Главная / Дошкольное образование / Музыкальное воспитание

Хореография как средство всестороннего развития дошкольника

Хореография как средство всестороннего развития дошкольника

В последние годы в современных дошкольных образовательных учреждениях среди множества инноваций настойчиво внедряется хореография. Хореография – искусство любимое детьми. И работать с ними – значит ежедневно отдавать ребёнку свой жизненный и духовный опыт, приобщить маленького человека к миру прекрасного. Хореографическое искусство обладает редкой возможностью воздействия на мировоззрение ребёнка. Просмотры спектаклей, видеофильмов, посвящённых танцу, посещение концертов хореографических коллективов – всё это нужно и важно. Однако наиболее эффективной представляется собственная хореографическая деятельность детей, где каждый ребёнок становится на время актёром, творчески осмысляющим происходящее. Но грош цена успехам дошкольника, если не суметь привить ему необходимых нравственных качеств. Необходимо понимание внутреннего мира ребёнка, детского мировосприятия. Уметь проникнуть в этот мир, стать человеком, открывающим ребёнку красоту танца, музыки. Обучение хореографии – это всегда диалог, даже когда это ещё маленький человек, но всё равно от его настойчивости, целеустремлённости в желании постигать тайны искусства танца зависит успех совместного труда. Хореография – искусство синтетическое. Оно позволяет решать задачи физического, музыкально-ритмического, эстетического и, в целом, психологического развития ребёнка. Занятия хореографией призваны:

- развивать силу, выносливость, ловкость, гибкость, координацию движений, умение преодолевать трудности, закалять волю;

- укреплять здоровье;

- способствовать становлению чувства ритма, темпа, исполнительских навыков и художественного вкуса;

- формировать красивые манеры, походку, осанку, выразительность телодвижения;

- избавлять от стеснительности, комплексов;

- учить радоваться успехам других и вносить свой вклад в общий успех.

«Движение под музыку оказывает на детей коррекционное воздействие, развивает внимание, память, ориентировку в пространстве, координацию движений. «Движение – это тоже речь, выражающая сущность ребёнка». Даже если ребёнок молчит, но движениями передаёт характер музыкального произведения, выражает своё ощущение к нему, если правильно выполняет двигательные упражнения по заданию педагога – значит, он реагирует на слово, думает, запоминает, действует. От слов – к музыке, от движения – к мышлению.

Вряд ли можно оспаривать тот факт, что именно детство особенно восприимчиво к прекрасному – музыке, танцу. И это позволяет смотреть на хореографическое воспитание в дошкольных учреждениях как на важный и нужный процесс развития детей. Музыка в хореографии занимает одно из центральных мест, именно поэтому я выбираю музыку, доступную детям для восприятия, чтобы воспитывать культуру движения на лучших образцах музыкального творчества. Музыка, обладает исключительной силой эмоционального воздействия. Сопровождает движения, повышает качество исполнения – выразительность, ритмичность, чёткость, координацию. На занятиях хореографии я обращаю внимание на музыкальность ребёнка, его способность пластически отражать особенности музыки – ритмические, темповые, эмоциональные. В моей группе есть не только способные дети в музыкальном, ритмическом и двигательном отношении, но и неловкие, неуверенные, которым я помогаю обрести чувство уверенности в своих силах. Главное в моей работе – это приобщение к движению под музыку, гармоничное психическое, духовное и физическое развитие всех детей. Доказано, что движения под музыку детей с патологиями в развитии имеет особое значение, потому что двигательно-ритмичные упражнения тренируют в первую очередь мозг, подвижность нервных процессов. Каждое занятие я начинаю с ходьбы под марш. Именно это упражнение позволяет наглядно убедиться в том, как дети воспринимают счёт на 4/4. Затем я проверяю, насколько органично осваивается счёт на, придающий иной характер движению. И, наконец, параллельно выясняю, как чутко улавливается разница между форте и пиано, аллегро и адажио, диминуэндо и крещендо. Для развития у детей выразительности, артистичности, фантазии включаю в занятия музыкальные этюды и игры.Для танца в младших и старших группах использую игрушки, не только красивые и безопасные, но и интересные детям. Чтобы с ними можно было свободно двигаться, разыгрывая свою роль, легко и удобно держать в руке, манипулировать ею. Это куклы, ленты, мячи, цветы, детские зонтики. Они украшают танец, влияют на создание конкретного игрового образа.

Вся моя работа с детьми направлена к одной цели: сформировать у детей активное творческое восприятие музыки, способность получать подлинное эстетическое наслаждение от контакта с музыкой и умение выразить её содержание в движениях.

Хореография таит в себе огромное богатство для успешного художественного и нравственного воспитания. Она сочетает в себе не только эмоциональную сторону искусства, приносит радость как исполнителю так и зрителю - хореография раскрывает и растит духовные силы, воспитывает художественный вкус и любовь к прекрасному.


Автор: ЗАХАРОВА ЕЛЕНА АЛЕКСЕЕВНА
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
разное Хореография как средство всестороннего развития дошкольника ЗАХАРОВА ЕЛЕНА АЛЕКСЕЕВНА 30 Мар 2015
документ Хореография как средство всестороннего развития дошкольника Хороших Наталья Николаевна 30 Мар 2015
документ Хореография как средство всестороннего развития дошкольника Писковая Анастасия Валерьевна 31 Мар 2015
документ Занимательная математика, как средство всестороннего гармоничного развития дошкольника Торопова Надежда Леонидовна 31 Мар 2015
документ Музыкально-хореографические занятия, как средство всестороннего развития дошкольника. Фролова Эльвира Владимировна 5 Июл 2015
документ Театрализованная деятельность как средство всестороннего развития личности дошкольника Ситникова Елена Кирилловна 22 Мар 2016
документ Физкультурное и спортивно-игровое оборудование как средство всестороннего развития дошкольника (для младшей группы). Павлова Ульяна Юрьевна 31 Мар 2015
документ Аппликация, как инструмент всестороннего развития дошкольника. Магомедова Эльмира Магомедовна 4 Апр 2015
документ Инструментальный ансамбль как средство всестороннего развития учащихся в ДШИ Гришко Светлана Павловна 20 Мар 2015
документ Сюжетно-ролевая игра, как средство всестороннего развития ребёнка. Большакова (Зарецкая) Анна Николаевна 30 Мар 2015
документ Сюжетно-ролевая игра, как средство всестороннего развития ребёнка. Лебедева Татьяна Витальевна 31 Мар 2015
документ Сюжетно-ролевая игра, как средство всестороннего развития ребёнка СТЕПАНЕНКО ЕЛЕНА АНАТОЛЬЕВНА 31 Мар 2015
документ Театрализованные игры, как средство всестороннего развития ребенка Пудовкина Татьяна Владимировна 31 Мар 2015
документ Игра-как средство всестороннего развития ребенка Салиева Алия Нурахмедовна 31 Мар 2015
презентация, документ Театрализованная деятельность как средство всестороннего развития детей дошкольного возраста Тищенко Марина Викторовна 31 Мар 2015
презентация Оригами как средство всестороннего развития детей Федотова Галина Александровна 1 Апр 2015
документ Оригами как средство всестороннего развития детей Федотова Галина Александровна 1 Апр 2015
разное «Проектная деятельность как средство всестороннего развития дошкольников» Колчанова Елена Викторовна 31 Мар 2015
документ Подвижные игры, как средство физического и всестороннего развития дошкольников. Кирпичева Марина Николаевна 21 Апр 2015
документ Игра как средство всестороннего развития ребёнка Сосновщенко Анастасия Андреевна 4 Июл 2015
документ Ручной труд – средство всестороннего развития личности ребенка дошкольника Степанова Надежда Николаевна 31 Мар 2015
разное Исследование как средство познавательного развития ребенка-дошкольника Евдокимова Наталия Евгеньевна 31 Мар 2015
документ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ КАК СПОСОБ САМОРАЗВИТИЯ ПЕДАГОГОВ ДОУ И ВСЕСТОРОННЕГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА-ДОШКОЛЬНИКА Орлова Лилия Федоровна 31 Мар 2015
документ Использование нетрадиционной техники рисования, как инструмента для всестороннего развития дошкольника. Стефанюк Галина Викторовна 4 Апр 2015
документ Тестопластика как средство всестороннего развития личности воспитанников в условиях социально реабилитационного центра Савкова Оксана Юрьевна 20 Мар 2015
документ Логопедические песни, как средство всестороннего развития музыкальных способностей дошкоольников Петрова Татьяна Александровна 20 Мар 2015
презентация Экскурсии – как средство всестороннего развития личности ребёнка старшего дошкольного возраста Пархоменко Надежда Ювинальевна 30 Мар 2015
документ «Подвижная игра как средство всестороннего развития ребенка» Досмаева Ирина Александровна 30 Мар 2015
документ Курсовая работа "Театрализованная деятельность как средство всестороннего развития детей старшего дошкольного возраста" Панкина Наталья Александровна 31 Мар 2015
презентация Народные игрушки как средство всестороннего развития дошкольников Тюфанова Ирина Владимировна 31 Мар 2015
документ консультация для воспитателей на тему: "Подвижные игры, как средство физического и всестороннего развития дошкольников" Белькова Татьяна Юрьевна 31 Мар 2015
документ Консультация для педагогов (групповая) на тему: « Подвижные игры как средство всестороннего развития детей раннего возраста» Пахомова Ольга Валерьевна 31 Мар 2015
документ «ПОДВИЖНАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ И ВСЕСТОРОННЕГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА» Таланова Ирина Львовна 31 Мар 2015
документ Статья "Оригами - как средство всестороннего развития дошкольников с нарушением зрения" Егорова Нина Александровна 31 Мар 2015
документ «Театрализованная деятельность как средство всестороннего развития ребёнка» Широкова Наталья Владимировна 1 Апр 2015
документ Статья "Подвижная игра как средство всестороннего развития ребёнка" Петрова Елена Владимировна 15 Дек 2015
документ Оригами как средство всестороннего развития детей дошкольного возраста Писанова Татьяна Николаевна 1 Апр 2015
документ Консультация для воспитателей "Русские народные игры как средство всестороннего развития детей дошкольного возраста" Сокольникова Наталия Михайловна 1 Апр 2015
документ Педагогический опыт работы по теме:«Игра, как средство всестороннего развития детей дошкольного возраста» Зарайская Ольга Александровна 31 Мар 2015
документ Летний отдых детей как средство их оздоровления и всестороннего развития Нагайченко Марина Борисовна 15 Окт 2015