«Система работы по экологическому образованию детей дошкольного возраста. Тематическое планирование».

В рамках тематического планирования, в частности «Животные и птицы Кольского Севера», целесообразно использовать ведущий вид деятельности дошкольников – игру.

По определению Л. М. Маневцовой дидактическая игра – это игра с правилами, имеющая готовое содержание, которая направлена на уточнение, закрепление и расширение имеющихся у детей представлений. (слайд 1)

В процессе ознакомления с животными и птицами нашего родного северного края можно использовать различные виды дидактических игр.

Дидактические игры делятся на словесные игры, настольно-печатные игры, игры с природным материалом, ИКТ. (слайд 2)

1)Сначала я расскажу о словесных играх, которые использую в своей работе.

Например, игра «Кто летает, бегает, плавает».

Цель данной игры : дать представление о среде обитания объекта природы и способах его приспособления к ней.

Условия игры: взрослый с помощью мяча называет действие объектов природы, дети по цепочке называют объекты природы, которым принадлежит данное действие.

2) следующий вид дидактических игр – это настольно-печатные игры фабричного производства : лото, экологическое домино, парные картинки.

Игры, формирующие представление о животных и птицах северного края, воспитывающие любовь и гуманное бережное отношение к ним можно сделать своими руками.

Настольно – печатная игра «Наши соседи».

Цель данной игры : формировать представление дошкольников о среде обитания животного мира ближайшего окружения.

Условия игры: выбрать и расположить вокруг посёлка обитателей, встречающихся в тундре и в водоёмах.

В этой игре два поля, с помещённым в центре планом посёлка. Одно поле по краю зелёного цвета. Это тундра. Другое поле по краю голубого цвета. Это водоём. Задача ребёнка выбрать и расположить вокруг посёлка обитателей, встречающихся в тундре и в водоёмах.

«Кольца Лулия»:

это игра с неподвижной основой и со съёмной крышкой. Между основой и крышкой кладутся пластинки с играми. Эти игры могут быть разнообразны и зависеть от тематической недели.

Чей след? (рассказать)

3) Проводить словесные игры можно и с использованием ИКТ. Мною разработана презентация «Кто живёт в тундре?», «Перелётные птицы Севера».

«Кто живёт в тундре?»

На первом слайде выводится панорама тундры с её обитателями. Взрослый читает загадку, ребёнок по признакам, данным в загадке, находит на слайде обитателя северного края и называет его. Если ребёнок отгадывает правильно, открывается слайд с животным в среде его обитания. ( поиграть)

Раскидистые ветки

Ношу на голове.

На Севере холодном

Приходится жить мне.

Лишайник, мох и травку

Весной и летом ем.

Зимой людей на санках

Вожу на радость всем.

Корешки морошки гложем,

Мох грызём в конце концов.

Но без тундры жить не можем,

Хоть пугаемся песцов.

Хвост поджав, в снегу ночую,

Выношу мороз любой.

И по тундре я кочую

В тёплой шубе голубой.

Оперенье белое,

Большая голова.

Морозов не боится,

Ей не страшны ветра,

Над тундрою кружится,

Проворна и быстра.

Под толстой снежной крышей,

Под коркой ледяной

Писк лемминга услышит

Она порой ночной.

«Перелётные птицы Севера».

В процессе игры дети знакомятся с зимующими и перелётными птицами Севера.

Цель игры: формировать представление детей о птицах Севера, перелётных и зимующих.

Условия игры: определить на картинке какая это птица: перелётная или зимующая и с помощью фишек выложить цепочку. (проиграть)

Проиграв данную экологическую игру, хорошо проговорить с ребятами о том, какую помощь мы, люди, можем оказать зимующим птицам в суровых условиях севера.

Таким образом, использование дидактических игр в рамках тематического планирования, знакомит дошкольников с животными и птицами нашего северного родного края. А также воспитывает любовь к природе Севера, к бережному, гуманному отношению к ней.