Главная / Дошкольное образование / Обучение грамоте

консультация для родителей.Игры со звуками и буквами.

Консультация для родителей

«Игры со звуками и буквами».

Родителям вполне под силу научить читать ребенка 5-6 лет, если они будут делать это правильно. Для начала нужно научить выделять звуки в слове, а потом – заменять звук буквой. Главное – делать это, играя.

Играть с ребенком можно везде: в транспорте, на автобусной остановке, в супермаркете, ожидая врача. Даже готовя ужин на кухне, можно поиграть со звуками.

Начинать лучше с тех, что легко тянутся: а, у, о, и, л, м, н, с, з, ш. Естественно , следует избегать звуков, которые ребенок не выговаривает. Чем больше членов семьи примут участие в игре, тем интереснее она будет.

Вот самые простые игры со звуками.

Ø Спросите у ребенка: «С какого звука начинается слово а-а-ист?» Слегка потяните первый звук. Дождавшись ответа, спросите: «Есть ли звук а в словах: «арбуз», «жук», «лук»? В каких словах есть звук «а»? Подбирайте слова вместе с ребенком. Чтобы сделать игру интереснее, установите порядок: за правильный ответ ребенок получает фант, за ошибку – отдает фант.

Ø Вот игра посложнее: вы называете слово, ребенок отвечает словом, начинающимся на тот же звук. Потом он называет слово, а вы, отвечая, ошибаетесь». Пусть он обнаружит ошибку, дайте ему за это фант.

Еще сложнее: вместе с ребенком составляйте цепочку из слов, начиная с последующего звука предыдущего слова. Например, «мяч» – «чемодан»-«нос»- «санки» - «игла» и т.д.

Дети очень любят играть в лото. Желательно, чтобы в игре принимали несколько человек. У ведущего – фишки, а у остальных – карты с картинками. Ведущий спрашивает: «У кого есть слово, начинающиеся на звук п ?» Руку поднимает те, у кого есть на карточках изображения предметов, названия которых начинаются с этого звука. Они получают фишки и закрывают ими изображение. Побеждает тот, кто первым закроет все картинки на карточке.

Ø А как любят играть дети со Звукоедиком!

Познакомьте малыша с ним. Скажите: «У звуков есть страшный враг – Звукоедик. Он питается звуками. Вот и у нас на кухне Звукоедик съел первые звуки в некоторых словах. Отгадай в каких: (к) ран, (ш)каф,(с)тул, и т.д. В следующий раз Звукоедик может съесть последний звук в словах: «сто(л)», «сто(л)», «тарелк(а)» и т.д. Каждый раз придумывайте новую историю. Звукоедик может попасть в огород, в магазин, на улицу, в цирк, на рыбалку.

Играйте со Звукоедиком до тех пор, пока ребенок не научится легко выделять первый и последний звуки в словах. И только после этого учите его слышать и находить звуки в середине слова, а также определять их последовательность в словах сначала из трех, а затем из четырех-пяти звуков.

Ø В этом вам поможет игра «Дом звуков».

Нарисуйте дом с тремя окошками. Скажите: «В этом доме живет слово «кот». У него три комнатки, в каждой по окошку. Все звуки слова «спят» отдельно. Давайте уложим спать слово «кот». Какой звук будет спать в первой спаленке?» Дайте ребенку синюю фишку (согласный звук): «Это первый звук. Позови его спать». Ребенок зовет: «К-к-к»,- и кладет фишку в первое окошко. Дайте красную фишку (гласный звук), пусть малыш зовет спать звук «о». Если он теряет его и второй звук т, удивитесь: «Разве здесь живет кт? Я думал, что здесь живет ко-о-от».

Усложняйте игру, предлагая слова из четырех и пяти звуков.Пусть ребенок «расселяет» в домики всех своих знакомых, животных, «кладет на хранение» продукты, одежду, мебель.

Все эти игры настольные. Если ваш ребенок предпочитает подвижные игры, с ним можно…

Ø …играть в «Эстафету звуков».

Расположите три игрушечные машины (вместо них можно взять картофелины, чашки или другие предметы)на небольшом расстоянии друг от друга и скажите, что в каждой машинке лежит звук, а все вместе они везут какое-то слово. Возьмите первую машинку и, медленно двигаясь по направлению к другой машине, произносите: «С-с-с». Доехав до второй машины, везите ее и тяните второй звук «ы-ы-ы». Третья машина рокочет по своему: «Р-р-р». Спросите: «Какое слово везут машины?»

Одновременно со звуками знакомьте детей с буквами. Показывая начертание буквы, произносите не её название, а тот звук, который она эта буква обозначает. И знакомьте детей только с печатными буквами. Для запоминания правильного начертания букв хорошо, если выбудете искать их в тексте, лепить из пластилина, рисовать на песке или снегу палочкой.

Чтобы ребенок легко узнавал в букве заместитель звука, включайте выученные буквы в звуковые игры. Например, играя в «Дом со звуков», предлагайте вписать в окошки буквы слова КОТ. Развозя в машинках слова (игра «Эстафета звуков»), он может грузить не невидимые звуки, а буквы разрезной азбуки или кубики с изображением букв.

Если ребенок знает буквы и умеет выделять в словах звуки, это не значит, что он может читать. Ему предстоит сделать еще одно открытие: научиться сливать согласный звук с гласным.

Ø Здесь может помочь игра «Дом букв». Сам дом можно вырезать из картона и вставить в его окна картонные полоски с буквами так, чтобы их можно было свободно двигать. В первом окне зафиксируйте любую согласную, а во втором окне протяните полоску с гласными. Помогайте читать слоги: ла, лу, ло, лы.

Итак, вы научили ребенка читать слоги – можно начинать читать односложные слова: «мак», «лак», «сын». После каждого прочитанного слова обязательно выясняйте, понимает ли ребенок его смысл. Предложите найти картинку с изображением этого предмета, составьте предложение с данным словом.

В заключение, скажем: учить детей, играя, нужно попросту, без затей, но весело, толково и интересно. В гости к ним могут приходить сказочные герои: добрый и заботливый Айболит, умный и находчивый Петрушка, Мурзилка, приносящий в своем портфеле занимательный материал, веселый Карандаш, умеющий рисовать волшебные картинки и схемы, которые оживут с помощью детей. У них всегда много припасено много историй, сказок про звуки. Вместе со Звукознайками пусть прилетают Звукарики, которые каждое занятие для детей превратят в сказку, откроют для них разнообразный мир слов, разовьют наблюдательность и помогут в познании окружающего мира.


Автор: Петрунина Алла Ивановна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
разное консультация для родителей.Игры со звуками и буквами. Петрунина Алла Ивановна 30 Мар 2015
документ Консультация для родителей "Игры со звуками и буквами" Калашникова Лилия Васильевна 31 Мар 2015
документ ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ:" Алгоритм ознакомления ребенка со звуками речи и буквами". Бабичева Надежда Васильевна 31 Мар 2015
презентация, документ Игровой практикум для детей и родителей "Игры со звуками и буквами" Чудинова Мария Ивановна 31 Мар 2015
документ Буклет для родителей "Игры со звуками и буквами" Тряскова Татьяна Сергеевна 31 Мар 2015
документ Перспективный план по ознакомлению детей со звуками и буквами. Дубовская Регина Альфоновна 4 Апр 2015
документ Открытый урок по литературному чтению (обучение грамоте) "Знакомство со звуками б и бь, Буквами Бб " Каменева Оксана Анатольевна 8 Фев 2016
документ Консультация для родителей "Поиграем со звуками" Флегонтова Ольга Валерьевна 6 Дек 2015
разное Консультация - практикум "Играем со звуками" (для педагогов детского сада) Борисевская Наталья Алексеевна 31 Мар 2015
разное Что такое звуковой анализ слова? Консультация для родителей. Что такое звуковой анализ слова? Консультация для родителей. Подробное описание как знакомить со звуками и звуковым анализом слова. Тарасова Вера Владимировна 30 Мар 2015
разное Что такое звуковой анализ слова? Консультация для родителей. Что такое звуковой анализ слова? Консультация для родителей. Подробное описание как знакомить со звуками и звуковым анализом слова. Тарасова Вера Владимировна 30 Мар 2015
документ Игры со звуками и словами для старших дошкольников Заздравных Анна Юрьевна 30 Мар 2015
документ урок - игра "Путешествие с буквами и звуками" Нестеренко Ольга Викторовна 31 Мар 2015
презентация Игра "Поиграем с буквами и звуками" Кадочникова Татьяна Владимировна 4 Апр 2015
документ Картотека заданий с буквами и звуками. Торопова Ольга Васильевна 8 Дек 2015
документ 100 игр с буквами и звуками Данильченко Наталья Валерьевна 5 Апр 2015
документ Консультация для родителей детей младшего дошкольного возраста "Поиграем со звуками" Кутушева Эльвира Вилисовна 14 Сен 2015
документ Консультация – практикум для родителей К ЧТЕНИЮ ЧЕРЕЗ ИГРЫ СО ЗВУКАМИ Анищенко Лилия Константиновна 31 Мар 2015
документ Консультация для родителей играем со звуками Курчина Валентина Викторовна 22 Авг 2015
документ Консультация "Поиграем со звуками" Корецкая Виктория Радиславовна 24 Апр 2015
документ "игры и упражнения со звуками для детей 4 - 5 лет" Караванова Ирина Анатольевна 20 Мар 2015
разное Как работать над звуками-буквами? Чижова Ирина Александровна 21 Дек 2015
документ Знакомство с новыми звуками [к] и [к’], буквами К, к. Стрекалова Светлана Юрьевна 31 Мар 2015
презентация, документ Урок обучения грамоте - 1 класс по теме "Знакомство с согласными звуками [г], [г'], [д], [д'] и соответствующими буквами". Тюрина Светлана Павловна 14 Фев 2016
документ Конспект по обучению грамоте на тему:знакомство с буквами Ф,ф и звуками (ф),(ф*) Гаврилова Татьяна Владимировна 8 Фев 2016
документ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ СО ЗВУКАМИ И СЛОВАМИ Герасимова Наталья Станиславовна 9 Фев 2016
документ Буклет для родителей "Игры со звуками" Турыгина Анастасия Александровна 20 Мар 2015
документ Как работать со звуками Кузякина Анна Евгеньевна 31 Мар 2015
документ Как работать со звуками Столицына Анастасия Юрьевна 31 Мар 2015
документ Как работать со звуками Кокина Марина Владимировна 8 Апр 2015
документ Знакомство со звуками {Л}, {Ль} и буквой Л. Кульсинова Марина Алексеевна 4 Апр 2015
презентация Знакомство со звуками [М] [М'] и буквой М. Крамаренко Марина Витальевна 6 Апр 2015
документ Проект "Игры со звуками и словами" Leonova Irina Alecsandrovna 2 Мар 2016
документ Знакомство со звуками [М], [М`] и буквой М. Жданова Мария Юрьевна 7 Апр 2016
документ Консультация для родителей. Игры для знакомства с буквами и закрепления зрительного образа букв. Куц Наталья Николаевна 4 Июл 2015
документ Урок по Обучению грамоте на тему: "Знакомство с буквами Ф,ф и звуками [ф] и [ф']». УМК "Начальная школа XXI века". Минюк Наталья Васильевна 16 Окт 2015
документ Дидактический материал, используемый в коррекционно-логопедической работе с младшими школьниками с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) при знакомстве с буквами и звуками родного языка. Часть 2. Нефёдова Александра Алексеевна 20 Мар 2015
документ Дидактический материал, используемый в коррекционно-логопедической работе с младшими школьниками с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) при знакомстве с буквами и звуками родного языка (переработанный, дополненный вариант). Нефёдова Александра Алексеевна 20 Мар 2015
документ Дидактический материал, используемый в коррекционно-логопедической работе с младшими школьниками с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) при знакомстве с буквами и звуками родного языка. Часть 1. Нефёдова Александра Алексеевна 20 Мар 2015
документ Дидактический материал, используемый в коррекционно-логопедической работе с младшими школьниками с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) при знакомстве с буквами и звуками родного языка (переработанный, дополненный вариант). Нефёдова Александра Алексеевна 30 Мар 2015