Конспект занятия «Радуга настроений»

ПРОГРАМНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Обучение распознаванию эмоционального состояния и переживаний в

жизни , в процессе слушания музыки и при рассматривании произведений

изобразительного искусства.

Формирование у детей умения передавать чувства и эмоциональные

состояния в мимике, движениях и в рисунке.

Воспитание у детей гуманизма, сопереживания, доброжелательного

отношения к окружающим.

МАТЕРИАЛ К ЗАНЯТИЮ:

Мяч, пиктограммы-схемы, рамки, аудиокассета с записью музыки ,

таблицы с частями лица, шаблоны-человечки, подставки, кисти, каранда-

ши, клеёнки , салфетки, клей.

ХОД ЗАНЯТИЯ

I . Организационный момент

Игра с мячом «Кто я , а кто ты?»

II . Основная часть

1. Д/и «Передай чувства»

Ребята , представьте, что вы сегодня будите членами одной большой

семьи. Вы все знаете , что членов семьи связывают родственные чувства :

Любовь, добро, дружба, радость, печаль. Вот вы сейчас постараетесь пере-

дать мимикой чувства и настроения.

а) Испуганная сестра

Она осталась одна дома , мама задержалась на работе и девочке

страшно -вокруг слышны разные шорохи.

Дети мимикой изображают страх, а воспитатель смотрит , кто лучше

справился с заданием и показывает пиктограмму (брови приподняты , глаза

расширены, рот раскрыт). Затем предложить ребёнку изобразить чувство

страха в рамке.

б) Удивлённый брат

Мальчик очень удивлён : он увидел, как фокусник посадил в пустой

чемодан кошку и закрыл, а когда открыл, кошки там не было.....

Дети изображают удивление и рассматривает пиктограмму (брови и

верхние веки приподняты, рот приоткрыт).

Ребенок , у которого лучше получилось , изображает удивление в рамке.

в) Печальная бабушка

Она заболела и не сможет пойти к внучке на утренник.

Дети показывают мимикой печаль, один из детей изображает печаль в

рамке и затем сравнивают с пиктограммой (брови сдвинуты , уголки губ

опущены , глаза выражают тоску ).

г) Радостный папа

Дети изображают радость . Воспитатель обращает внимание детей

на пиктограмму (мышцы лица расслаблены , уголки рта приподняты , глаза

прищурины ) и предлагает изобразить чувство радости в рамке.

Ребята , вы увидели, что мимикой можно передать и по мимике можно

узнать настроение. Но разные чувства , настроения мы можем видеть не

только в жизни , но и в изобразительном искусстве.

Давайте , ребята , рассмотрим картину. Она называется

«Катание с гор».

Что вы видите на картине?

Как вы догадались , что сани именно мчатся?

Какие цвета использовал художник , чтобы нарисовать картину?

Какое настроение он передал при помощи этих красок?

Слушание музыкальных произведений в грамзаписи

Ребята , но не только произведения изобразительного искусства, но и

музыка может передавать настроение.

Послушайте первую песню(звучит грамзапись).

Какой у нее характер?

Выберите, пожалуйста , из двух картин одну , близкую по настроению

этой песни.

Это картина «Портрет матери» , а песня называется «Мамины руки » ,

автор музыки Н. Митин.

Ребята, послушаем ещё одну песню и охарактеризуем её. Это песня

мордовского композитора Н. Кошелевой «Пай гонясо» , в переводе

«Колокольчик», Эта песня о том , как быстро едут на лошадях с

колокольчиками.

Какое настроение в этой песне?

А как рассказывает музыка об этом настроении ?

Ребята, выберите , пожалуйста , картину , которой соответствует эта

музыка .

Картина «Катание с гор» и песня «Пай гонясо» близки по настроению,

Оказывается и музыка тоже передаёт настроение.

А сейчас я предлагаю вам отдохнуть и прогуляться по лесу.

Мы к лесной поляне вышли

Поднимая ноги выше

Через кустики и кочки

Через ветки и пенёчки

Очень долго мы шагали

И в один кружочек встали

Повстречали старый гриб

Сейчас я вас превращу в старые грибы. Старый гиб вот-вот упадёт.

Его слабая ножка уже не выдерживает тяжести большой шляпки.

Воспитатель изображает гриб (плечи опущены , руки висят вдоль

туловища, голова клонится к плечу) , просит детей повторить.

И опять мы зашагали и цветочек повстречали . Он нежится на солнце,

поставляя теплу и свету каждый свой лепесток . Дети вместе с воспита-

телем изображают цветок (руки подняты вверх, голова слегка откинута

назад) .

Ребята , посмотрите , у тропинки растёт другой цветок . Его сломали,

затоптали , он в пыли, ему плохо. Дети изображают сломанный цветок

(туловище согнуто, руки опущены , голова наклонена вниз),

Ребята , обратите внимание , как много бабочек летает над цветами.

Им просторно , тепло , весело. Давайте ненадолго превратимся в бабочек

(дети размахивают руками , легко на носочках кружатся вокруг себя ) .

Очень долго мы шагали

Кого встречали- изображали.

А теперь проходите, садитесь за столы .

«Рисуем настроение»

Ребята , сегодня мы с вами узнали , что настроение можно передать

по разному : мимикой , движениями , с помощью музыки , живописи ,

а также давайте попробуем его нарисовать.

В этом вам помогут таблицы , которые лежат у вас на столах , где

на первой строке нарисованы брови , на второй- глаза , на третьей -губы.

Вы должны нарисовать настроение , у каждого оно разное , так как надо

изобразить те части лица , около которой на вашей карточке стоит красная

точка . После этого вы определите настроение вашего человека и подберёте

соответствующий наряд.

Самостоятельная работа.

V. Итог занятия. «Пирамида любви»