Конспект в ОО «Музыка» с использованием ИКТ в подготовительной группе «Танцевальное путешествие»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 10 Наро-Фоминского муниципального района Московской области.
КОНСПЕКТ
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «МУЗЫКА»
Тема: «Танцевальное путешествие».
Для детей подготовительной группы.
Автор - составитель: музыкальный руководитель
Попова Ольга Георгиевна.
2013г.
Проектировочный компонент. Интеграция:Всестороннее развитие средствами музыки и ритмических движений личности дошкольника .
Задачи:1. Обогащать знания детей о видах танцев.
2. Приобщение к искусству хореографии и вокалу.
3. Воспитание общей эстетической культуры.
4. Установление эмоционального контакта между педагогом, родителями и детьми.
Предварительная работа:Ознакомление детей с историей развития танца.
Изучение основных танцевальных движений.
Презентация по основным танцевальным направлениям.
Методы и приёмы организованной образовательной деятельности:1. Наглядно – зрительный, двигательный (показ отдельных элементов) .
2. Объяснение техники исполнения упражнений и отдельных танцевальных па.
3. Закрепление и совершенствование.
Тип деятельности: творческий, игровой.
Вид деятельности: доминантный (музыкально – ритмические движения) .
Материалы и оборудование:Презентация по теме:«История танца».
Электронное фортепиано.
Мультимедийная система.
Музыкальный центр.
CD-диски.
USB-носитель.
Организационный компонент. Вед: Ежедневно, ежечасно,Каждый миг существования,
Слышу музыки прекрасной,
Я знакомое звучание.
И глубокое молчание,
В ритм дождя, что бьёт по крыше,
Это музыки звучание,
Это музыки звучание.
Дети под музыку забегают друг за другом.
Танец с лентами.Сегодня, ребята, мы отправимся в путешествие по истории танца, а помогать нам будет Терпсихора. (Слайд1) .
В Древней Греции Терпсихора считалась покровительницей танцев и хорового пения.
А сейчас мы отправимся в очень древнее время. У наших далёких предков (Слайд2)
Всякое важное событие в жизни – урожай плодов, военный поход, мир и встреча с дружественным племенем, счастливая охота сопровождались плясками. (Слайд3) .
А до нашего времени дошли наскальные рисунки.
Давайте попробуем показать один из таких танцев после удачной охоты.
Танец дикарей.В Средневековье запретили существование всех танцев, что были, танцоров преследовали, жестоко наказывали. Большую роль стали играть народные танцы.(Слайд4) .
Движения народных танцев отличаются удалью, задором, а также зависят от климата и обычаев того или иного народа. Несмотря на то, что танец «Кадриль» пришёл к нам из Европы, был переделан по- своему русским народом, и до сих пор пользуется любовью.
Танец «Кадриль».Богатые и знатные люди устраивали танцевальные вечера- балы. (Слайд 6) . Открывал бал обычно Полонез. Это своеобразное шествие танцевальных пар. (Слайд 7) . Не торжественна музыка Менуэта, танца со множеством поклонов и реверансов.
Танец «Менуэт».В начале 20 века (Слайд 7) , свечи уступили место электричеству, лошади – автомобилями, длинные неудобные платья - более короткой практической одеждой.
Изменились и танцы. (Слайд8) . Это были Чарльстон, Танго, Рок -н- ролл, Твист.
Вот наконец-то добрались мы до нашего времени, века компьютерных и нано- технологий. (Слайд 9) . Произошёл новый виток в развитии всех видов искусства, например, популярные в наше время арт- стрит (Слайд 10) – уличные рисунки в 3D,
Музыка также находится в постоянном движении и темпе, что повлияло на характер танцев.
Танец «Стрит -дэнс».Мы много путешествовали и много узнали интересного. Сейчас настало время для нашей песни.
«Песенка про дружбу».Рефлексивный компонент.
Дети с удовольствием участвуют в исполнительской деятельности. Все движения направленны на развитие творческого воображения и фантазии имеют положительный результат. Дети запомнили основные движения менуэта, кадрили, современных танцевальных направлений.
Происходит совершенствование психомоторных способностей (умение согласовывать движения с музыкой развитие музыкального слуха, чувства ритма, памяти, внимания) .
Воспитание сценической выдержки: (раскрепощение, творчество в движениях) .
Перспективы: Продолжить работу над выразительным исполнением песне и танцев, воспитывать желание участвовать в исполнительской деятельности. А также развивать мышление, расширять кругозор, воображение, познавательную активность.
Список литературы:1. Трифонова О. Н. «Солнечная радуга». Ростов, Феникс, 2008
2. Н. Ветлугина «Методика музыкального воспитания в детском саду». Москва, «Просвещение», 1982
3. Рокитянская Т. А. «Воспитание звуком». Москва, 2006
4. Т. Суворова «Танцевальная ритмика» Санкт-Петербург, 2006
5. А. Буренина «Ритмическая мозаика» Санкт- Петербург, 2001
6. Ж. Фирилёва, Е. Сайкина «Сафи – дансе».Нижний новгород, 2003.
Автор: Попова Ольга Георгиевна