Игровые формы в образовательной деятельности ДОУ (из опыта работы)

Игра есть упражнение, при посредстве которого

ребенок готовится к жизни.

П.Ф.Лесгафт

Игра - ведущая деятельность ребенка-дошкольника. Ведущая деятельность - такая, которая оказывает в данный возрастной период особое воздействие на развитие ребенка

Педагогическое значение игры:

Игры наиболее часто используемые в работе: сюжетно-ролевые, дидактические (с предметами, словесные, настольно-печатные), подвижные игры, малоподвижные игры, игры-упражнения, игры-драматизации, имитационные игры, игры без правил (придуманные детьми).

Игру как одну из форм работы можно применять практически во всех видах детской деятельности:

двигательной, игровой, познавательно-исследовательской деятельности, коммуникативной др.

Теперь игра получила возможность более обширного ее использования в образовательной деятельности ДОУ.

«Социализация» как образовательная область направлена на развитие игровой деятельности. (И наоборот игра способствует социализации детей.)

Примерное планирование проведения игр в течение дня.

Режим дня

Игры

Цель игры

Прием детей

Дидактическая игра «Математическое домино»

Закрепить счет в пределах первого десятка и состав числа.

Дидактическая игра «Где растет?»

Развивать мышление, закрепить знания, что овощи растут в огороде, а фрукты в саду.

Словесная игра «Наоборот»

Развивать мышление, воображение, закрепить в словаре ребенка антонимы

Игра без правил

Развивать воображения детей

Зарядка

КУГ «Зоопарк»

Перевести ребенка в бодрое состояние, активизировать и содействовать переходу к более интенсивной деятельности

Подготовка к приему пищи

Игра «Флажок»

Прививать культурно-гигиенические навыки, закрепить правила поведения в столовой

Подготовка к НОД

Игра «Мистер порядок»

Приучить детей к порядку, подготовка к непосредственно-образовательной деятельности

НОД

Познавательно-исследовательская деятельность

(математика

Тема «Посуда»)

Дидактическая игра «Что изменилось?»

Создать мотивацию к познавательно-исследовательской деятельности.

Закрепить умение размещать предметы в пространстве и различать их пространственное положение (слева, справа, левый, правый), а также активизировать в речи соответствующие термины.

Дидактическая игра «На что похоже?»

Закрепить знание геометрических фигур

Физкультминутка «Буратино»

Способствовать укреплению организма ребёнка, повышать его работоспособность, изменить деятельность детей, ослабить утомление.

Прогулка

Подвижная игра «Светофор»

Развивать внимание, быстроту реакции, закрепить знание цветов.

Малоподвижная игра «Съедобное-несъедобное»

Учить различать съедобное-несъедобное, учить ловить и отбивать мяч двумя руками, развивать координацию, мышление, быстроту реакции.

Подготовка к приему пищи

Игра «Безопасные ступеньки»

Прививать культурно-гигиенические навыки, закрепить правила поведения на лестнице

Создание благоприятного климата для сна

Игра «Прятки в одеяле»

Создать благоприятный климат для сна, научить ребенка правильно укрываться одеялом.

Игра «Сонные глазки»

Создать благоприятный климат для сна, научить расслабляться перед сном.

Игра – релаксация «Представляю…»

Создать благоприятный климат для сна, научить расслабляться, успокаивать перед сном

Игры, развлечения

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

Помогать детям налаживать взаимодействие в совместной игре, развернуть сюжет. Развивать интерес и уважение к профессии продавца

Сюжетно – ролевая игра «Парикмахерская»

Развивать интерес и уважение к профессии парикмахера.

Развивать у детей умение самостоятельно развивать сюжет игры; согласовывать тему; распределять роли.

Способствовать установлению в игре ролевого взаимодействия и усвоению ролевых взаимоотношений.

Театрализованная игра «Колобок»

Развивать воображение детей, учить выбирать атрибуты к игре, передавать голосом характер героя

Настольно-печатная игра «Лото»

Развивать мышление, учить объединять предметы по схожему признаку

Список литературы: