Консультация на тему "Зрение и речь"

У детей с нарушениями зрения часто не сформирована речевая функциональная система; это проявляется в ограниченном словарном запасе, отмечаются трудности фонетико-фонематического и артикуляционного порядка. Часто возникают проблемы в лексико – грамматическом строе речи. При зрительной работе у слабовидящих детей быстро наступает утомление, снижается работоспособность. Дети не видят строки, путают сходные по начертанию буквы, теряют и повторяют строчки при чтении, не замечают знаков препинания, неправильно произносят слова.

Нечеткость, узость восприятия затрудняет узнавание предметов, их форм, характерных внешних признаков.

Коррекционная направленность в организации ОД по речевому развитию:

При рассматривании объекта, картины, детей рекомендуется рассадить таким образом:

В 2-3 ряда, соблюдая право- левостороннюю окклюзию глаз;

Полукругом;

«каре»

« параллельно»-справа и слева от воспитателя по одному ряду детей. Во всех указанных положениях соблюдается окклюзия глаз, острота зрения, вид косоглазия.

Детей с очень низкой остротой зрения (ниже-0,4) следует сажать за первую парту так, чтобы освещение падало слева и сверху. Материал для демонстрации предъявляется не далее 1 м от глаз. Необходим дополнительный индивидуальный показ предмета.