"Строение растения"

Цель:

1. Активизировать и развивать и развивать связную речь.

2. Используя личностно – ориентированное взаимодействие с детьми,

формировать у детей представление о строении растений.

Задачи:

Обучающая: закрепить знания детей внешнего вида плода с иллюстрацией конкретного растения.

Развивающая: расширить представление детей о строении растений, познакомить с семенами плода – помидор.

Воспитывающая: вырабатывать умения устанавливать правильное отношение к сверстникам и взрослым, видеть себя глазами окружающего.

Ход совместной деятельности.

К детям в гости приходит Зайка – Всезнайка с различными овощами (морковь,

картофель, помидор, репа, огурец, лук).

Которые лежат в корзинке.

Воспитатель сообщает детям, что зайка хочет заготовить семена овощей, чтобы весной их посадить.

Воспитатель говорит Зайке- Всезнайке, что дети знают, какие в огороде растут

Овощи и смогут отгадать и назвать овощи, которые он принёс.

Д/игра «Отгадай и назови»

Воспитатель описывает овощ, называя его цвет и форму.

1. Вариант игры - Один ребёнок называет овощ, другой находит его в корзинке.

2. Вариант игры - Один ребёнок описывает овощ, другой находит его в корзинке.

Воспитатель спрашивает у детей, какие они знают ещё овощи.

Ответы детей: капуста, перец, кабачок и др.

Воспитатель рассказывает о пользе овощей (овощи очень полезны и для

взрослых и детей), а что можно приготовить из овощей?

На первое (борщ, щи и т. д.)

На второе (овощную икру, салат, овощное рагу и т. д.)

На третье (соки – томатные, морковные и т. д.)

Воспитатель предлагает детям отгадать загадки.

1) Он круглый и красный, как глаз светофора, среди овощей нет сочнее (помидора).

2) Красный нос в землю врос, а зелёный хвост не нужен, нужен только красный нос.

(морковь)

3) Закапали в землю в мае, и сто дней не вынимали, а копать под осень

стали – не одну нашли, а десять! Как её названье, дети?

(картошка)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Грабли в руки взяли, грядки причесали,

Мы водой прохладной грядки поливали!

Раз – два, раз – два! Грядки поливали.

- выполняют имитирующие движения.

Семена моркови в землю мы сажали,

Раз - два, раз – два! Вот как мы сажали!

- наклоны вперёд

- повороты вправо - влево

Воспитатель: А где растут овощи?

Ответы детей: на даче, в огороде, в поле.

Воспитатель: Когда созревают овощи, то собирают урожай, а как собирают

урожай?

Коллективный рассказ детей.

Воспитатель предлагает рассмотреть иллюстрации, как растут овощи.

Дети рассматривают растения (овощей) на картинках, как растут в земле и

на земле и воспитатель закрепляет с детьми строение растений: корень –

- стебель – листья – цветы – плоты.

Ответы детей: дети рассказывают строение разных растений

У картофеля – корни, клубни (картошка), стебли, листья;

У моркови – корень морковь и листья;

У помидора – корень, стебли, листья, плоды помидоры.

Познавательно – исследовательская деятельность.

Воспитатель: Ребята, вы хотите помочь зайчику собрать семена?

Дети: Да, но как?

Оборудование:

На столах у детей помидор, морковь, картофель в разрезе, лупа, салфетки,

салфетки для семян.

Детям предлагают посмотреть через лупу на морковь, картофель.

Дети отмечают, что семена не нашли.

Воспитатель предлагает рассмотреть плод помидора – дети находят семена

собирают их и отдают зайчику.

Он благодарит детей и обещает прийти к ним весной, чтобы посеять эти

семена.

Итог занятия:

Воспитатель с детьми подводят итог занятия и делают выводы:

В овощах, которые растут в земле - семян нет.

А в овощах, которые растут на земле – есть семена.