Программа дополнительного образования творческого развития дошкольников "Сказка"

Пояснительная записка

Основные направления программы «Сказка»:

В педагогике и психологии активно обсуждается проблема взаимосвязи личности и творчества. Ученые рассматривают личность ребенка с точки зрения её потребности в созидании себя. В этом смысле на первый план выдвигается деятельность, в которой наиболее полно проявляется потребность ребенка в преобразовании. Такой деятельностью является игра.

Л. С. Выгодский определил игру как ведущую деятельность в дошкольном возрасте. Игра имеет важнейшую роль для полноценного развития ребенка, так как самостоятельная деятельность детей составляет сущность всего воспитания. Близкой, по сути, к детской игре является театрализованная деятельность. Это самый популярный вид деятельности, без которого не обходится ни одна образовательная деятельность, и тем более праздник или развлечение.

Театрализованная деятельность способствует развитию самых разнообразных способностей ребенка, его потенциальных возможностей: раскрывать свои чувства, воплощать фантазии, представлять себя в любом образе, попробовать в разных ролях и действовать в различных воображаемых ситуациях, придумывать истории.

Занятия театральной деятельностью помогают развить ин­тересы и способности ребенка; способствуют общему разви­тию проявлению любознательности, стремления к познанию нового­, усвоению новой информации и новых способов действия, развитию мышления, настойчиво­сти, целеустремленности, развитию интеллекта, эмоций при проигрывании ролей. Кроме того, занятия театральной деятельностью требуют от ребенка решительности, систематичности в работе, трудолюбия, что способствует фор­мированию волевых черт характера. У ребенка развивается умение комбинировать образы, интуиция, смекалка и изобретательность­, способность к импровизации. Занятия теат­ральной деятельностью и частые выступления на сцене пе­ред зрителями способствуют реализации творческих сил потребностей ребенка, раскрепощению и повышению самооценки. Чередование функций исполнителя и зрителя, которые постоянно берет на себя ребенок, помога­ет ему продемонстрировать товарищам свою позицию, уме­ния, фантазию.

В театрализации создается возможность установления партнерских взаимоотношений взрослых с детьми, возможность творческого сотрудничества.

Задача педагога превратить занятия в маленькие спектакли, фантастические путешествия и увлекательные исследования, где бы проявлялись творческие способности детей. Главное условие – это способность педагога импровизировать, фантазировать, самому увлеченно играть с детьми; уметь рассказать детям о главном – как прекрасен этот мир, как интересно жить в нем; воспитывать, развивать основные способности: слышать, видеть, чувствовать, понимать, фантазировать и придумывать.

Актуальность:

Несмотря на то, что театрализованная деятельность способствует развитию самых разнообразных способностей детей и их потенциальных возможностей, она не включена в список основных направлений, предложенных ФГТ, и это, как бы предполагает ее второстепенное, дополнительное значение. Но если рассматривать театрализацию как универсальную форму, позволяющую интегрировать содержание различных образовательных областей, то становиться очевидными ее значимость и незаменимость в работе с детьми.

Цель – развитие творческих и музыкальных способностей дошкольников.

Основные задачи:

- познакомить с разными видами театрализованной деятельности;

- формировать и активизировать познавательный интерес;

- обучить основам исполнительской культуры;

- развивать потребность в активном самовыражении и творчестве;

- развивать музыкальность;

- развивать эстетический вкус;

- развивать зрительное и слуховое восприятие, память, фантазию, находчивость, образное мышление, речь;

- воспитывать нравственные качества и культуру поведения;

Основные принципы:

- принцип интеграции детских художественных ценностей (музыкальной, изобразительной, речевой, игровой);

- связь игры и искусства с жизнью;

- принцип эмпатии (способность распознавать эмоциональное состояние по мимике, жестам, интонации);

- принцип толерантности (терпимость);

- сотворчество взрослых и детей.

Основные методы:

- метод активного восприятия, позволяющий детям накапливать впечатления от произведений искусства и окружающего мира.

- метод драматизации, позволяющий решать воспитательные задачи через воплощение в художественный образ.

Программные задачи:

Восприятие

Задачи исполнительского развития

Театральная игра:

Ритмопластика:

- умение владеть своим телом;

- ритмические способности и координацию движений;

- способность создавать образные движения через пластические возможности своего тела;

- воображение, музыкальность, выразительность, способность к пластической импровизации в соответствии с характером и настроением музыкальных произведений;

Культура и техника речи:

- речевой аппарат посредством артикуляционной гимнастики,

- четкую дикцию;

- разнообразную интонацию;

Кукольный театр:

Задачи творческого развития

Задачи познавательной деятельности:

Отличительные особенности: данная программа направлена на приобщение дошкольников не только к мировой культуре (как в большинстве подобных программ) - большое внимание в ней отведено культуре народов, населяющих республику Саха (Якутия). Также она компактна (рассчитана на 1 год деятельности) и предполагает вовлечение в творческую деятельность как активных, так и малоактивных детей.

Возраст детей участвующих в реализации данной дополнительной программы –

5-7 лет.

Срок реализации 1 год.

Формы деятельности: организованная театрализованная деятельность (групповая и индивидуальные).

Режим деятельности: 1 раз в неделю по 30 минут.