Главная / Дошкольное образование / Окружающий мир

Сообщение из опыта работы "Детское экспериментирование"

Скачать
38.5 КБ, 1259425.doc Автор: Агафонова Ирина Александровна, 4 Ноя 2015

«Детское экспериментирование»

Перед человеком к разуму три пути:

Путь подражания – самый легкий,

Путь размышления – самый благородный,

Путь личного опыта – самый тяжелый путь.

Конфуций.

Многие классики - педагогики считали детское экспериментирование одним из важнейших факторов развития личности, так как для полноценного развития ребенка решающее значение имеет не изобилие знаний, а тип их усвоения. Детское экспериментирование, по мнению многих исследователей, является методом «близким к идеальному» при формировании представлений об окружающей естественно-научной действительности и экологических представлений. Согласно гипотезе советского исследователя Н.Н. Поддъякова детское экспериментирование не просто ставится в один ряд с ведущей деятельностью дошкольников - игрой, но и претендует на эту роль.

Детское экспериментирование - один из важнейших аспектов развития личности. Это деятельность не задана ребенку взрослым заранее в виде той или иной схемы, а строится самим дошкольником по мере получения все новых сведений об объекте. Поэтому уместно говорить о том, что в деятельности экспериментирования идет саморазвитие ребенка.

Осуществляемые ребёнком практические действия выполняют познавательную, ориентировочно-исследовательскую функцию, создавая условия, в которых раскрывается содержание данного объекта. Усваивается всё прочно и надолго, когда ребёнок слышит, видит и делает сам.

В обыденной жизни дети часто сами экспериментируют с различными веществами, стремясь узнать что-то новое. Они разбирают игрушки, наблюдают за падающими в воду предметами (тонет - не тонет), пробуют языком в сильный мороз металлические предметы и т.п. Но опасность такой "самодеятельности" заключается в том, что дошкольник еще не знаком с законами смешения веществ, элементарными правилами безопасности. Эксперимент же, специально организуемый педагогом, безопасен для ребенка и в то же время знакомит его с различными свойствами окружающих предметов, с законами жизни природы и необходимостью их учета в собственной жизнедеятельности. Первоначально дети учатся экспериментировать в специально организованных видах деятельности под руководством педагога, затем необходимые материалы и оборудование для проведения опыта вносятся в пространственно-предметную среду группы для самостоятельного воспроизведения ребенком, если это безопасно для его здоровья. В связи с этим в дошкольном образовательном учреждении эксперимент должен отвечать следующим условиям: максимальная простота конструкции приборов и правил обращения с ними, безотказность действия приборов и однозначность получаемых результатов, показ только существенных сторон явления или процесса, отчетливая видимость изучаемого явления, возможность участия ребенка в повторном показе эксперимента.

В соответствии с последними преобразованиями в системе образования, федеральными государственными требованиями к построению образовательного процесса в ДОУ, учреждения дошкольного образования пересматривают формы и методы работы с детьми-дошкольниками, отбирая наиболее адекватные их возрасту. Поэтому все чаще наблюдается активное внедрение в практику работы детских садов метода детского экспериментирования.

Для развития самостоятельности детей и поддержания интереса к экспериментальной деятельности в группе нами была создана лаборатория для самостоятельного экспериментирования. Материал и оборудование в центре экспериментирования распределены по разделам и расположены в доступном для детей месте.

В нашей группе имеется:

1) центр экологии, который оснащён в соответствии с возрастными особенностями детей:

● оборудованием для трудовой деятельности (посадка и уход за растениями);

● гербарий, иллюстрации для ознакомления с растительным и животным миром, оборудование для развития сенсорного опыта (форма, цвет, величина), освоения действий с предметами (завинчивание, забивание и т.д.), фонотека звуков живой и неживой природы;

● календарем природы;

1) лаборатория, которая оснащёна в соответствии с возрастными особенностями детей:

● природным материалом для творческой, познавательной и опытно-экспериментальной деятельности (шишки, желуди, каштаны, морские камни, ракушки, семена растений и многое другое);

● календарями наблюдений;

● иллюстративным справочным материалом;

● в соответствии с методическими требованиями подобран материал для познавательной деятельности и обогащение сенсорного опыта (форма, цвет, величина, свойства и качества предметов);

●подобраны коллекция тканей, бумаги;

●приобрели: микроскопы с набором материалов для исследования, лупы, магниты, пробирки, мерные стаканчики, весы, песочные часы, дидактические игры познавательного характера;

● изготовили: флюгер, вертушки, султанчики, печатки для игр и экспериментирования с песком и снегом, фартуки для проведения опытов, картотеку детских опытов, паспорт экологической тропы.

● картотека опытов по всем возрастным группам.

● Пополнили библиотеку группы методическими пособиями:

Дыбина О.В. «Неизведанное рядом»,

Зыкова О.А. «Экспериментирование с живой и неживой природой»,

Тугушева Г.П. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего возраста»,

● энциклопедиями для детей: «Вулканы», «Земля и вода», «Тайны природы».

Чтобы у ребёнка поддерживался познавательный интерес, стремление узнать новое, выяснить непонятное, желание вникнуть в сущность предметов, явлений, действий рекомендуем и родителям в домашних условиях проводить простейшие опыты и эксперименты.

Наша деятельность по развитию самостоятельности детей в процессе экспериментирования строится на взаимодействии личностно-ориентационного характера. Личностно-ориентированный подход обеспечивает и поддерживает процессы самопознания, самореализации личности ребенка, развивает его индивидуальность, субъективные качества, помогает ему “ творит себя” как свободного, самостоятельного, развитого, образованного, ответственного человека.

Хотелось бы, чтобы мнение В.А. Сухомлинского о том, что «Необходимо вводить малыша в окружающий мир природы так, чтобы каждый день он открывал в нем для себя что-то новое, чтобы ребенок рос исследователем, чтобы каждый его шаг, был путешествием к истокам чудес в природе, облагораживал сердце и закалял волю» стало для родителей и для педагогов ориентиром для приобщения детей к миру природы.


Автор: Агафонова Ирина Александровна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ Сообщение из опыта работы "Детское экспериментирование" Агафонова Ирина Александровна 4 Ноя 2015
документ Сообщение из опыта работы "Детское экспериментирование как метод обучения детей старшего дошкольного возраста" Сафонова Жанна Александровна 1 Апр 2015
документ Сообщение из опыта работы на тему: «Детское экспериментирование. Простейшие опыты, стимулирующие творчество детей». Крисанова Лариса Алексеевна 31 Мар 2015
документ Сообщение из опыта работы на тему: «Детское экспериментирование. Простейшие опыты, стимулирующие творчество детей». Книга Наталия Васильевна 31 Мар 2015
документ Доклад из опыта работы "Ознакомление детей раннего возраста с окружающим миром через детское экспериментирование" Алексеева Елена Анатольевна 31 Мар 2015
документ Из опыта работы "Ознакомление детей раннего возраста с окружающим миром через детское экспериментирование" Бобровская Елена Михйловна 9 Мар 2016
разное Сообщение из опыта работы: "Формирование этнических ценностей через сказку". Аладко Лилия Викторовна 31 Мар 2015
разное Сообщение из опыта работы "Художественно-эстетическое развитие в детском саду" Горбунова Марина Геннадьевна 31 Мар 2015
документ "Играем с куклами" сообщение из опыта работы. Муравьева Елена Геннадьевна 9 Мая 2015
документ Сообщение: Лыжная подготовка" из опыта работы Плахотнюк Жанна Валерьевна 1 Апр 2015
документ Сообщение из опыта работы по теме: "Художественное конструирование из бумаги" Поминова Любовь Ильинична 28 Окт 2015
документ Сообщение из опыта работы "Формы работы с родителями по патриотическому воспитанию" Медведько Наталья Викторовна 31 Мар 2015
документ Сообщение из опыта работы на тему: "Формирование основ культуры здоровья у детей дошкольного возраста"       Сообщение из опыта работы на тему: Формирование основ культуры здоровья у детей дошкольного возраста Аржанухина Вера Александровна 26 Янв 2016
документ Детское экспериментирование ( из опыта работы) Соснина Любовь Семеновна 30 Мар 2015
документ Из опыта работы "Экспериментирование, как эффективный метод познания окружающего мира" Экспериментирование, как эффективный метод познания окружающего мира Бузоверова Ирина Михайловна 30 Мар 2015
документ Сообщение из опыта работы:"Интеграция областей "Коммуникация" и "Художественное творчество" в непосредственно образовательной деятельности дошкольников" Селезнёва Наталья Ивановна 30 Мар 2015
документ Сообщение "Из опыта работы по профилактическим программам"Разговор о правильном питании", "Все цвета, кроме черного" Тихонова Наталья Викторовна 1 Апр 2015
документ Сообщение из опыта работы по образовательной области "Познание" через ФЭМП: "Математика - это интересно! Играем...? Играем...!" Клинкова Людмила Сергеевна 31 Мар 2015
документ Сообщение из опыта работы по теме "Обусловленность применения здоровьесберегающих технологий в ДОУ" Маланина Ольга Ивановна 30 Мар 2015
документ Сообщение из опыта работы "Играя, учим правила дорожного движения" Тикшаева Ольга Сергеевна 30 Мар 2015
документ Сообщение из опыта работы: Реализация национально-культурного компонента в ДОУ посредством программы "Город, в котором я живу" Бронивец Юлия Павловна 30 Мар 2015
документ Сообщение из опыта работы :" Формирование правильного речевого дыхания у детей с общим недоразвитием речи". Галашова Марина Алексеевна 20 Мар 2015
документ Сообщение из опыта работы "Роль прогулки в развитии основных движений детей" Самошина Татьяна Николаевна 30 Мар 2015
документ Сообщение из опыта работы "Экологические сказки в экологическом воспитании старших дошкольников" Кудрявцева Ирина Федоровна 31 Мар 2015
документ Сообщение из опыта работы "Использование ИКТ в работе логопеда" Перепечина Елена Михайловна 31 Мар 2015
документ сообщение из опыта работы воспитателя детского сада № 408 " О роли фольклорных жанров в жизни детей раннего возраста" Мельникова Наталья Юрьевна 31 Мар 2015
документ Сообщение из опыта работы."Художественная литература в формировании эстетических чувств, умственных способностей и экологической грамотности." Решедько Татьяна Николаевна 31 Мар 2015
документ сообщение из опыта работы: "Построение развивающего образования через организацию видов деятельности, способствующих развитию логического мышления" Бутенко Наталья Валерьевна 31 Мар 2015
документ сообщение из опыта работы: "Построение развивающего образования через организацию видов деятельности, способствующих развитию логического мышления" Бутенко Наталья Валерьевна 31 Мар 2015
документ Сообщение из опыта работы на тему:"Развитие коммуникативных умений и навыков ансамблевого исполнения при игре на шумовых инструментах" Бондарева Галина Шевкетовна 1 Апр 2015
документ " Музыка, общение, движение, игра" (сообщение из опыта работы) Тихонова Елена Валентиновна 31 Мар 2015
документ Сообщение из опыта работы: "Музыкально-театрализованная деятельность детей раннего возраста" Демидюк Ирина Васильевна 31 Мар 2015
документ Сообщение из опыта работы "Художественно-эстетическое развитие в детском саду" Горбунова Марина Геннадьевна 31 Мар 2015
документ Сообщение из опыта работы "Предметно-развивающая среда в контексте ФГТ" Чайковская Нина Степановна 31 Мар 2015
документ Сообщение из опыта работы :"Привлечение родителей к созданию адаптивной образовательной среды в условиях коррекционного ДОУ" Аржанухина Вера Александровна 4 Апр 2015
документ Сообщение из опыта работы на тему "Формирование нравственных навыков и культуры поведения детей раннего возраста" Абросимова Елена Юрьевна 5 Апр 2015
документ "Маленьким детям - большие права!" сообщение из опыта работы по прававому воспитанию дошкольников Гончарова Наталья Геннадьевна 31 Мар 2015
документ Сообщение из опыта работы Подосинниковой Ирины Николаевны, музыкального руководителя, по теме: "Развитие певческих навыков у детей младшего дошкольного возраста" ПОДОСИННИКОВА ИРИНА НИКОЛАЕВНА 31 Мар 2015
документ Сообщение из опыта работы по теме "Развивающие игры и технологии как средство формирования математических представлений у детей дошкольного возраста". Балабанова Ольга Егоровна 31 Мар 2015
документ "Организация совместной деятельности педагога и детей дошкольного возраста". Сообщение из опыта работы. Балабанова Ольга Егоровна 31 Мар 2015