Теоретические основы использования игр с экологическим содержанием в формировании элементарных математических представлений

В педагогических сочинениях отца русской дидактики К.Д.Ушинского говорится, что прежде всего следует выучить детей считать до десяти на наглядных предметах: на пальцах, орехах, и т.д., которые не жаль было бы и разломать, если придется показать наглядно половину, треть, и т.д. Главным наглядным пособием при формировании ЭМП должны быть действительные, вещественные предметы, которые в окружающей природе широко представлены, ибо они, как подлежащие осязанию, а не указыванию только как картинки, могут быть действительно отнимаемы и прибавляемы по одному и по группам, чего нельзя сказать про картинки, где подобные действия можно производить только мысленно, в воображении. Дидактические игры создает педагог - в этом характерная особенность этих игр. Они помогают усвоению математических представлений.
Автор: Зенова Анжелика Васильевна