ЭССЭ

ЭССЭ

Почему я выбрала эту профессию… Если честно, то в детстве мечтала стать хирургом. К музыке серьезно не относилась, но очень хотела научиться играть на фортепиано, поэтому с 8 лет пошла, учиться в музыкальную школу. Закончила с отличием, хотя и пыталась пару раз бросить. Спасибо моей маме, сумела меня уговорить. Окончив девятилетку поехала поступать на театральное отделение Училища искусств г.Уфы, куда меня не взяли из-за незнания башкирского языка, как обязательного. Возвращаться в школу не хотелось, и я решила поступить на дирижерско-хоровое отделение училища. После первой репетиции в смешанном хоре, я поняла, что сердце мое навсегда принадлежит хоровой музыке и вообще песне. Когда слышишь чистейшее слияние всех голосов, тебя охватывает такая волна блаженства, которую примерно можно передать словами Ренаты Литвиновой: «Я летаю, я в раю». Не замечаешь, как слезы льются из глаз и не стесняешься этого, так как ничего вокруг не замечаешь. Только музыка вокруг тебя… Впервые это произошло, когда я слушала выступления Московского камерного хора под управлением А. Минина. Это был «Реквием» В. Моцарта.

Далее в мою жизнь вихрем ворвалась русская народная музыка. Благодаря этому «народному вихрю» продолжила обучение на народно-хоровом отделении Челябинской академии. Мечтала, что поеду в Москву, прослушиваться в ансамбль Надежды Бабкиной. Но… через 2 года замужество, переезд к месту службы, рождение ребенка…

Все, что мы хотели когда-то сделать в жизни, все мечты, грандиозные планы как-то отходят на второй план, когда появляется в нашей жизни маленький, беззащитный человечек. Тогда же и созрело решение, совместить приятное с полезным – работа в детском саду. Не скрою, было очень трудно. Человека, который всю жизнь летал, вдруг заставляют ползать… Примерно такое чувство я испытала после первого занятия с дошкольниками. Сейчас, конечно, понимаю, как глубоко заблуждалась тогда.

Только проработав несколько лет, перелопатив кучу литературы по дошкольному воспитанию я поняла, какое это важное и ответственное дело. Школа играет важную роль в жизни каждого человека, но то, каким ребенок придет в нее напрямую зависит от нас педагогов-дошкольников. Именно мы должны постараться сделать все возможное и невозможное, чтобы из детского сада ребенок вышел настоящим человеком, любящим свою Родину, семью, свою культуру и язык. Мы должны помочь этому маленькому человечку осознать себя как личность в этой жизни.

Считаю, что важным аспектом в музыкальном воспитании детей в наше время, является не только музыкально-эстетическое развитие, но и нравственно-патриотическое становление личности ребенка. Много раз поднимался вопрос о вредном воздействии западных субкультур, которые обрушиваются на ребенка через средства массовой информации. Это мы, взрослые разрешаем нашим детям все свободное время смотреть телевизор, играть в компьютер, подменяя живое человеческое тепло, общению с выдуманными героями.

Первый канцлер Германии Отто Бисмарк сказал: «Революцию делают учителя». Как горько воспринимать эти правдивые слова в наше время: когда попираются все моральные и нравственные устои человечества, института семьи. Вдумываясь в эту фразу, понимаешь какая ответственность лежит на нас, педагогах в это неспокойное, далеко немирное время.

И мы, педагоги-дошкольники, являемся непосредственными участниками этого процесса. Это мы «задаем тон» тому, каким вырастит ребенок. Школа дает детям знания, а мы – воспитываем личность. Умный человек может быть злым, высоконравственный – никогда!

Нельзя допустить подмены русского менталитета на западный. Фундаментом русских национальных традиций всегда является любовь к Отчизне, крепкие нравственные устои семьи.

Вот пример русских пословиц и поговорок: "Жизнь дана на добрые дела", "Берись дружно, не будет грузно", "Один в поле не воин" - учат нас русские пословицы.

Совсем другому учат американские пословицы и поговорки: "Деньги рождают деньги", "Дети - это богатство бедняков", "Для богатых один закон, для бедняков другой", "Мелких воров вешают, а крупные спасаются". Влияние западного воспитания мы уже давно ощущаем на себе и это не секрет и не новость. Поэтому так важно внедрение в воспитание с самого раннего возраста таких национальных традиций, тех нравственных устоев, патриотических настроений, благодаря которым до сих пор стоит Россия. А вот будет ли стоять - это зависит от нас: хотим ли мы быть хозяевами в своей стране, хотим ли разговаривать на родном языке, чтить память своих отцов?!

Музыкальное воспитание - один из кирпичиков того фундамента, который мы закладываем в строительство сильной, умной, доброй, чистой нравственно-устойчивой личности. Важным аспектом современного музыкального воспитания является знакомство дошкольников с Православной музыкой и традициями, музыкальным народным творчеством, как колыбелью русской классической музыки. Совокупность всех направлений, позволит вырастить не только творческую личность, но культурного гражданина, настоящего патриота своей страны.

Затруднения, возникающие у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста при восприятии серьезной музыки, во многом объясняются отсутствием у них первоначального музыкального опыта, несформированностью эмоционально-слуховых представлений и мотивации к познанию. Это все равно, что заставлять первоклассника решать задачи по высшей математике.

Бывает, что непонимание такого многостороннего и многопланового явления, как музыка, сохраняется на протяжении всей жизни. То ли не повезло с хорошим педагогом, то ли не был сформирован интерес, но все освоение необъятного мира музыки сводится к слушанию магнитофонных кассет с

записями последних шлягеров. Происходит обеднение, а то и атрофия художественного восприятия, что сказывается на духовном развитии личности, а впоследствии, народа в целом.

Замечательный русский ученый-мыслитель М. Ломоносов, будучи большим знатоком и любителем народного пения, одним из первых обратил внимание на большие воспитательные возможности русской народной музыки. Он писал: «Сладострастные звуки родимой песни и музыки в живой человеческой душе ум пробуждают, и чувства высокие воспитывают».

Входя в мир музыки, ребенок подсознательно ощущает в себе «зов предков». Ребенок осознает, что он является неотъемлемой частью своего общества, своей культуры.

Музыка является незаменимым средством воспитания духовно-нравственной личности. Знакомство с традициями и историей развития русской музыкальной культуры определяют творческий, познавательный и увлекательный характер процесса музыкального развития детей, обусловливают его результативность.

Задача педагогов-дошкольников, увидеть в каждом ребенке способности, хотя бы капельку таланта, помочь ему развить эти качества, которые в дальнейшем помогут найти свое место в жизни, быть полезным своей стране. А музыка в этом процессе пусть будет первой помощницей.

Итак: «Талантливый человек, талантлив во всем».