Использование наглядного моделирования при формировании временных представлений у дошкольников с интеллектуальными ограничениями

ФорФормирование и развитие восприятия, представления и понятия времени в процессе обучения умственно отсталых детей – одна из важ важнейших и сложных проблем коррекционно – развивающей работы в специализированном учреждении. Научные исследования и пра практика подтверждают, что наглядные модели являются той формой выделения и обозначения отношений, которая доступна детям до дошкольного возраста.

Мат Материалы проведенного исследования на базе групп компенсирующего вида МДОУ детского сада комбинированного вида № 14 г. Го Городца позволяют судить о продуктивности использования наглядного моделирования в специальном обучении детей с нарушениями интеллекта. Предлагаем рассмотреть некоторые наглядно – дидактические пособия, разработанные в ходе экспе- ри риментального обучения мерам времени.

Пр Предложенный материал был представлен на международной научно-практической конференции "Коррекционно-развивающая ДОУ ко компенсирующего вида как условие социализации детей дошкольного возраста" (Нижний Новгород, 2006 г.)