Подготовка к обучению грамоте.

Знать термины «Слово», «Звук», правильно понимать и использовать.

Знать, что слова состоят из звуков, звучат по –разному, могут быть длинными и короткими. Учиться сравнивать слова по протяженности.

Учиться звуковому анализу слов:

- Самостоятельно произносить слова, интонационно подчеркивая в них нужные звуки;

- Определять место звука в слове (первый, последний, в середине);

- Самостоятельно выделять слова с заданным звуком (сначала на основе наглядности, затем – по представлению).

Со второй половины года учиться анализу односложных трехзвуковых слов по схеме и модели, составлять предложения по «живой модели».

Дети познакомились с буквенным изображением звуков: А, О, У, И, Ж, С, Р, Г, З, П, Ш.

А – девочка качает куклу.

О – зуб болит.

У – песенка волка (воет).

И – песенка жеребенка.

Ж – жук жужжит.

С – песенка воды.

Р – песенка тигра (рычит).

Г- песенка гуся.

З – песенка пчелы.

П – тесто пыхтит.

Ш – змея шипит.

Изображают буквы при помощи ниткографии, счетных палочек, пластилина.

Дети учатся выделять и тянуть звуки в слове, называть слова с заданным звуком.

Чтение слогов

А

О Р (Ж, З, Г, П, С, Ш)

У

И