Исследовательски-творческий проект «Чудесные свойства воды» (средняя группа)

Паспорт проекта

Вид проекта: краткосрочный (март-апрель)

Тип проекта: исследовательски – творческий

Участники: дети средней группы детского сада, родители воспитанников, воспитатель.

Актуальность:

Весенняя капель вызывает большой восторг у дошкольников и помимо восторга также возникает множество вопросов. Почему тает снег? Почему вода капает? и т.д. Мы решили путем экспериментирования разобраться в свойствах воды. Какими свойствами обладает волшебница – вода?

Вода - это живительная сила, чудо природы и богатство планеты. Участие детей в проекте позволит максимально обогатить и расширить знания детей о воде и её свойствах, развить связную речь, творческие способности, исследовательскую деятельность.

Экологическое воспитание подрастающего поколения занимает все большую роль в педагогическом процессе. Интересы детей повышаются и им уже не достаточно элементарных знаний о свойствах воды, их растущие потребности требуют углубленного обновления представления о неживой природе.

Цель проекта: Обобщить и расширить знания и представления детей о неживой природе – о воде.

Задачи проекта:

- Развитие поисковой деятельности детей, интеллектуальной инициативы.

- Формирование системы элементарных научных экологических знаний, доступных пониманию дошкольника по теме: “Значение и свойства воды”;

- Активное вовлечение родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.

Ожидаемые результаты: Обновление предметно-развивающей среды группы. Активизация творческого потенциала родителей, плодотворная работа по системе ДОУ – Ребёнок - Дом. Активизация творческих возможностей и исследовательских навыков детей. Повышение уровня знаний детей, исследовательского интереса, любознательности, творческого воображения. Расширение и углубление знаний и представлений детей об окружающем мире, в том числе о воде. Приобщение детей к ценностям здорового образа жизни (занятия физкультурой, закаливание, соблюдение правил личной гигиены). Развитие познавательных умений через экспериментальную деятельность с водой

I этап. Подготовительный.

- Подготовка предметно-развивающей среды

- Обновление экспериментального уголка

- Подбор художественной литературы

- Оповещение родителей о проекте (определение их целей, задач, форм участия)

- Подбор музыкального сопровождения

II этап. Основной.

Образовательные области

Компоненты образовательных областей

Социально-коммуникативное развитие

Беседа «Что мы знаем о воде»

Беседа «Надо, надо умываться»

Беседа «Вода нужна всем»

Составление сказки «Путешествие капельки»

Дидактическая игра «Какой бывает вода?»

Дидактическая игра «Воздух, земля, вода?»

Познавательное развитие

Эксперимент «Свойства воды»

Эксперимент «Три состояния воды»

Эксперимент «Как тает снег»

Наблюдение на прогулке.

Речевое развитие

Пословицы и поговорки о воде

Загадки

Прослушивание и заучивание стихотворений:

«Вода», «Ручеёк», «Белый снег», «Дождинки», «Волна»

Потешки: «От прозрачной водицы », «Ах, водичка-вода! », «Водичка-водичка»

Художественно-эстетическое развитие

Рисование «Река Томь»

Рисование «Капельки»

Аппликация с элементами рисования «Сосульки на крыше»

Прослушивание различных звуков воды (шум моря, течение реки, дождь)

Физическое развитие

Пальчиковые игры в воде:

Медуза, морская звезда, рак, рыбка, дельфин, акула, маленькая лодочка, дождь, волны.

Подвижные игры.

Море волнуется раз, Капельки, Ручеёк, Караси и Щука, На болоте.

Закаливание.

Дыхательная гимнастика «Чистая водица»

Работа с родителями

Домашнее задание (конкурс):

«Книжка-малышка о воде»

Домашнее экспериментирование «Очищение воды»

Создание и оформление папки-энциклопедии «Вода»

Просмотр слайд-шоу «Вода»

Подготовка к итоговому занятию «В гости к нам пришла Вода»

III этап. Заключительный.

- Итоговое занятие «В гости к нам пришла Вода»

- Папка-энциклопедия «Вода»

- Выставка книжек-малышек о воде

IV этап. Анализ работы.

- Подведение итогов проделанной работы.

- Оценка достижения поставленных целей и задач.

- Обобщение и распространение педагогического опыта.