Конспект сюжетно–ролевой игры для детей второй младшей группы по теме «Наши игрушки заболели»

Конспект сюжетно–ролевой игры для детей второй младшей группы: «Наши игрушки заболели»

Цель: Развитие и обогащение игрового опыта детей.

Программное содержание:

1. Знакомить с некоторыми трудовыми действиями, из которых состоит работа врача.

2. Развивать речь, образное мышление, активизировать словарь детей.

3. Формировать сознательное отношение к собственному здоровью.

Интеграция образовательных областей: социализация, познание, коммуникация.

Предварительная работа:

Экскурсия в медицинский кабинет, рассматривание иллюстраций о работе врача, чтение произведения К.Чуковского «Айболит», дидактическая игра «Кому что нужно?».

Материал: Модель дерева, мешочки, игрушки (кукла, мишка, зайчик), кроватки для игрушек, белый халат для врача, чемоданчик с медицинскими принадлежностями (термометр, фонендоскоп, шпатель, шприц, таблетки, микстуры).

Ход игры:

Воспитатель: А у наших у ворот чудо – дерево растет

Чудо- чудо, чудо расчудесное

Не листочки на нем

А мешочки на нем

А мешочки на нем словно яблочки.

Воспитатель: Посмотрите-ка, ребятки, вот оно какое чудо - дерево! Давайте посмотрим, что же это на нем выросло.

(Воспитатель снимает с ветки мешочки и дает каждому ребенку.)

(Каждый ребенок развязывает мешочек и рассказывает, что у него в мешочке за предмет и для чего он нужен.)

Воспитатель: Как вы думаете, кому нужны все эти предметы?

Дети: Доктору.

Воспитатель: Давайте все эти предметы положим доктору в чемоданчик.

(Раздаётся громкий кашель)

Воспитатель: Ребята, вы слышите? Кто же это кашляет?

(Воспитатель достаёт бегемота, который стоит за чудо-деревом)

Дети: Бегемотик.

Воспитатель: Давайте спросим у бегемотика, что же с ним случилось, почему он кашляет.

(Бегемотик рассказывает воспитателю на ухо о том, что он простудился и у него очень сильно болит горло. А пришёл он со своими друзьями)

(Воспитатель обращает внимание детей на игрушки, которые лежат в кроватках).

Воспитатель: Ребята, а почему наши игрушки лежат в кроватках, сидят на стульчиках? Почему они не играют?

Дети: Они заболели.

Воспитатель: Что же нам нужно делать, как же им помочь?

Дети: Дать лекарство.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, мы сможем самостоятельно дать больным игрушкам лекарство? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно, ребята. Мы не врачи, и не знаем, какое лекарство поможет нашим игрушкам. А чтобы правильно назначить лечение, их должен осмотреть врач. Сейчас я пойду, позвоню и вызову врача, а вы пока спросите у игрушек, что у них болит?

(Воспитатель уходит и переодевается в доктора – одевает белый халат и берет чемоданчик с медицинскими принадлежностями.)

(Заходит доктор, здоровается с детьми.)

Доктор: Ребята, вы меня вызывали?

Дети: Да.

Доктор: А что у вас случилось?

Дети: Наши игрушки заболели.

(Доктор просит показать, где больные игрушки)

Доктор: Мне нужно их осмотреть. Подходите ко мне по очереди со своими больными игрушками.

(Дети приносят доктору игрушки.)

( Доктор спрашивает, что болит, проводит осмотр, измеряет температуру, слушает, смотрит горло и назначает лечение).

(Доктор предлагает детям полечить игрушки (выполнить игровые действия: дать микстуру от кашля, закапать капли от насморка, дать таблетки, положить грелку, сделать укол))

(Доктор проводит повторный осмотр)

Доктор: Как здорово, что все наши игрушки поправились. Давайте потанцуем с ними? (Звучит музыка.)

А я пойду лечить других больных. До свидания, будьте здоровы! (Доктор уходит.)

(Возвращается воспитатель).

Воспитатель: Я вижу, что приходил доктор и вылечил всех.

Дети: Да.

(Воспитатель спрашивает у детей, чем болели игрушки, что смотрел врач, какое лечение назначил).

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что нужно делать, чтобы быть здоровыми?

Дети: Делать зарядку, кушать овощи и фрукты, заниматься спортом, гулять на свежем воздухе.

(Воспитатель предлагает детям отправиться на прогулку.)