солдаты», «Песенка про папу»; - Разработка сценария развлечения «Наша армия родная» совместного с родителями; - Разработанные рекомендации для родителей «Музыка в жизни ребенка»; Список литературы: 1. Алексеев П.Г. Методологические принципы проектирования образовательных систем / П.Г. Алексеев // Проектирование в образовании: Проблемы, поиски, решения. – М.: Владос, 1994.-98 с. (интернет) 2. Алексеева М.М., Яшина В.И. Речевое развитие дошкольника. М., 1998.-242с. 3. Ветлугина Н.А. Художественное творчество и ребенок. – М., 1972.-с.156. 4. Выготский Л.С. Мышление и речь /Ред. Г.Н. Шелогурова. М.: Лабиринт, 1996. 5. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М.: Педагогика, 1991. 6.Обухова Л.Г. Психология детства. М., 1992.(интернет) 7. Эстетическое воспитание в детском саду: Пособие для воспитателей дет.сада / Под ред. Н.А.Ветлугиной. – М.: Просвещение, 1995.
Автор: Абоева Елена Анатольевна