Главная / Дошкольное образование / Окружающий мир

Исследование как средство познавательного развития ребенка-дошкольника

Исследование как средство познавательного развития

ребёнка-дошкольника.

Евдокимова Н.Е. воспитатель дошкольной группы

МДОУ «Улыбка». Первая категория.

Китайская пословица гласит: «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму» . отсюда становится очевидным, что усваивается всё прочно и надолго, когда ребёнок слышит, видит, и делает сам. Вот практически на этом и основано активное внедрение исследовательской деятельности в практику работы дошкольных учреждений.

Период дошкольного детства является возрастом наиболее стремительного общего развития ребёнка. В этом возрасте ребёнок начинает выделять себя из окружающей среды, развиваются эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственных позиций личности, которые проявляются во взаимодействии ребёнка с окружающим миром.

Ценность исследовательской деятельности заключается в том, что ребёнок познает объект в ходе практической деятельности с ним, осуществляемые ребёнком практические действия выполняют познавательную, ориентировочную, исследовательскую функции.

На протяжении дошкольного детства, вместе с игровой, огромное значение в развитии личности ребёнка имеет исследовательская деятельность, в процессе которой идёт обогащение памяти ребёнка, активизируются его мыслительные процессы.

Проведение экспериментов, занимательных опытов из доступного материала, коллекционирование развивает наблюдательность, расширяют кругозор детей, углубляет знания, приучает к усидчивости и аккуратности, всё это даёт навыки исследовательской деятельности.

Главной целью по данному направлению работы является формирование начал исследовательской деятельности у дошкольников путём активизации познавательного процесса.

Также были определены несколько задачпо данному направлению:

обогащение личного опыта ребёнка;

расширение представлений о предметах и объектах окр.мира;

установление причинно-следственных связей;

развитие коммуникативных навыков и любознательности.

В исследовании выделяют 3 основных вида деятельности:

экспериментирование (наблюдение);

опыты;

коллекционирование.

Коллекционированиев дошкольном учреждении может осуществляться в разных формах. Чем старше ребёнок, тем большим разнообразием форм он может овладеть. Повседневная жизнь порождает у детей сотни вопросов «почему падают листья?», «почему звезды видно только ночью?» и др. Ребёнок задаёт вопросы, и хочет услышать ответ. Дать ответ – это еще не всё. Ведь каждый ответ порождает новые вопросы. Детям надо помочь задать вопросы так, чтобы на него можно было ответить. Примерами вопросов, развивающих, познавательное мышление могут быть следующее: «Что ты видишь?», «Что изменилось?, Почему изменилось?. Пусть ребёнок задаёт вопросы об окружающем мире, пусть сам пытается объяснить почему всё происходит так, а не иначе. Так ребёнок будет не только узнавать больше, но и учиться тому, как добывать знания.

Детское экспериментирование очень тесно связано со всеми видами деятельности, и в первую очередь с таким как наблюдение. Наблюдение является составной частью любого эксперимента, т.к. с его помощью осуществляется восприятие хода работы и ее результатов. Для ребенка любая прогулка может стать увлекательным научным приключением. Используемые такие научные методы как:

› наблюдение

› сбор информации, и ее анализ позволяют научить ребёнка на основе полученных знаний, прогнозировать предполагаемый результат.

Например.: для того чтобы изготовить разноцветные бусы для украшения елки, необходимо сначала подготовить цветную воду и прочную веревку, затем разлить воду в формочки и вынести на мороз.

Разрабатывая вместе с детьми алгоритм изготовления, на последнем этапе целесообразно обратиться к опыту детей, полученному в зимнее время:

› зачем выносить формочки на мороз? Или

› что нужно делать чтобы, чтобы вода в формочках замёрзла и превратилась в цветные льдинки?

Ключевые вопросы (или слова), позволяющие дать ребёнку более точное представление об исследовании, как науке, это:

› где?

› что?

› как?

› почему?

Во время наблюдений взрослому следует использовать научные термины и добиваться того же от ребёнка. «Как это называется?, Какой это материал?»

Важно поощрять ребёнка высказывать догадки, объяснять, делать предположения, почему он считает именно так.

В процессе рассуждений и доказательств у ребёнка формируются основы словесно-логического, а затем и научного мышления.

Опытыпомогают детям получить убедительные данные по выявлению сущности астрономических явлений, причинно-следственных связей, а следовательно, подведут к осознанию естественнонаучных закономерностей.

Например: «Земля и Солнце»

При помощи глобуса и настольной лампы иллюстрируются вращение Земли вокруг ее оси, обращение Земли вокруг Солнца, затем объясняется как происходит смена дня и ночи, смена времён года.

Следующий и самый любимый детьми вид исследовательской деятельности – коллекционирование.

Коллекционирование расширяет кругозор детей, развивает их познавательную активность.

Восприятие предметов коллекций тесно связано с чувствами и эмоциями детей. Предметы коллекции придают своеобразие игровому, речевому и художественному творчеству. В процессе коллекционирования развиваются способности ребенка, которые являются ступеньками к творчеству:

› познавательные психические процессы;

› умения наблюдать;

› сравнивать, анализировать;

› обобщать, выделять главное.

Однако, как только дети заканчивают собирать коллекцию камней, ракушек, они теряют интерес. Поэтому, важно помогать оставаться ребенку постоянным в своем увлечении. Постепенно пополняя новыми экспонатами, поддерживать интерес к собирательству. Необходимо научить ребенка правильно собирать коллекцию, сортировать ее, размещать на подставках, в альбомах, а также дать возможность устроить презентацию или выставку коллекций.

Алгоритм создания коллекций

Пр.

И - П

П.П

С и Р

Сорт. П

Н.Э

1.предмет

2.исследование свойств и качеств предмета

3.нахождение подобных предметов

4.установление сходств и различий предметов в коллекции

5.сортировка, размещение и хранение экспонатов

6.пополнение коллекции новыми экспонатами

Чтобы коллекционирование стало интересным и полезным делом неоценима помощь родителей, которые проявляют интерес к увлечению ребёнка, помогают в выборе коллекций. Человек, чем либо интересующийся, удовлетворяется познанием объекта, и чем больше он его познает, тем сильнее растет его интерес. Ведь интерес имеет огромное значение в развитии творческой личности. Интерес ребенка к какому- либо объекту способствует возникновению желания больше узнать о нем, формируются ценнейшие черты личности – любознательность, пытливость, наблюдательность. Эти качества придают активности ребёнка четкую познавательную направленность.


Автор: Евдокимова Наталия Евгеньевна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
разное Исследование как средство познавательного развития ребенка-дошкольника Евдокимова Наталия Евгеньевна 31 Мар 2015
документ Из опыта работы "Народные праздники как средство нравственного и познавательного развития дошкольника" Чуевская Наталья Ивановна 4 Апр 2015
документ Консультация для родителей «Народные праздники как средство нравственного и познавательного развития дошкольника» Ротарь Ирина Валерьевна 31 Мар 2015
документ Дидактическая игра, как средство художественно-творческого развития ребенка-дошкольника. Атоян Алвард Мамиконовна 16 Мая 2015
документ Информационно - коммуникационные технологии как современное средство познавательного развития дошкольников. Деменева Ирина Алексеевна 30 Мар 2015
разное Дидактическая игра как средство развития познавательного интереса младших школьников Фот Алёна Александровна 30 Мар 2015
разное Дидактическая игра как средство развития познавательного интереса младших школьников Фот Алёна Александровна 30 Мар 2015
разное Наблюдение за сезонными изменениями как средство развития познавательного интереса у детей дошкольного возраста. Ивановская Жанна Вячеславовна 12 Апр 2015
документ Занятия, как средство познавательного развития детей старшего дошкольного возраста Беспалова Мария Александровна 30 Апр 2015
документ Проектная деятельность как средство развития познавательного интереса Сутулина Светлана Викторовна 1 Мар 2016
документ Детское экспериментирование как средство познавательного развития дошкольников Спиридонова Валентина Александровна 2 Апр 2016
документ Детское экспериментирование как средство познавательного развития дошкольников Спиридонова Валентина Александровна 7 Апр 2016
документ Статья Проектный метод как стимул познавательного развития дошкольника Бычкова Светлана Васильевна 6 Апр 2015
документ «Музыкальные игры как средство развития музыкальности ребенка-дошкольника» Панина Валентина Леонидовна 31 Мар 2015
разное Хореография как средство всестороннего развития дошкольника ЗАХАРОВА ЕЛЕНА АЛЕКСЕЕВНА 30 Мар 2015
Хореография как средство всестороннего развития дошкольника Михель Светлана Владимировна 24 Дек 2018
Хореография как средство всестороннего развития дошкольника Михель Светлана Владимировна 24 Дек 2018
разное Игра экспериментирование, как средство интеллектуального развития ребенка Безбородова Марина Евгеньевна 4 Апр 2015
разное Сенсорное воспитание, как средство умственного развития ребенка Максимова Алла Анатольевна 11 Апр 2015
документ Исследование как средство развития творческого потенциала у детей с ОВЗ Номоконова Анна Александровна 1 Апр 2015
документ "Учебное исследование как средство развития личности ребёнка" Морозова Виктория Эмильевна 4 Июл 2015
документ Статья "ИКТ как средство развития познавательного интереса на уроках МХК" Колычева Вера Леонидовна 20 Мар 2015
документ Статья: "Использование приемов технологии развития критического мышления как средство активизации познавательного интереса учащихся". Горшкова Светлана Владимировна 20 Мар 2015
презентация ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА УЧАЩИХСЯ Бовина Татьяна Валентиновна 20 Мар 2015
презентация, документ Презентация "Дидактические игры как средство развития познавательного интереса учащихся при обучении физике" Семенова Наталия Владиславовна 20 Мар 2015
документ ЛИТЕРАТУРНЫЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА И ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННОГО ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ Шевченко Надежда Анатольевна 20 Мар 2015
документ Внеклассная работа как средство развития познавательного интереса при обучении русскому языку Дзюбенко Ольга Руслановна 20 Мар 2015
документ Сюжетно-ролевая игрв как средство эмоционального, познавательного, коммуникативного развития воспитанников детского дома Широкова Нина Алексеевна 21 Мар 2015
документ ОБОБЩЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА на тему: "ИГРА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА УЧАЩИХСЯ" Фёдорова Марина Николаевна 21 Мар 2015
документ Игра, как средство активизации мыслительной деятельности обучающихся, развития познавательного интереса. Гурина Татьяна Владимировна 30 Мар 2015
документ Применение цифрового микроскопа на уроках окружающего мира как средство развития познавательного интереса и формирования исследовательских навыков учащихся Самойлова Анжелика Владимировна 30 Мар 2015
документ Тезисы выступления :" «Игра как средство развития познавательного интереса учащихся в начальной школе». Куликова Наталья Юрьевна 30 Мар 2015
документ Педагогический проект Информационно-коммуникационные технологии как средство развития познавательного интереса на уроках окружающего мира в начальной школе. Папышкина Ирина Анатольевна 30 Мар 2015
документ «Дидактические игры как средство развития познавательного интереса на уроках обучения грамоте». Пермякова Нина Васильевна 31 Мар 2015
документ "Технология тьюторского сопровождения в начальной школе как средство развития познавательного интереса младших школьников" Таболаева Ирина Владимировна 31 Мар 2015
разное Нетрадиционные приемы работы с текстом как средство развития коммуникативной, информационной компетенций и учебно-познавательного интереса младших школьников Семеркина Ольга Николаевна 31 Мар 2015
документ Использование различных видов игр в учебном процессе как средство развития познавательного интереса обучающихся и формирования профессиональной ориентации. Трахова Зульфия Аскербиевна 31 Мар 2015
документ «МЕТОД ПРОЕКТОВ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ, ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНЦИЙ И УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ» Козлова Галина Владимировна 31 Мар 2015
разное ИКТ КАК СРЕДСТВО ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ И ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ Юхно Анна Владимировна 31 Мар 2015
презентация Презентация "детское экспериментирование как средство познавательного развития дошкольников" Бузоверова Ирина Михайловна 31 Мар 2015