«Начало учебного года-начало нового этапа в жизни детского сада и его воспитанников» .Родительское собрание

Цели: установление контакта между педагогами и родителями; моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год; повышение педагогической культуры родителей. Задачи: рассмотреть возрастные и индивидуальные особенности детей 4-5 лет; познакомить родителей с задачами и особенностями образовательной работы, задачами дошкольного учреждения на новый учебный год; научить родителей наблюдать за ребенком, изучать его, видеть успехи и неудачи, стараться помочь ему развиваться в его собственном темпе; активизировать работу по развитию речи детей. Форма проведения:встреча-«Мастер- класс» Участники: воспитатели, родители. План проведения: 1. Вступительная часть. Поздравление родителей с началом учебного года. Игра. 2. Выборы нового состава родительского комитета. 3. Педагогический всеобуч «Особенности образовательного процесса в средней группе». -Выступление заведующего детского сада «Питание детей в детском саду» -Выступление педагога-психолога «Возрастные особенности детей 4-5 лет» 4. «Мастер-класс»- «Театр на ложке» 5. Заключительная часть. Коротко о важном. Оформление выставки «Детки – конфетки» Предварительная работа: Приготовление материалов «Мастер – класса» Ход собрания I. Вступительная часть Добрый вечер, уважаемые родители! Мы очень рады видеть вас в нашей уютной группе! Сегодня у нас праздник. Попробуйте догадаться какой. Нашим знаменитым путешественникам исполнилось четыре - пять лет, они перешли в среднюю группу детского сада! ---Давайте с вами познакомимся поближе, будем передавать друг другу палочку и называть два-три прилагательных характеризующих вас. Итак, сегодня мы — дети, педагоги и родители - отправляемся в круиз по океану Знаний, которое продлится еще не один год, а конечный пункт нашего путешествия — это, конечно же, Школа. А как можно отправиться в плавание без надежной команды! Предлагаю выбрать родительский комитет группы, который будет заниматься вместе с воспитателями организацией всех наших совместных проектов. II. Выборы нового состава родительского комитета Работа родительского комитета группы регламентируется документом «Положение о родительском комитете муниципального дошкольного образовательного учреждения». Следует коротко напомнить родителям о его функциях. Возможные должности представителей комитета: председатель родительского комитета (он является представителем от группы в родительский комитет МКДОУ) ; заместитель председателя родительского комитета (его правая рука) ; секретарь родительского собрания; Родительские голоса подсчитываются, оглашаются результаты, проходит обсуждение персонального состава родительского комитета группы. Прямым голосованием родительский комитет утверждается. Вывод. В любой команде очень важны понимание, добрые отношения, взаимопомощь и взаимоуважение. Условиями гapмоничных отношений детей и родителей, детей и педагогов, педагогов и родителей является умение уступать друг другу, взаимна терпимость. Сегодня мы поговорим о простых вещах, с которыми сталкиваемся ежедневно и иногда не придаём должного значения. Хотя, по сути. Эти мелочи мешают нам быть счастливыми и правильно воспитывать наших детей. А сейчас предлагаю вам, как бы со стороны посмотреть на своих детей и проанализировать их поведение с помощью фишек, лежащих на подносах. Если ребёнок выполняет данное правило, то вы кладёте на стол фишку красного цвета; если не всегда выполняет или не совсем правильно – зеленого цвета; если не выполняет совсем - синего цвета. - Ребёнок умеет мыть руки, причём моет их, всегда перед едой, после посещения туалета. Умеет вытираться развёрнутым полотенцем. - Аккуратно складывает одежду. - Всегда пользуется носовым платком по мере необходимости. - Вежливо обращается с просьбой завязать шапку, застегнуть куртку, благодарит за оказанную помощь. - Умеет вовремя извиниться и говорит это слово с нужной интонацией, чувством вины. - Не указывает пальцем на окружающих, на предметы. - Не вмешивается в разговор без надобности, в случае срочной просьбы, соответственно правилам, извиняется. - При встрече приветливо здоровается, прощаясь, всегда говорит «до свидания». - Не бросает на улице, в помещении бумажки, обёртки и т. д. - Не говорит матерных слов. Посмотрите на фишки, их цвета помогут вам решить, над чем следует поработать с детьми, используя испытанные практикой примеры, похвалу и упражнения. III. Педагогический всеобуч ««Особенности образовательного процесса в средней группе». Воспитатель. Корабль готов к отплытию. Полный вперед! Нет. чего-то еще нам не хватает! Конечно же, спасательных средств — педагогических знаний. А знаете ли вы, уважаемы родители, особенности наших главных путешественников? Что представляют собой дети в возрасте 4—5 лет? Каждый ребенок развивается по-разному, у каждого свой путь и темп развития. Но все же есть нечто общее, что позволяет охарактеризовать детей, их возрастные особенности. Составим общий возрастной портрет ребенка 4—5 лет, выделив показатели разных сторон его развития: -некоторая произвольность психических процессов; - рост познавательных интересов и самостоятельность; - попытки объяснить интересующие их явления окружающей жизни; -эти черты облегчают ребенку освоение норм родного языка и функций речи. Вместе с тем неустойчивость настроения, внимания, эмоциональная ранимость, конкретность и образность мышления, увлеченность игрой и игровыми ситуациями сближают детей с младшими дошкольниками. Очень важно в воспитании учитывать индивидуальные особенности ребенка. Они обусловлены типом нервной системы. 1. Особенности образовательного процесса в средней группе Воспитатель раздает памятки родителям о режиме дня, образовательных программах, по которым осуществляется педагогический процесс, задачах воспитания и обучения, об основных занятиях и видах детской деятельности (сетка занятий, о дополнительном образовании (кружки) . Обратная связь с родителями Родители задают интересующие их вопросы, высказывай предложения по улучшению качества образовательного процесса. Им выдается памятка «Правила для родителей» 2. Выступление заведующего детского сада о питании детей в детском саду. 3. Выступление педагога-психолога о возрастных особенностях детей 4 – 5 лет. VI.«Мастер-класс»- «Театр на ложке» Воспитатель: в 2014 – 2015 учебном году в нашем детском саду приоритетным направлением воспитательно-образовательной работы с детьми является: развитие речи и творческого потенциала детей дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности. Невозможно качественно организовать работу по проблеме, без активного участия родителей. Мне хотелось бы предложить вам принять участие в творческой жизнинашей группы. Театры бывают разными : настольный, пальчиковый, плоскостной, на магнитах, кукольный, теневой, все назвать трудно но сегодня мы с вами сделаем театр на ложках. Каждый из вас выполнит например Машеньку, она герой многих сказок. Исполнение: возьмем ложку, начнем свою работу с юбочки. Обернем кусочком ткани вокруг горлышка куклы и зафиксируем ниткой. У нас с вами есть еще длинные полоски светлой ткани, это нижняя косынка и ручки. Сворачиваем ее пополам и завязываем узелки на концах полоски – это ручки. Затем накладываем на ложку косыночку, перекрещиваем за спинкой куколки и завязываем спереди. Последний этап нашей работы – завяжем нашей куколке косынку. Берем треугольный кусочек ткани, край подвернем и накладываем на головку, перекрещиваем концы, заводим их под ручки и завязываем за спинкой. Наша кукла готова. Теперь можно попросить ребенка дать кукле имя и немного рассказать о ней, где и с кем она живет, что любит, а что нет и так далее. А можно поставить ширму и устроить настоящий домашний театр. А в театре показывать сказки о кукле и ее друзьях, придумывать и разыгрывать истории, в которые они попадают. Вот так наша куколка может стать большой помощницей, как для ребенка, так и для родителей. Кукла – символическая модель человека, и потому различные манипуляции и игры с ней очень важны для социального развития детей. Они могут помочь малышу развить способы выражения различных эмоций, чувств, состояний, которые ребенок не проявляет в обычной жизни. А родителям же совместная игра с ребенком, а также наблюдение за его самостоятельными действиями с куклой, позволяет окунуться во внутренний мир своего малыша, узнать, что его на данный момент беспокоит, а что радует. Нам нужна ваша помощь в создании различных видов театров, а мы вас будем радовать постановками и спектаклями. XI. Заключительная часть Оформление выставки «Детки – конфетки» Воспитатель. Путешествие в страну Знаний продолжается. Желаем вам успехов, интересных открытий, веселых игр и настоящих друзей! Только вперед!
Автор: Камалова Гузель Фуатовна