Главная / Дошкольное образование / Разное

Игры на развитие воображения для детей младшего дошкольного возраста

Скачать
243.07 КБ, 524521.docx Автор: Бакулина Татьяна Владимировна, 30 Мар 2015

Игры на развитие воображения для детей младшего дошкольного возраста

Воображение — особая форма человеческой психики, стоящая отдельно от остальных психических процессов и вместе с тем занимающая промежуточное положение между восприятием, мышлением и памятью. Благодаря воображению человек творит, разумно планирует свою деятельность и управляет ею. Почти вся человеческая материальная и духовная культура является продуктом воображения и творчества людей. «Воображение является основой наглядно-образного мышления, позволяющего человеку ориентироваться в ситуации и решать задачи без непосредственного вмешательства практических действий» - определение Р. С. Немова. От восприятия воображение отличается тем, что его образы не всегда соответствуют реальности, в них есть элементы фантазии, вымысла. Если воображение рисует сознанию картины, которым ничего или мало что соответствует в действительности, то оно носит название фантазии. Если воображение обращено в будущее, его именуют мечтой.

Воображение может быть четырех основных видов: активное, пассивное, продуктивное и репродуктивное.

Активное воображение характеризуется тем, что, пользуясь им, человек по собственному желанию, усилием воли вызывает у себя соответствующие образы.

Пассивное воображение – его образы возникают спонтанно, помимо воли и желания человека.

Продуктивное воображение отличается тем, что в нем действительность сознательно конструируется человеком, а не просто механически копируется или воссоздается.

Репродуктивное воображение воспроизводит реальность в том виде, какова она есть, и хотя здесь также присутствует элемент фантазии, такое воображение больше напоминает восприятие или память, чем творчество.

С феноменом воображения в практической деятельности людей прежде всего связан процесс художественного творчества.

В жизни человека воображение выполняет ряд специфических функций:

- Первая из них состоит в том, чтобы представлять действительность в образах и иметь возможность пользоваться ими, решая задачи. Эта функция воображения связана с мышлением и органически в него включена.

- Вторая функция воображения состоит в регулировании эмоциональных состояний. При помощи своего воображения человек способен хотя бы отчасти удовлетворять многие потребности, снимать порождаемую ими напряженность. Данная жизненно важная функция особенно подчеркивается и разрабатывается в психоанализе.

- Третья функция воображения связана с его участием в произвольной регуляции познавательных процессов и состояний человека, в частности восприятия, внимания, памяти, речи, эмоций. С помощью искусно вызываемых образов человек может обращать внимание на нужные события. Посредством образов он получает возможность управлять восприятием, воспоминаниями, высказываниями.

- Четвертая функция воображения состоит в формировании внутреннего плана действий — способности выполнять их в уме, манипулируя образами.

- Пятая функция — это планирование и программирование деятельности, составление таких программ, оценка их правильности, процесса реализации.

Особенности развития воображения в младшем дошкольном возрасте.

Воображение начинает развиваться к 2 годам. Первые, пока еще совсем несложные фантазии можно заметить в играх малышей. В дальнейшем фантазия, воображение начинает активно развиваться после 3 лет, потому что опыт малыша становится богаче, расширяются его интересы, усложняется круг действий. На третьем году жизни происходит свободное употребление предмета со знанием его функций. Это говорит о зарождении воображения и нового вида деятельности – игры. Ребенок использует карандаш, имитируя действие ножа для разрезание кубика, выполняющего роль хлеба. Действия побуждаются не только предметами, данными в восприятии, но и представлениями о них. Воображение дошкольника остается в основном непроизвольным. Предметом фантазии становится то, что сильно взволновало, увлекло его, поразило: прочитанная сказка, увиденный мультфильм, новая игрушка. У малышей 3-4 лет создание новых образов протекает непреднамеренно. Поэтому, несмотря на то, что они с удовольствием фантазируют, часто в ответ на просьбу взрослого «Нарисуй, что хочешь» или «Придумай сказку» отвечают отказом. Отказы объясняются тем, что малыши еще не умеют руководить деятельностью воображения. Воображение носит воспроизводящий характер, а его образы совпадают с образами памяти. Поэтому в этом возрасте образы скудны. Фантазирование в этом случае есть не что иное, как воспоминание о прошлых событиях. Так, сюжеты детских сказок описывают реальные ситуации из жизни ребенка.

Целенаправленное развитие воображения у детей сначала происходит под влиянием взрослых, которые побуждают их произвольно создавать образы. А затем дети самостоятельно представляют замыслы и план по их реализации. Воображение позволяет малышу познавать окружающий мир, выполняя гностическую функцию. Оно заполняет пробелы в его знаниях, служит для объединения разрозненных впечатлений, создавая целостную картину мира. Творческий характер воображения зависит от того, в какой мере дети владеют способами преобразования впечатлений, используемыми в игре и художественной деятельности. Игровая деятельность дошкольника является мощным стимулом воображения. Дети должны как можно больше играть. Игра – лучший вид деятельности для дошкольника, в котором развивается творческое воображение.

Игры на развитие воображения у детей младшего дошкольного возраста

1. Упражнение «На что похожи наши ладошки»

Предложить детям обвести красками или карандашами собственную ладошку (или две) и придумать, пофантазировать «Что это может быть?» (дерево, птицы, бабочка и т.д.). Предложить создать рисунок на основе обведенных ладошек.

1.Упражнение «На что похожи наши ладошки»

Цель: развитие воображения и внимания.

Предложить детям обвести красками или карандашами собственную ладошку (или две) и придумать, пофантазировать «Что это может быть?» (дерево, птицы, бабочка и т.д.). Предложить создать рисунок на основе обведенных ладошек.

1.Упражнение «На что похожи наши ладошки»

Цель: развитие воображения и внимания.

Предложить детям обвести красками или карандашами собственную ладошку (или две) и придумать, пофантазировать «Что это может быть?» (дерево, птицы, бабочка и т.д.). Предложить создать рисунок на основе обведенных ладошек.

1.Упражнение «На что похожи наши ладошки»

Цель: развитие воображения и внимания.

Предложить детям обвести красками или карандашами собственную ладошку (или две) и придумать, пофантазировать «Что это может быть?» (дерево, птицы, бабочка и т.д.). Предложить создать рисунок на основе обведенных ладошек.

1.Упражнение «На что похожи наши ладошки»

Цель: развитие воображения и внимания.

Предложить детям обвести красками или карандашами собственную ладошку (или две) и придумать, пофантазировать «Что это может быть?» (дерево, птицы, бабочка и т.д.). Предложить создать рисунок на основе обведенных ладошек.

1.Упражнение «На что похожи наши ладошки»

Цель: развитие воображения и внимания.

Предложить детям обвести красками или карандашами собственную ладошку (или две) и придумать, пофантазировать «Что это может быть?» (дерево, птицы, бабочка и т.д.). Предложить создать рисунок на основе обведенных ладошек.

2. Игра «Камешки на берегу».

Используется большая картина, изображающая морской берег. Нарисовано 5-7 камешков разной формы. Каждый должен иметь сходство с каким – либо предметом, животным, человеком. Воспитатель рассказывает: «По этому берегу прошел волшебник и все, что было на его пути , превратил в камешки. Вы должны угадать, что было на берегу, сказать про каждый камешек, на кого или на что он похож.» Далее предложить детям придумать историю про свой камешек: как он оказался на берегу? Что с ним произошло? И т.д.

3. Игра «Что это такое?».

Материал. Круги разных цветов, полоски разной длины, мяч.

Ход игры. Дети встают в круг. Воспитатель показывает один из цветных кружков, кладет его в центр и предлагает рассказать, на что он похож. Отвечает тот ребенок, к которому взрослый прикатит мяч. Возможные ответы детей про красный кружок: помидор, цветок, праздничный флажок и т.п. Они не должны повторять друг друга. Затем детям показывается кружок другого цвета, и игра продолжается.

Использованная литература:

Немов Р.С. «Психология». Книга 1 ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ

Урунтаева Г.А. «Детская психология»


Автор: Бакулина Татьяна Владимировна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ Игры на развитие воображения для детей младшего дошкольного возраста Бакулина Татьяна Владимировна 30 Мар 2015
документ Творческие игры на развитие воображения для детей дошкольного возраста Метелева Ольга Викторовна 30 Мар 2015
документ Игры и упражнения на развитие творческого воображения для детей старшего дошкольного возраста. Клеменкова Ирина Александровна 31 Мар 2015
документ Развитие воображения и познавательных способностей детей младшего дошкольного возраста путём использования технологии В.В. Воскобовича «Сказочные лабиринты игры». Шуликова Наталья Николаевна 7 Дек 2015
документ РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, СОДЕРЖАНИЕ КОТОРЫХ НАПРАВЛЕНО НА РАЗВИТИЕ ВООБРАЖЕНИЯ Глебова Ирина Юрьевна 30 Мар 2015
документ "Развитие воображения и познавательных способностей детей младшего дошкольного возраста путём использования технологии В.В. Воскобовича «Сказочные лабиринты игры». Кознова Екатерина Николаевна 7 Апр 2015
документ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Васильева Татьяна Борисовна 31 Мар 2015
документ Выступление на методическом объединении 2015 г: "Развитие невербального воображения детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. 2-ой год". Скворцова Екатерина Александровна 3 Мар 2016
документ Выступление на методическом объединении 2014 г: "Развитие невербального воображения детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста". Скворцова Екатерина Александровна 3 Мар 2016
разное Игры направленые на социальное развитие детей младшего дошкольного возраста Муравлева Ольга Александровна 31 Мар 2015
презентация Игры на развитие математических способностей детей младшего дошкольного возраста. Бакулина Татьяна Владимировна 4 Апр 2015
документ Буклет "Игры на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания для детей младшего дошкольного возраста" Брус Светлана Анатольевна 4 Апр 2015
разное Развитие режиссерской игры у детей младшего дошкольного возраста. Князькина Анна Константиновна 7 Июл 2015
документ методическая разработка "Дидактические игры на развитие сенсорных способностей детей младшего дошкольного возраста" ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ПО СЕНСОРИКЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА Галина Петровна Маркова 9 Мар 2016
документ Творческие игры на развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста по изобразительной деятельности Свечникова Людмила Валентиновна 16 Ноя 2015
документ Творческие игры по рисованию на развитие воображения, фантазии у детей дошкольного возраста. Горемыкина Ирина Александровна 27 Апр 2015
документ Игры на развитие восприятия , формы и цвета для детей младшего дошкольного возраста. Керимова Диляра Майиловна 30 Мар 2015
документ Игры на развитие сенсорных способностей детей младшего дошкольного возраста Пруцкова Татьяна Геннадьевна 4 Апр 2015
документ Игры на развитие зрительного восприятия и физминутки для детей младшего дошкольного возраста Буяк Вита Викторовна 30 Апр 2015
документ Дидактические игры на прогулке для детей младшего дошкольного возраста. Irina Nikolaevna Shablevskaya 11 Апр 2015
разное Игры для родителей на развитие творческого воображения детей. Меркушева Татьяна Викторовна 4 Апр 2015
документ «Развитие у детей младшего дошкольного возраста воображения, мышления и творческих способностей через ручной труд» Пляцко Людмила Александровна 30 Мар 2015
документ Развитие творческого воображения у детей младшего дошкольного возраста в процессе работы над сказками Жукова Наталья Александровна 1 Апр 2015
документ Использование театрализованных игр по сказкам в развитии воображения, памяти и речи детей младшего дошкольного возраста Дудина Татьяна Фёдоровна 15 Окт 2015
документ сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста и дидактические игры, направленные на сенсорное развитие. Потапова Ольга Евгеньевна 23 Апр 2015
презентация Презентация на тему: "Развитие музыкальности у детей младшего дошкольного возраста в процессе игры на музыкальных инструментах" Москаленко Екатерина Сергеевна 7 Апр 2015
документ Консультация на тему: «Игры и занятия на развитие познавательной активности у детей младшего дошкольного возраста» Галичева Галина Ивановна 5 Мая 2015
разное Презентация опыта работы на тему: «Значение театрализованной деятельности в развитии воображения, памяти и речи детей младшего дошкольного возраста». Пустовит Наталья Александровна 31 Мар 2015
разное Презентация опыта работы на тему: «Значение театрализованной деятельности в развитии воображения, памяти и речи детей младшего дошкольного возраста». Пустовит Наталья Александровна 31 Мар 2015
документ Выступление на РМО "Ручной труд как средство развития творческого воображения у детей младшего дошкольного возраста" Соколова Наталья Викторовна 31 Мар 2015
документ Практические рекомендации педагога-психолога по развитию воображения детей дошкольного и младшего школьного возраста Исакова Виктория Викторовна 31 Мар 2015
документ Игры на кухне или формирование артикуляционного праксиса у детей младшего дошкольного возраста Кушнарёва Лариса Николаевна 4 Апр 2015
документ Косультация " Влияние игры на развитие детей младшего дошкольного возраста" Петрова Лидия Петровна 17 Мая 2015
документ Игры, направленные на развитие коммуникативных навыков детей младшего дошкольного возраста в период адаптации. Рябцева Александра Владимировна 22 Апр 2015
документ Программа по развитию воображения детей младшего дошкольного возраста Малашенкова Елена Ивановна 30 Мар 2015
документ Игры для детей дошкольного возраста на развитие моторики Евтихова Татьяна Геннадьевна 21 Мар 2015
документ Сенсорное развитие и дидактические игры по сенсорному воспитанию детей младшего дошкольного возраста. Рюмшина Светлана Владимировна 12 Апр 2015
документ Дидактические игры по развитию речи для детей младшего дошкольного возраста Коновалова Екатерина Игоревна 2 Апр 2016
документ Игры на развитие слухового внимания (речевого и неречевого слуха) для детей младшего возраста Потапович Наталья Николаевна 16 Ноя 2015
разное Статья на тему: Познавательно-речевое развитие детей младшего дошкольного возраста через фольклор. Филатова Оксана Сергеевна 2 Апр 2016