Без воды нет жизни на земле.

Без воды нет жизни на земле. Программное содержание. Показать значение воды в жизни живой природы. Рассказать о том, какой путь про¬ходит вода, прежде чем попадет в наши дома. Закрепить знания о воде и о том, как человек ее использует. Формиро¬вать привычку бережно и разумно ис-пользовать воду. Материал. Глобус, звуки воды (ауди¬озапись), трехлитровая банка с водой, два стакана (один с чистой водой, дру¬гой с грязной). Лейка, солнце и цветы бумажные, яблоко, соль поваренная и морская, поднос и стаканчики с про¬стой и морской водой. Ход занятия Воспитатель. Я хочу загадать вам загадку. «Она и в озере, она и в лужице. Она и в чайнике у нас кипит. Она и в реченьке бежит, шуршит». Что это? Правильно, это вода. А у меня есть интересные запи¬си. Послушайте (включает запись). Вы узнали: кто это? (Да, это ручеек) А вот еще одна запись, послушайте и ее. Кто сейчас с вами разговаривал? (Море) Еще раз закройте глаза. (Включает фонтан.) Что слышите? Да, это наш фонтан. Посмотрите, как он красив. Сколько маленьких, прозрачных капе¬лек играет в нем! Полюбуйтесь им... Ле¬том я слышала вот такой разговор меж¬ду мальчишками (включает запись). - Петь, привет! А мы с ребятами так здорово сейчас играли. Налили целую ванну воды и пускали там кораблики. А потом наполнили водой водяные пис¬толеты и пошли па улицу. - Кран-то закрыли? - Зачем? Воды и так много. Пусть себе течет, потом закроем. - Что потом делали? - Стали брызгать друг в друга из водя¬ных пистолетов. Столько воды налили! Зато весело было. Дети, как бы вы оценили поведение мальчиков? Хорошо ли они поступили? (Нет! Воду надо беречь: пресной, чис¬той воды на Земле мало) Послушайте стихотворение. Вы слыхали о воде? Говорят, она везде! Мы ее не замечаем. Мы привыкли, что вода — Наша спутница всегда. Воспитатель. Дети, а кому нужна вода? Дети. Деревьям, птицам, животным, людям. Педагог. Давайте проверим, всех ли мы перечислили (демонстрация шир¬мы «Вода»). А нам в детском саду нужна вода? Для чего? (Умываться, поливать растения, поить животных, стирать белье, мыть полы, готовить обед и т.д.) Да, без воды все живое на земле погибнет. Вода - это жизнь, и воду надо бе¬речь, правильно и разумно расходовать. Человек без пищи может прожить три месяца, а без воды — всего неделю. Как вы думаете, много ли воды на Земле, хватит ли ее всем? (Ответы) Давайте посмотрим на глобус. Каким цветом на глобусе обозначают воду? Верно, си¬ним. Покажите на глобусе воду. На на¬шей Земле четыре океана и 30 морей. Как вы думаете, много это или мало? Дети. Много, очень много. Воспитатель. У меня в руке яблоко. Пред¬ставим, что это наша планета. Четвертая ее часть — суша, а вот эта большая часть — вода. Так много или мало воды на пла¬нете? Дети. Много. Воспитатель. Подойдите сюда, здесь у нас уголок моря. Кто знает, какая на вкус во¬да в морях и океанах? Хотите узнать? (Да.) Какая вода на вкус? Дети. Горькая, соленая, невкусная. Воспитатель. Можно ее пить? Готовить пищу на ней? Верно, нельзя. А теперь попробуйте эту воду? Какая она на вкус? Дети. Вкусная, чистая, несоленая, пресная. Воспитатель. Горьковатый вкус морской воде придает морская соль, которая в ней растворена. Посмотрите: вот она какая (показывает детям морскую соль). В пищу люди употребляют пова¬ренную соль. Посмотрите на нес. Давай¬те сравним поваренную соль и морскую соль. Что вы скажете о морской соли? Дети. Крупная, сероватая, горькая. Воспитатель. А поваренная? Дети. Мелкая, белая, негорькая. Воспитатель. Где в природе есть пресная вода? Верно, в реках, озерах. Подойдите к глобусу. Покажите реки. Много их или мало? Давайте представим, что вся вода на нашей планете уместится в трехлит¬ровой банке, а пресной хватит всего на полстакана. Так много или мало прес¬ной воды? Дети. Мало. Воспитатель. У воды великая забота - по¬ить всех обитателей Земли. А как чело¬век использует воду? Давайте посмот¬рим на ширму «Где человек использует воду?». А теперь поиграем в игру «Выра¬стим цветы». Вы будете семенами. Я са¬жаю вас в землю. Ярко припекает сол¬нышко. Я беру лейку с водой и поливаю семена. Они набухают и начинают по¬тихоньку прорастать. Вот уже появи¬лись первые ростки. Они все тянутся и тянутся вверх. Я их еще раз поливаю во¬дой. А ласковое и доброе солнышко со¬гревает их своими лучами. Вот наши цветы подросли и раскрыли свои пре¬красные бутоны. Как же красиво кругом! Вы уже знаете: чтобы вода из реки по¬пала к нам в дом, ей надо пройти длинный путь. Давайте посмотрим ширму «Как вода приходит в дом». Из реки на¬сос перекачивает воду в огромные ре¬зервуары-отстойники, где ее тщательно очищают и фильтруют. Вы знаете, что такое фильтр? (Ответы?) Сейчас я вам покажу. Вот стакан с грязной водой. Я беру его и через марлю, как через фильтр, переливаю воду в чистый ста¬кан. Что вы видите на марле? Дети. Вся грязь осталась на марле. Воспитатель. А какой стала вода в стака¬не? Верно, чистой. Марля как фильтр, который не пропускает грязь, задержи¬вает ее. Можно второй раз пропустить воду через марлю, и она будет еще чище. После фильтрования по трубе вода по¬падает в резервуар для чистой воды, и лишь отсюда насосы перекачивают чис¬тую воду по водопроводным трубам в наши квартиры. Вот как долго вода из реки добирает¬ся к нам. Много людей трудятся, чтобы помочь воде пройти этот путь. Так как же надо относиться к воде? Дети. Бережно, разумно, экономно, по-хозяйски. Воспитатель. Знайте, если из крана целый день будет капать вода, то наберется це¬лое ведро. Если, пока вы чистите зубы, из крана течет вода, израсходуется впустую 3 литра воды. Что вы можете предло¬жить, чтобы меньше тратить воды? Дети. Включать воду тонкой струей, хорошо, плотно закрывать кран, не до¬пускать, чтобы в доме были неисправ¬ные краны. Воспитатетель. А закончим мы наш разго¬вор пословицей «Воду попусту не лей. Дорожить водой умей!». А вам такое за¬дание - нарисуйте рисунки на тему «Да¬вайте беречь воду!». И давайте еще раз полюбуемся нашим фонтаном.
Автор: Шибаева Виктория Владимировна