Главная / Дошкольное образование / Разное

«Игровое обучение в отечественной педагогической практике (на примере дошкольного образования)»

Скачать
2.63 МБ, 840997.pptx Автор: Сотниченко Александра Николаевна, 1 Апр 2015

Актуальность поднятой проблемы вызвана потребностью психологов, педагогов, родителей в совершенствующихся методах психолого-педагогического воздействия на формирующуюся личность ребенка с целью развития интеллектуальных, коммуникативных и творческих способностей. Определение проблемы и актуальности темы позволяет сформулировать достаточно конкретно цель исследования: разработать и доказать эффективность игровых средств обучения для развития творческого начала детей дошкольного возраста.

Сущность проблемы заключается во влиянии игры на развитие творческих способностей детей, личностных качеств. Игра создает положительный эмоциональный фон, на котором все психические процессы протекают наиболее активно. Использование игровых приемов и методов, их последовательность и взаимосвязь будут способствовать в решении данной проблемы.

Объект исследования – процесс развития творческого начала личности средствами игровой деятельности.

Предмет исследования – игровые средства развития творческого начала дошкольников.

Исходя из этого, можно сформулировать следующую рабочую гипотезу: развитие творческого начала дошкольников средствами игры будет эффективно при условии:

- систематического использования игровых методов и приемов в воспитательном процессе;

- учета возрастных и психологических особенностей детей дошкольного возраста;

- создание комфортных психологических условий для становления гармонично-развитой подрастающей личности.

Из поставленной гипотезы вытекают следующие задачи:

1) изучение специальной литературы по данной проблеме;

2) характеристика современного состояния применения игровой деятельности в развитии детей младшего школьного возраста;

3) разработка комплекса обучающих игровых средств;

обобщение результатов исследования.

В первой главе подчеркивалось, что игра возникает из потребности ребенка узнать окружающий его мир. Игра из главных условий развития детского воображения.

. Игра формирует познавательную активность и саморегуляцию, позволяет развивать внимание и память, создает условия для становления абстрактного мышления. Игра не возникает стихийно, а складывается в процессе воспитания. Являясь мощным стимулом развития ребенка, она сама формируется под воздействием взрослых.

Сущность игры заключается в том, что в ней важен не результат, а сам процесс, процесс переживаний, связанных с игровыми действиями. Хотя ситуации проигрываемые ребенком, воображаемые, но чувства, переживаемые им, реальны.

Когда ребенок играет ту или иную роль, он не просто фиктивно переносится в чужую личность; принимая на себя роль и входя в нее, он расширяет, обогащает, углубляет свою собственную личность.

Большой вклад в теорию игры внесли Е.А.Покровский, П.В.Иванова, В.Ф.Кудрявцева, В.Н.Харузина, А.Н.Соболева, О.И.Капица, Г.С.Виноградова.

Утвердился взгляд на игру как на ведущую деятельность в дошкольный период, (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, Д.Б.Запорожец и др.)

Ведущую роль игры в формировании психики ребенка отмечали крупнейшие педагоги и психологи (К.Д.Ушинский, Н.К.Крупская, А.М.Горький, А.В.Луначарский, А.С.Макаренко, Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, Д.Б.Эльконин и др.).

. В дошкольном возрасте выделяются три класса игр: (показ на слайде, что применимо в детском саду)

- игры, возникающие по инициативе ребенка – самодеятельные игры;

- игры, возникающие по инициативе взрослого, внедряющего их с образовательной и воспитательной целью;

- игры, идущие от исторически сложившихся традиций этноса – народные игры, которые могут возникать как по инициативе взрослого, так и более старших детей.

За последние десятилетия социо-культурные условия жизни ребенка значительно изменились. В последнее время наблюдается разрыв между поколениями детей и родителей

Повышенная занятость родителей снижает их участие в воспитании детей, что приводит к отчуждению детей и взрослых. Наблюдается явный дефицит эмоциональных и содержательных отношений с родителями и положительных контактов со сверстниками

С другой стороны появились новые профессии, суть которых закрыта для ребенка (программист, менеджер, дизайнер, стилист). Характер поведения взрослого в этих случаях не может быть смоделирован в игре.

Мир взрослых стал более закрыт для детского понимания, и еще более сузилась сфера возможного участия детей в труде взрослых.

В современных условиях, сокращается также реальная возможность включения дошкольника в совместную деятельность и общение со старшими детьми. Дети разного возраста разобщены, дворовое и соседское общение становится редкостью. Всё это затрудняет естественную трансляцию игровой деятельности от одного поколения детей к другому.

С другой стороны в современное детство активно внедряются новые информационные технологии. Просмотр телевидения, видеофильмов, компьютерные игры становятся привычной формой досуга, источником впечатлений для ребенка. Современный ребенок в возрасте от 3 до 5 лет в среднем 28 часов в неделю смотрит на экран. Постепенно игра подменяется просмотром телевизор

Вторая глава выпускной квалификационной работы посвящена практической части, а именно. Специальное исследование игровой деятельности современных дошкольников. Мы стремились изучить особенности сюжетно-ролевой игры детей и проследить связь между уровнем развития игры и произвольности дошкольников. Нас интересовала широкая и обобщённая картина того, во что и как играют современные дошкольники, каковы сюжеты и содержание их игр.

Сопоставляя полученные данные с этими положениями, можно заметить, что у современных явно доминируют бытовые сюжеты, а профессиональные и общественно политические «вытесняются» телевизионными. Это, на наш взгляд, отражает разрыв между жизнью современных детей и взрослых.

Игротерапия – метод психотерапевтического воздействия на детей и взрослых с использованием игры.

Таким образом, игротерапия используется как в индивидуальной, так и в групповой форме. В частности групповая игротерапия призвана: помочь ребёнку осознать своё реальное «Я», повысить его самооценку и развить потенциальные возможности, отреагировать внутренние конфликты, страхи, уменьшить беспокойство и повысить уровень коммуникативных умений. Успех игротерапии будет зависеть от правильно подобранного состава группы (численность, возраст участников), создания оптимальных условий (игровая комната должна соответствовать требованиям коррекционных игр) и наличия необходимых средств, материалов.

В заключение хочется отметить, что Игра – не развлечение, а особый метод вовлечения детей в творческую деятельность, метод стимулирования их активности.

Игра как психологическая проблема дает еще очень много фактов для научной мысли, еще много предстоит открыть ученым в этой области. Игра как проблема воспитания требует неустанных, каждодневных раздумий родителей, требует творчества и фантазии от воспитателей. Воспитание ребенка – это большая ответственность, большой труд и огромная творческая радость, дающая сознание полезности нашего существования на земле.


Автор: Сотниченко Александра Николаевна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
презентация «Игровое обучение в отечественной педагогической практике (на примере дошкольного образования)» Сотниченко Александра Николаевна 1 Апр 2015
документ Методическая разработка «Реализация системно-деятельностного подхода в практике работы ДОУ на этапе введения ФГОС дошкольного образования» Старовойтова Марина Николаевна 30 Мар 2015
документ Развитие «эйфорической» мотивации в музыкально-педагогической практике. Тараканова Наталия Эдуардовна 28 Янв 2016
документ «Упражнения на снятие психоэмоционального напряжения у детей для использования в педагогической практике» Симонова Алена Александровна 31 Мар 2015
документ Мастер - класс"«Сетевые социальные сервисы Web2.0 в педагогической практике учителя». Литвиненко Лариса Сергеевна 6 Апр 2015
презентация «Совместные формы работы с родителями в моей педагогической практике» Александрова Лариса Николаевна 31 Мар 2015
документ «Реализация системно-деятельностного подхода в практике работы ДОУ на этапе введения ФГОС дошкольного образования». Цыркина Лариса Федоровна 30 Мар 2015
документ Использование ИКТ в педагогической практике на уроках математики Серова Наталия Михайловна 20 Сен 2015
документ «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования в практике дошкольной образовательной организации» Барыкова Лариса Павловна 4 Июл 2015
документ Реализация принципа интеграции в примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «Мир открытий» на примере образовательной области Коммуникация Суздальцева Лариса Владимировна 7 Апр 2015
разное Эссе в моей педагогической практике Суворова Татьяна Михайловна 29 Янв 2016
документ «От просвещения к современной педагогической теории и практике» Насилевская Светлана Павловна 31 Мар 2015
документ Путешествие в страну Звукоречье «Путешествие в страну Звукоречье». Игровое занятие по развитию речи в подготовительной группе Толкачёва Елена Эдуардовна 8 Мая 2015
документ Проект опытной педагогической площадки «Практико-ориентированное обучение как средство реализации требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (на материале физики)» Евгения Александровна Ябурова 21 Мар 2015
презентация, документ «Инновации в области образования и педагогических технологий в практике молодого учителя» Чамгын-оол Альбина Вячеславовна 21 Мар 2015
документ Личностно ориентированное обучение: теория и практика. Сообщение на тему «Личностно ориентированный подход как современная ориентация педагогической деятельности» Кочетова Ольга Николаевна 20 Мар 2015
документ Критерии педагогической диагностики уровня прохождения программы «Обучение детей работе на компьютере» Невская Галина Владимировна 21 Мар 2015
презентация ПРЕЗЕНТАЦИЯ " «Использование ИКТ технологий в практике работы педагога дополнительного образования» Ширинбекова Ольга Николаевна 4 Апр 2015
презентация Презентация "Здоровьесберегающие технологии в логопедической практике" Мастер-класс «Здоровьесберегающие технологии в логопедической практике» Рожкова Анна Валерьевна 8 Апр 2015
документ Современные оздоровительно-профилактические технологии с использованием тренажерно-информационной системы «ТИСА» в практике дошкольного учреждения. Голубничая Светлана Георгиевна 30 Мар 2015
документ «Применение рамок Монтессори в практике работы с детьми дошкольного возраста» Авсюкевич Наталья Ивановна 29 Авг 2015
документ Семинар-практикум для воспитателей «Использование в практике работы с детьми дошкольного возраста занимательных речевых игр для формирования фонематических процессов» Константинова Елена Геннадьевна 8 Фев 2016
презентация, документ Доклад на тему: «Использование ИКТ в практике работы учителя начальных классов в специальной (коррекционной) школе VIII вида» Cадыкова Алися Магдановна 31 Мар 2015
документ Выступление на педагогичеком совете «Сказкотерапия (метод в теории и на практике)» (представление педагогического опыта) Тимофеева Лидия Владимировна 31 Мар 2015
документ Отражение нравственных ценностей в литературе о Великой Отечественной войне (на примере изображения женских образов в повести Б. Васильева «А зори здесь тихие…») Леушина Ирина Николаевна 5 Апр 2015
документ Отражение нравственных ценностей в литературе о Великой Отечественной войне (на примере изображения женских образов в повести Б. Васильева «А зори здесь тихие…») Леушина Ирина Николаевна 5 Апр 2015
документ Реферат на тему «Реализации здоровьесберегающих технологий в практике работы воспитателя детского сада» Рамзаева Ирина Васильевна 30 Мар 2015
документ Доклад для выступления на ШМО Тема: «Игровые технологии в практике работы воспитателя ГПД» Кутищева Юлия Витальевна 31 Мар 2015
документ План-конспект занятия на тему: «Применение базовых элементов хип-хопа в детской танцевальной практике» Рахманкулова Ольга Игоревна 15 Окт 2015
документ Выступление на методическом объединении по теме «Применение инновационных технологий в практике учителя во внеурочное время». Самойлова Ольга Алексеевна 14 Янв 2016
документ Самостоятельная работа . тема: «Содержание психолого-педагогической деятельности по образовательной области «социально-коммуникативное развитие» в условиях реализации в ФГОС дошкольного образования». Марина Викторовна Зацепина 30 Мар 2015
разное Эссе на тему «Роль интернета в моей педагогической деятельности» Иванова Ирина Леонидовна 19 Июл 2015
разное Презентация на тему «Воины – верхнебуреинцы в годы Великой Отечественной войны» Клименко Евгения Николаевна 21 Мар 2015
документ Интернет в повседневной педагогической практике Хватова Анастасия Вячеславовна 20 Мар 2015
презентация Использование в педагогической практике метода учебного проекта Рыженкова Наталья Васильевна 21 Мар 2015
документ IT-технологии в педагогической практике". Онопенко Татьяна Николаевна 21 Мар 2015
документ Общение в педагогической практике. Шарипова Ильгамия Нургаязовна 30 Мар 2015
документ Использование Современных Образовательных Технологий в педагогической практике. Разина Анна Анатольевна 21 Мар 2015
документ Использование СОТ в педагогической практике Ирина Вячеславовна Журавская 31 Мар 2015
документ Рефлексивно-оценочные действия школьников в педагогической практике Гребенюк Ольга Алексеевна 7 Апр 2015