ОРГАНИЗАЦИЯ И ПОДДЕРЖКА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Воспитание осуществляется через
собственный опыт ученика,
который всецело определяется
средой…»
А.С.Выготский

Современные требования общества, реформа образования ставят педагогов дошкольного образования перед решением задач социально - личностного развития в процессе воспитания детей. Перед воспитателями стоит задача подготовить детей к самостоятельности в освоении окружающего мира, в приобретении знаний, дать навыки творческого подхода в любом виде деятельности. Деятельность может организовываться как совместно с взрослыми, так и самостоятельно самими детьми.
Самостоятельная деятельность - занятие, труд, который осуществляется без помощи других, т. е. самим субъектом.
Почему ребенок начинает что - то делать самостоятельно? Потому что у него присутствует определенный интерес и потребность что - либо сделать. А это формирует мотив. Мотив - это личный интерес, та ценность, та конкретная потребность ребенка, которая побуждает его действовать. Мотив формирует цель. Именно цель занимает ведущее место в любой деятельности. Цель определяет выбор средств и условий. Это предполагает инициативу ребенка и формирование творческого подхода к деятельности. Цель определяет выбор средств и условий. К средствам и условиям можно отнести материалы, инструменты, оборудование, место и время предполагаемой деятельности. Выбрав средства и условия, ребенок начинает действовать. Действия состоят из операций и свидетельствуют о той или иной степени развития навыков и умений. Действия рано или поздно приводят к результату. Результат может быть текущий, промежуточный или конечный.
Получив определенный продукт собственной деятельности, ребенок анализирует: достиг он или нет собственной цели, совпадает ли продукт деятельности с его замыслом. Таким образом, происходит самооценка и самоконтроль.
Таким образом, предоставляя детям самостоятельно действовать, создавая условия для самостоятельной деятельности и поддерживая ее, мы развиваем основные структурные элементы личности: направленность - развитие интересов, стремлений, желаний, потребностей. Опыт - умения, навыки. Психические аспекты: внимание, воля, чувства, память, мышление.
Творчество - в любой момент деятельности, если она свободна.
Одним из важнейших условий для осуществления самостоятельной деятельности детей в детском саду является развивающая среда, где тщательно отобранные материалы и оборудование организованы так, чтобы стимулировать активную исследовательскую деятельность детей. Все материалы в группе должны быть размещены так, чтобы дети могли их самостоятельно выбирать.Все контейнеры с играми и места их нахождения на стеллажах обозначены символами: картинками, цветом, словами. Это позволяет детям брать и ставить материалы на место без дополнительного контроля воспитателя и следовательно развивает самостоятельность и ответственность. Обеспечить самостоятельную деятельность детей могут и пооперационные карты т.е. алгоритм выполнения действия.Они должны быть просты, наглядны и понятны детям, только в этом случае дети будут чувствовать себя успешными, уверенными в собственных силах.
Вся работа по развитию самостоятельной деятельности детей должна осуществляться по принципу: планируем - делаем - подводим итоги.
Планирование - мыслительный процесс, при котором внутренние цели формируют определенные действия.

Что дает процесс планирования деятельности детям?

Приемы помощи и поддержки самостоятельной детской деятельности: